比较初等教育-0041
1. 2000年8月起，英国的国家课程确定了必须通过各学科进行教学的两个领域：一是语言的运用（包括读、写、听、说）；二是（ ）。 A 培养学生科学探究意识和能力 B 信息与传播技术的运用 C 培养学生可持续发展的学力 D 培养公民品格 参考答案：B；
2. 上世纪90年代以后，法国教育改革的一个重要方面就是要（ ），增强学校与社会的联系。 A 扩大学校自主权 B 加强中央集权 C 推进地方分权 D 实行行政的一元化 参考答案：A；
3. 现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的，共7门：法语、数学、科学与技术、历史与地理、（ ）、艺术、体育。 A 常识 B 宗教课 C 公民教育 D 书法 参考答案：C；
4. 一些国家初等学校的“（ ）”是有关社会科学方面的综合课程，它是将历史、地理或公民等学科综合而成的一门课程。 A 常识课程 B 综合课程 C 社会课程 D 人文课程
参考答案：C 5. 为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师（ ）制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教。 A 聘任 B 转任 C 轮值 D 公派 参考答案：B
6. 英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“（ ）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。 A 民族性 B 外部性 C 历史性
D 现实性
参考答案：A；考生答案：A；试题分数：2；考生得分：2
7. 1944年，英国设立了（ ）考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。 A 15岁 B 13岁 C 11岁 D 12岁
参考答案：C；考生答案：C；试题分数：2；考生得分：2
8. 朱利安于1817年撰写出版了“（ ）”，为人类构建起第一个比较教育的发展框架。 A 比较教育学 B 教育的新时代 C 比较教育研究
D 比较教育研究的计划和初步建议
参考答案：D；考生答案：D；试题分数：2；考生得分：2
9. 1807~1808年，在法军占领柏林期间，费希特作了多次《对德意志国民的演讲》，号召通过发展（ ）来振兴德意志民族。 A 国民教育 B 义务教育 C 初等教育 D 宗教教育
参考答案：A；考生答案：A；试题分数：2；考生得分：2
10. 抛锚式教学法是在建构主义学习理论影响下、以技术学为基础所开发的一种新教学方法，这个“锚”是指蕴含问题的“（ ）”。 A 目标 B 解决手段 C 宏观背景 D 本质
参考答案：C；考生答案：C；试题分数：2；考生得分：2 简答题（共5题，共50分）
工业革命后，英国初等教育发生了那些变革？(试题分值:10分)参考答案：（1）国家开始逐步干预初等教育。（2）英国初等教育实践中出现了一些新的学校形式：星期日学校和导生制学校（3）19世纪末确立起公共初等教育制度。
影响初等学校课程改革的因素有那些？(试题分值:10分)
参考答案：（1）社会发展（2）文化、教育传统（3）教师 (4)课程改革政策 埃德蒙•金的比较教育思想包括哪三个部分？(试题分值:10分)
答参考答案：第一部分是他十分重视研究各国教育所处的历史环境。第二部分是，把比较教育的
内容和方法同目的联系起来，强调比较教育的研究应对当前重大教育问题的决策和行动作出贡献。第三部分是，强调比较教育中比较分析的可比性。为了保障比较教育的可比性，他提出了比较分析的框架。他提醒比较教育研究者应当注意概念（concept）、环境(context)、制度(institution)和操作(operation)等四个方面的问题。
目前在法国的幼儿学校和小学中，除校长外，还设有那三个委员会参与学校的管理？(试题分值:10分)
答：参考答案：（1）教师委员会（2）家长委员会（3）学校理事会 比较教育的使命和任务。
