第二阶段：2014.10.1——2014.10.30
预定游戏主题：《娃娃家》
游戏目标：
1、乐意参加角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。
2、能按意愿参加游戏，明确自己所扮演的角色。
3、培养幼儿注意卫生，礼貌待人，爱护玩具的良好品德行为。
4、根据教师创设的环境，能将各种食品及游戏道具分类整理、摆放。
游戏准备：
1、经验准备：已经认识过炊具、餐具，在早接待、区角活动时玩过抱“娃娃”、“煮饭”等游戏。
2、物质准备：
（1）娃娃家玩具：娃娃数个、奶瓶数个。
（2）炊具：锅、碗、碟、勺、铲、灶、汤匙等。
（3）用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、扫把等。
（4）茶具：茶壶、茶杯、茶盘等。
（5）家具：桌、椅、床、柜等。
（6）电器：电冰箱、电视机、洗衣机、消毒柜等。
游戏指导：
第一次指导（2014年10月9日 星期四 下午）
1、让幼儿欣赏大班小朋友玩娃娃家游戏。
2、布置几家“娃娃家”，谈话引入，老师布置了几个家，里面有很多玩具，小朋友喜欢玩吗？
3、提出游戏要求，不争抢玩具。
4、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否都参与游戏。
5、以表扬的形式评价幼儿参与游戏的情况。
第二次指导（2014年10月16日 星期四 下午）
调整或增添的材料：增加食品。
1、出示玩具，引导幼儿游戏兴趣。
2、教师介绍几种玩具的名称及使用方法。
3、提出要求：
（1）玩具要轻拿轻放。
（2）不争抢玩具。
4、幼儿分组游戏，师着重点观察幼儿是否有争抢玩具的现象，并指导幼儿如何使用玩具。
5、简单评价幼儿游戏情况，并组织整理游戏材料。
第三次指导（2014年10月23日 星期四 下午）
调整或增添的材料：奶瓶及围兜
1、谈话引入“娃娃肚子饿了怎么办？”启发幼儿模仿做简单的家务，如“洗菜、切菜、煮饭”等。
2、 幼儿分组游戏，师着重点观察幼儿模仿动作情况，提醒个幼儿爱护玩具。
3、 组织幼儿和教师一起收拾玩具。
4、以“玩具笑了”评价游戏情况。
第四次指导（2014年10月30日 星期四 下午）
调整或增添的材料：桌布及镜子，梳子
1、针对上次游戏情况，设计谈话：“娃娃为什么哭了？”引导幼儿说说“娃娃家里有谁？如何简单分工？”
2、幼儿游戏，教师重点指导幼儿以角色身份发展游戏情节，学习如何“带孩子”。
3、 游戏结束，组织幼儿帮助教师一起收拾玩具。
4、采用再现式评价：请个别幼儿模仿“爸爸”、“妈妈”如何“带孩子”。
本阶段游戏小结:
由于小班的幼儿刚刚开始接触角色游戏，所以对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，特别喜欢扮演爸爸、妈妈的角色。在本次游戏中，我们针对上次游戏的情况对幼儿的行为进行了评价和激励，告诉小朋友们要爱护玩具的重要性以及评选看看谁是最爱护玩具的小朋友将奖励他们红花。因此这次游戏小朋友们都注意到了这点。而且在游戏中我们新增加了电视和电话，小朋友们对新增加的材料很感兴趣，他们会用电话假装与人聊天，邀请别人到家里做客等，这样就在无形中发展了幼儿的语言能力和交往能力。
可分享的经验：
教师要把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在游戏中自主活动、自主发展，为不同能力的幼儿提供不同展示自己才能的机会。所以在自主活动中，我们经常会提醒他们，不要争
抢，争抢的事也慢慢少了。
待加强的问题：
总之，在本阶段游戏中，幼儿处在独立平行游戏水平，缺少交往，在下阶段游戏中，应培养幼儿的初步交往能力，发展游戏情节。
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