0—3岁儿童认知发展特征1
25-30个月儿童认知发展特征
这个月龄段儿童的认知，由于对口头语言的掌握，很多方面都发生质的变化。 1.注意发展特征
这个月龄段的儿童有意注意进一步发展，逐渐能按照成人提出的要求完成一些简单的任务。
有意注意是这个月龄段儿童期逐渐占主导地位的注意形式，它表现在许多方面：第一，对周围事物的有意注意；第二，对别人谈话的有意注意，2岁左右的儿童很留心别人的谈话，他们经常出其不意地接上别人的话茬，甚至有时候还很敏感地感受到谈话的中心内容是自己；第三，对事物的变化的有意注意，2岁多的儿童不仅注意到周围不变的事物，而且对事物的变化也很敏感。
由于活动能力的增长、生活范围的扩大，儿童开始对周围更多的事物发生兴趣。
2岁儿童能集中注意10-12分钟。 2.记忆发展特征
有意识记的萌芽是和言语的发展、词汇的扩大直接相联系的。在这一月龄段儿童不但可以记住成人的一些简单的委托，并付诸行动，而且可以记住一些歌谣、故事等。
再认的能力也得到进一步发展，这时的儿童已能再认相隔几十天或几个月的事物了。
儿童记忆能力的发展还表现在再现能力的发展上。约在2岁的时候，可以观察到儿童重现的表现。再现是与语词相联系的，是凭借着词来恢复过去的印象的。最初能重现的，只限于几天以内感知的事物。
3.思维发展特征
虽然语言能力有所发展，25-30个月儿童的思维仍然依赖于直观和动作。 2岁的儿童处于分类能力发展的第一阶段。在这一阶段，儿童分类时很少考虑到事物之间的相似性，反而多利用事物之间描述性的关系，分类标准可能是具体的知觉特征，或者是日常生活中常见的功能关系。儿童经常倾向于按照事物的
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由湖北省直属机关第一幼儿园何小燕老师整理
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具体特性进行分类，把具有同样颜色或形状的物体放在一起，而不是把属于同一类别的物体分成一堆。
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