参考答案：比较教育的三大使命是：科学的使命、人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教育 （2）认识本国的教育 （3）认识教育的规律（4）推动教育改革 （5） 增进国际理解与合作
谈谈世界初等学校道德教育由兴盛走向衰落再回归复兴的原因(试题分值:30分)
答：在西方主要发达国家学校道德教育的发展过程中，20世纪是最具变化的年代，它经历； 由兴盛走向衰落再回复兴的过程。19世纪末20世纪初，西方学校道德教育开始被忽视，而在20世纪中期，道德教育在西方学校教育中实际上已走向衰落，导致这一时期西方学校道德教育会发生急剧衰落的原因有一下几点：（1）宗教教派纷争，削弱了以宗教为基础的道德教育；（2）科学的发展对宗教道德价值观提出了挑战；（3）工业化步伐加快冲击了人们原有的道德价值观。
综上述三种因素的影像下，西方主要发达国家的学校道德教育出现了这么一种情况：即原有的宗教教条、宗教道德价值、道德规范和社会发展的过程中出现的新情况、新问题之间产生了矛盾，而且这种矛盾还在不断产生和不断的扩大，而解决上述矛盾的新的道德价值观念还没有完全产生，即使局部已经产生了，但还没有发展到旧的道德观念体系在那个时代所具有的权威性，在这种旧道德观念受到严重冲击，而新道德价值观还没有形成其权威性的状况下学校道德教育再所难免被当局所忽视以至走向衰落。
从20世纪50年代到末到70年代初，西方主要发达国家学校道德教育被忽视的情况有了很大的转变，出现了道德教育回归学校的趋势，其原因是（1）经济发展与道德教育水平的不协调性促使人们重新关注学校道德教育；（2）西方主要发达国家的大量社会道德问题促使人们重新认识社会道德教育。
20世纪70年代以后，西方各主要发达国家在教育改革中把道德教育改革提高到关系到国家命运的高度来认识。
从20世纪西方学校道德教育发展的轨迹中我们可以看出，道德教育由兴盛走向衰落再回归复兴使有其社会历史背景的。它提醒人们，社会的进步与发展不仅仅依赖与科学技术的先进和国家经济的繁荣，它更寄望于人类自身道德的发展与完善，因此，我们必须加强道德教育，尤其是初等学校道德教育。
参考答案：参考答案要点：在西方主要发达国家学校道德教育的发展过程中，在20世纪中期，道德教育在西方学校教育中实际上已走向衰落。原因在于：第一，宗教教派纷争，削弱了以宗教为基础的道德教育。第二，科学的发展对宗教道德价值观提出了挑战。第三，工业化步伐加快冲击了人们原有的道德价值观。从20世纪50年代末到70年代初，西方主要发达国家学校道德教育被忽视的状况有了很大的转变，出现了道德教育回归学校的趋势。为什么在这一时期西方主要发达国家的学校道德教育会发生这种根本性的转变? 第一， 经济发展与道德水平的不协调性促使人们重
比较初等教育-0044
单选题（共10题，共20分）
1. 英国的小学教师，因学校性质不同大致可分为地方公务员的教师以及 （ ）。 A 业余教师 B 民办教师 C 候补教师 D 见习教师 参考答案：B；
2. 1684年建立的“基督教学校兄弟会”后来成为法国从事初等教育的主要力量，该会的宗旨是：用（ ）为劳动者子女提供免费初等教育。 A 班级授课制 B 男女同校形式 C 本族语 D 星期日学校 参考答案：C；
3. 法国在1880、1882、1886、1887年先后颁布了一系列普及初等义务教育的法案，统称为《费里法案》。这些法案确立了法国国民教育的三大原则：义务、免费和（ ）。 A 制度化 B 民主化 C 专业化 D 世俗化 参考答案：D；
4. 在整个欧洲，（ ）的初等学校是最早产生的，也最早建立起国家初等教育制度。 A 法国 B 德国 C 英国 D 意大利 参考答案：B；
5. 20世纪的前半期，法国初等教育的改革主要是围绕建立“（ ）”而进行的。 A 星期日学校 B 导生制学校 C 基础学校 D 统一学校 参考答案：D；
6. 一些国家初等学校的“（ ）”是有关社会科学方面的综合课程，它是将历史、地理或公民等学科综合而成的一门课程。 A 常识课程 B 综合课程 C 社会课程 D 人文课程 参考答案：C；
7. 英国的现行学制是依据1944年“( )”而确定的。 A 初等和中等教育法 B 费舍法案 C 哈多报告 D 巴特勒法案
参考答案：D；
8. （ ）在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。 A 色诺芬 B 尼古拉斯.汉斯 C 佩蒂爵士 D 维克多.库森 参考答案：A；
9. 抛锚式教学法是在建构主义学习理论影响下、以技术学为基础所开发的一种新教学方法，这个“锚”是指蕴含问题的“（ ）”。 A 目标 B 解决手段 C 宏观背景 D 本质 参考答案：C；
10. 美国南北战争后，其初等教育现代化完成的标志主要有：首先是（ ），其次，初等教育开始不断地进行改革。 A 义务初等教育的普及 B 建立公共教育管理机构 C 开办师范学校
D 用公共税收兴办和维持公立小学 参考答案：A；
简答题（共5题，共50分）
美国初等学校在教学上的特点？(试题分值:10分)
参考答案：教学要求和教学内容灵活，在教学过程中注重培养学生的独立学习能力，注重各科教学间的联系，在教学方法上多采用“做中学”，为了实现教学促进每一个儿童的发展，教学组织形式上多采用个别化教学、小队教学等。
)简述美国的儿童中心课程编制方式。(试题分值:10分)
参考答案：美国的儿童中心课程编制方式主要是以儿童的能力、兴趣及需要为中心来计划学习的活动，注重在各种社会实际活动中培养儿童的能力和个性。虽然在所设的课程上与学科中心课程相似，但它的教学目标更为广泛、教学组织方式不同。没有固定的教学计划和教学方法，由教师自己创造，书本、教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定，一般采用活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程”。
)各国初等学校课程管理体制的类型有哪两种，分别列举出实现某种体制的两个国家。(试题分值:10分)
参考答案：就课程管理体制来说，主要归为两种类型：一是中央统一领导制，二是分权管理制。实行中央统一领导制的课程管理体制的国家主要有法国、日本、中国、苏联等国家。采取地方分权制来管理初等学校课程的国家主要有1988年以前的英国、美国、加拿大、德国等国家。 )影响初等学校课程改革的因素有那些？(试题分值:10分)
参考答案：（1）社会发展（2）文化、教育传统（3）教师 (4)课程改革政策 )影响西方近代初等教育发展的主要因素有那些？(试题分值:10分)
参考答案：（1）文艺复兴运动与宗教改革运动。（2）工业革命。（3）启蒙思想运动。（4）资本主义制度的确立（5）近代科学的发展。 论述题（共1题，共30分）
西方主要发达国家的学校道德教育被当局所忽视以至走向衰弱。具体表现有哪些？(试题分值:30分)
参考答案：在道德课程设置上，与实际相联系的道德课慢慢地演变为纯理论性的、抽象的道德学课，老师只讲解或澄清道德概念的含义，分析道德推理的逻辑顺序，比较各种伦理道德体系，而不涉及现实生活中的道德问题，规范伦理学及道德教育课变成了元伦理学课。 在道德教育目标上，公民教育的目标与课程不再受重视，取而代之的是与谋求职业有关的职业教育课和职业训练。例如，美国的许多学者提出，美国是多种文化的集合体，因此不可能教授普遍认同的道德价值观，只能传授谋求职业的普遍就业观。 在校规校纪上，学校对于纪律、规则不再那么强调，校长和
比较初等教育-0045
单选题（共10题，共20分）
1. 为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师（ ）制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教。 A 聘任 B 转任 C 轮值 D 公派 参考答案：B；
2. 1684年建立的“基督教学校兄弟会”后来成为法国从事初等教育的主要力量，该会的宗旨是：用（ ）为劳动者子女提供免费初等教育。 A 班级授课制 B 男女同校形式 C 本族语 D 星期日学校 参考答案：C；
3. 1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（ ）。
A 比较教育论文集 B 教育年鉴 C 比较教育研究 D 教育的新时代 参考答案：C；
4. （ ）是英国教育制度的政治首脑，是国王的高级大臣，并且是内阁成员。 A 国民教育部长 B 文部科学大臣 C 教育大臣 D 教育国务秘书 参考答案：C；
5. 1944年，英国设立了（ ）考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。 A 15岁
B 13岁 C 11岁 D 12岁 参考答案：C；
6. 在日本初等学校中，阅读教学是国语教学中的重要组成部分之一，对于低年级学生来说，日本初等学校强调进行“有兴趣地阅读”，对于中年级学生来说，日本提倡“多阅读”，大量地阅读，并且阅读的面要宽，阅读材料的种类要多。高年级的学生在阅读上则应该“（ ）”。 A 全面阅读 B 主动阅读 C 有选择地阅读 D 积极阅读 参考答案：C；
7. 20世纪的前半期，法国初等教育的改革主要是围绕建立“（ ）”而进行的。 A 星期日学校 B 导生制学校 C 基础学校 D 统一学校 参考答案：D；
8. 长期以来，英国的教育行政体制的最大特点就是中央、地方、教师以及民间团体互相之间形成的所谓“( )”关系。 A 合作 B 伙伴 C 督导 D 服务 参考答案：B；
9. 美国小学校长是学校的行政首长，向（ ）负责，执行学区理事会（教育委员会）的有关决议及管理学校日常行政事务。 A 教师委员会 B 董事会 C 教头 D 学监 参考答案：D；
10. 英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末的统考， 二是（ ）。 A 标准成就测验 B 同侪评价 C 校内教师的评价 D 自我评价 参考答案：C；
简答题（共5题，共50分）
美国初等学校在教学上的特点？(试题分值:10分)
参考答案：教学要求和教学内容灵活，在教学过程中注重培养学生的独立学习能力，注重各科教学间的联系，在教学方法上多采用“做中学”，为了实现教学促进每一个儿童的发展，教学组织形式上多采用个别化教学、小队教学等。
1988年，法国政府提出了那些新的提高教师社会经济地位，吸引大学毕业生当教师的措施？(试题分值:10分)
参考答案：（1）重点提高那些教学质量高的学校教师的工资； （2）优先提高在规定课时之外又加班工作的教师的工资； （3）根据工资指数给所有教师提高工资，把教师的工资和退休金都提高25％；（4）采取补贴或奖金形式，给那些下班后留下来辅导学生的教师发奖金。 在西方奴隶社会时期，儿童的初等教育具有那些共同的特点？(试题分值:10分)
参考答案：（1）家庭在儿童初等教育中拥有及其重要的地位。 （2）在儿童观上体现为“性恶”论倾向。在古希腊、罗马和基督教文化中，儿童观上往往倾向于“性恶”论。 （3）初等教育的内容主要为道德教育和基本的读写算。由于文字在社会中的重要性地位越来越得到体现，因此，学习文字的书写是此时期初等教育机构的主要教育内容。
法国初等学校科学与技术课程的教师应遵守的科学教育的三条原则是什么？(试题分值:10分) 参考答案：一是凡能在室外学习的东西，一律不在室内进行；二是凡能通过自然界可以掌握到手的东西，绝不停留在书本知识上；三是凡能研究看得见、摸得着的动态事物，绝不研究停止不动的静物。强调教师应在大自然中进行科学教学活动。
各国在初等学校课程管理改革方面的两种总取向。(试题分值:10分)
参考答案：一是原来采用中央统一管理方式的国家逐渐出现课程管理权力的分散，增加课程管理的分权；二是原来采用分权的课程管理方式的国家开始采用统一课程管理的模式，增强课程管理上的统一性。
论述题（共1题，共30分）
英国教育家迈克尔•萨德勒对比较教育的发展有哪些贡献？(试题分值:30分)
参考答案：第一，他明确提出了比较研究外国教育的目的。 第二，萨德勒提出了比较研究各国教育时，必须注意教育不是一个孤立的领域，教育的发展受到许多教育外部因素的制约，尤其要关注“民族精神”等“精神力量”对教育的深刻影响。 第三，萨德勒告戒比较研究者，不能简单照搬国外的教育理论、经验和制度。 第四，萨德勒对比较教育发展的贡献还在于，他拓展了比较教育研究的空间，将比较研究的关注，从欧美扩展到印度、当时大英帝国在世界各洲的殖民地。
比较初等教育-0046
单选题（共10题，共20分）
1. ( )是世界上普及小学义务教育最早的国家之一，并不断延长国民义务教育年限。1936年规定6—14岁为国民义务教育期；1959年再一次延长为6—16岁，；其中包括小学和初中两个学习阶段。 A 英国 B 德国 C 美国 D 法国 参考答案：D
2. 在日本初等学校中，阅读教学是国语教学中的重要组成部分之一，对于低年级学生来说，日本初等学校强调进行“有兴趣地阅读”，对于中年级学生来说，日本提倡“多阅读”，大量地阅读，并且阅读的面要宽，阅读材料的种类要多。高年级的学生在阅读上则应该“（ ）”。 A 全面阅读 B 主动阅读 C 有选择地阅读
D 积极阅读 参考答案：C；
3. 1944年，英国设立了（ ）考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。 A 15岁 B 13岁 C 11岁 D 12岁 参考答案：C；
4. 现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的，共7门：法语、数学、科学与技术、历史与地理、（ ）、艺术、体育。 A 常识 B 宗教课 C 公民教育 D 书法 参考答案：C；
5. 英国于1990年发表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目标包括知识、技能、态度和（ ）四方面。 A 能力 B 习惯 C 价值观 D 认知 参考答案：C；
6. 德国是一个联邦制国家，实行( )年义务教育。 A 9 B 13 C 11 D 12
参考答案：D；
7. 目前，英国实行( )年义务教育。 A 9 B 13 C 11 D 12
参考答案：C；
8. （ ）是英国教育制度的政治首脑，是国王的高级大臣，并且是内阁成员。 A 国民教育部长 B 文部科学大臣 C 教育大臣
D 教育国务秘书 参考答案：C；
9. 日本初等学校道德教育历来以 （ ）为主，强调设置课程的重要性。 A 直接法 B 启发法 C 榜样示范 D 行为实践 参考答案：A；
10. 美国小学校长是学校的行政首长，向（ ）负责，执行学区理事会（教育委员会）的有关决议及管理学校日常行政事务。 A 教师委员会 B 董事会 C 教头 D 学监 参考答案：D；
简答题（共5题，共50分）
在运用发现教学法组织教学时，一般有三个步骤分别是什么？(试题分值:10分)
答,第一步是提出问题。教师根据教学的需要和学生已有认知水平和能力直接提出问题，或创设问题情境，由学生自己在这个问题情境中发现问题。第二步，提出解决问题的各种可能的假设或答案。第三步，验证假设，得出结论。学生对各种可能性进行反复求证，讨论，得出答案。 参考答案：第一步是提出问题。第二步，提出解决问题的各种可能的假设或答案。第三步，验证假设，得出结论。学生对各种可能性进行反复求证、讨论，得出答案。 在德国中等学校几种，学制如何？培养目标是什么？(试题分值:10分)
答，中等学校有三种类型。一是主要校，学制五年，是与小学相衔接的实施普通义务教育的主要学校。学生毕业后继续接受职业义务教育。这类学校在三类中学中占多数。二是完全中学，学制九年。学生毕业后具有大学入学资格，不必接受职业义务教育。这类学校约占四分之一。三是实科学校，学制六年，侧重实用知识，培养中等技术人员。这类学校也占四分之一。
参考答案：有三种类型。一是主要校，学制五年，是与小学相衔接的实施普通义务教育的主要学校。学生毕业后继续接受职业义务教育。二是完全中学，学制九年。学生毕业后具有大学入学资格，不必接受职业义务教育。三是实科学校，学制六年，侧重实用知识，培养中等技术人员。 各国教育行政制度改革的趋势是什么？(试题分值:10分)
答，一是，在教育分权制的国家出现了一定的集权要求及集权倾向。二是，在传统的教育集权制国家出现了要求分权的呼声及分权的动向。
参考答案：第一，在教育分权制的国家出现了一定的集权要求和集权倾向第二，在传统的教育集权制国家则出现了要求分权的呼声及分权的动向 学习比较教育有什么意义？(试题分值:10分)
答，学习比较初等的意义主要有以下几点：一是，增长教育知识；二是，学习别国经验；三是，形成教育观念。
参考答案：（1）增长教育知识（2）学习别国经验 （3）形成教育观念
法国初等学校的数学教学体现出一种对民主追求的倾向，主要表现在那些方面？(试题分值:10分)
答，一是要求数学教学面向全体儿童，对于学习数学有困难的儿童，教师应该采取措施，对他们进行个别辅导。二是在初等学校的数学教学中，要求教学内容大众化和通俗化，使大多数儿童都能达到教学目标。三是反对歧视，尤其是反对对女孩学习数学的歧视。
参考答案：一是凡能在室外学习的东西，一律不在室内进行；二是凡能通过自然界可以掌握到手的东西，绝不停留在书本知识上；三是凡能研究看得见、摸得着的动态事物，绝不研究停止不动的静物。强调教师应在大自然中进行科学教学活动。 论述题（共1题，共30分）
比较主要发达国家初等学校管理的异同。(试题分值:30分)
答，依法管理是各国初等教育的学校管理的共同特征，法国，英国，日本是以国家的法律加上地方法规来规范初等学校管理的，而美国，德国则是用州的法律以及地方的法规来指导初等学校管理的，形式不尽相同，但精神是一致的，那就是依法治教。对学校的校长，教师及其他人员的责任，权利，义务都有明确的规定。此外上述各国的初等学校管理还有如下一些共同的特点：第一，各国都重视初等教育学校的社会性和公共性。第二，实行民主管理。作为教育管理民主化的一环，各国的小学都有不同形式的教师乃至学生参加学校管理的组织，美国小学的学校运营委员会，英国小学的董事会，法国小学的教师委员会，家长委员会，学校董事会，以及德国小学的职员会议，学校议会等。第三，追求效率。由于各国初等学校的规模不同，使得小学管理层次也不尽相同，在美国，英国，法国和德国，初等学校规模较小，在管理上只有学校一个层次，也就是说，在校长，副校长之外没有其他法定的管理人员。而在日本情况则不同，日本的小学一般规模较大，出于学校事务分担，也就是所谓“校务分掌”的需要，在校长，教头之外还有主任职务。形成校级与中层这样两层管理层次。第四，强调学校的自主性和自律性。第五，中立性。此外，各国小学校长的性质和职能不同。各国小学教师的身份也不同。
参考答案：依法管理是各国初等教育的学校管理的共同特征，法国、英国、日本是以国家的法律加上地方法规来规范初等学校管理的，而美国、德国则是用州的法律以及地方的法规来指导初等学校管理的，形式不尽相同，但精神是一致的，那就是依法治教。对学校的校长、教师及其他人员的责任、权利、义务都有明确的规定。此外上述各国关于初等学校管理中还有如下一些共同的特点：首先，各国都重视初等教育学校的社会性和公共性。其次，实行民主管理。第三，追求效率。第四，强调学校的自主性和自律性。第五是中立性。
比较初等教育-0048
1. 各国的班级的种类主要大致有①普通班级（同一学年班级）、②复式班级（多学年班级）、③特殊班级（精神薄弱、肢体有残疾的学生的班级）。还有补习班（为学习落后的学生而设）、( )（出于去向指导的目的而设）等。 A 观察班 B 辅导班 C 培训班 D 指引班 参考答案：A；
2. 英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末的统考， 二是（ ）。 A 标准成就测验 B 同侪评价
C 校内教师的评价 D 自我评价 参考答案：C；
3. “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家( )提出来的。 A 康德尔 B 贝雷迪 C 朱利安 D 施耐德 参考答案：C；
4. 美国小学校长是学校的行政首长，向（ ）负责，执行学区理事会（教育委员会）的有关决议及管理学校日常行政事务。 A 教师委员会 B 董事会 C 教头 D 学监 参考答案：D；
5. 为了适应欧洲一体化发展的需要，从1988年起，法国开始在初等学校进行开设（ ）课程的尝试。 A 外语 B 科学与技术 C 通讯 D 商业 参考答案：A；
6. 长期以来，英国的教育行政体制的最大特点就是中央、地方、教师以及民间团体互相之间形成的所谓“( )”关系。 A 合作 B 伙伴 C 督导 D 服务 参考答案：B；
7. （ ）在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。 A 色诺芬 B 尼古拉斯.汉斯 C 佩蒂爵士 D 维克多.库森 参考答案：A；
8. 2000年8月起，英国的国家课程确定了必须通过各学科进行教学的两个领域：一是语言的运用（包括读、写、听、说）；二是（ ）。 A 培养学生科学探究意识和能力 B 信息与传播技术的运用 C 培养学生可持续发展的学力
D 培养公民品格 参考答案：B；
9. 20世纪的前半期，法国初等教育的改革主要是围绕建立“（ ）”而进行的。 A 星期日学校 B 导生制学校 C 基础学校 D 统一学校 参考答案：D；
10. 英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“（ ）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。 A 民族性 B 外部性 C 历史性 D 现实性 参考答案：A；
简答题（共5题，共50分）
工业革命后，英国初等教育发生了那些变革？(试题分值:10分)
参考答案：（1）国家开始逐步干预初等教育。 （2）英国初等教育实践中出现了一些新的学校形式：星期日学校和导生制学校 （3）19世纪末确立起公共初等教育制度。
分别用一句话概括美国、英国、法国、德国、日本各国的初等教育行政制度。(试题分值:10分) 参考答案：美国:地方风全和民众自治 英国:发展变化中的伙伴关系 法国:中央集权和专家统治 德国:合作式文化联邦制 日本:中央与地方相结合 简述法国公民道德教育的特点。(试题分值:10分)
参考答案：（1）注重社会性道德教育 （2）内容安排强调阶段性和现实性（3）多渠道、多途径实施公民教育。
简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括(试题分值:10分)
参考答案：（1）增进儿童的健康和发展儿童的体格； （2）增进儿童的心理健康和发展儿童的人格； （3）发展儿童对社会和科学世界的认识； （4）发展儿童有效地参与民主社会的技能； （5）发展儿童民主的生活价值； （6）发展儿童的创造性能力。 简述美国的儿童中心课程编制方式。(试题分值:10分)
参考答案：美国的儿童中心课程编制方式主要是以儿童的能力、兴趣及需要为中心来计划学习的活动，注重在各种社会实际活动中培养儿童的能力和个性。虽然在所设的课程上与学科中心课程相似，但它的教学目标更为广泛、教学组织方式不同。没有固定的教学计划和教学方法，由教师自己创造，书本、教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定，一般采用活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程”。 论述题（共1题，共30分）
英国教育家迈克尔•萨德勒对比较教育的发展有哪些贡献？(试题分值:30分)
参考答案：第一，他明确提出了比较研究外国教育的目的。 第二，萨德勒提出了比较研究各国教育时，必须注意教育不是一个孤立的领域，教育的发展受到许多教育外部因素的制约，尤其要关注“民族精神”等“精神力量”对教育的深刻影响。 第三，萨德勒告戒比较研究者，不能简单照搬国外的教育理论、经验和制度。 第四，萨德勒对比较教育发展的贡献还在于，他拓展了比较教育研究的空间，将比较研究的关注，从欧美扩展到印度、当时大英帝国在世界各洲的殖民地。
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