网络环境下的学校德育工作

苏随山

（河北机电职业技术学院，河北邢台０５４０４８）

摘要：网络的出现，对人们的生活、学习、工作产生了深刻的影响，它在产生积极影响的同时，也会带来一些负面的影响。网络德育已成为学校德育的新课题，给学校德育工作提出了新的要求。对于网络可能给学生带来的消极影响，学校要给予足够的重视，采取各种有效措施，切实做好防范工作，把它的负面影响降到最低。

关键词：网络；学校；德育网络的出现，对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响，拉近了时间和空间的距离，从根本上改变了信息被动接收和分配的方式，从而对人们的生活、学习、工作产生了深刻的影响。然而，计算机网络也像其它事物一样，在产生积极影响的同时，也会带来一些负面的影响。特别是中小学生，当他们面对五光十色的外部信息时，由于年龄较小，辨别是非的能力较差，很容易受其中一些不良信息的影响。因此，关注网络环境下的学生德育问题，引导学生文明上网，营造全社会关注青少年网络生活环境的氛围，促进青少年健康成长，成为新时期学校德育工作的重要内容。

１网络的迅速发展，给学校德育工作提出了新的要求

据统计，目前我国上网人数已达２６５０万，并以每年翻一番的速度增长，其中青少年占８０％以上。网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，学生的求知、成长的兴奋点被五彩缤纷的网络世界所吸引，他们通过互联网了解了学校、家庭以外的未知领域，认识了世界的博大精深，结交了许多不相识的朋友，改变了原有的思维方式。同时，青少年也最容易受到网络不健康现象的侵害，互联网对学生思想品德的形成将会产生越来越大的影响。江泽民同志指出：“由于信息网络化的发展，已经形成一个新的思想文化阵地和思想斗争阵地。”面对遍地开花的网吧，面对网吧内数量众多的学生，面对由此产生的种种麻烦和困惑，我们不能不正视它对学生思想道德的负面影响。对于学生来说，网络世界就像一块神奇的土地，非常有吸引力，因为这里没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束。网络在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些反动的、迷信的甚至色情的东西，对于自我监控能力不强、极富好奇心的学生具有极大的诱惑力，其隐蔽性、无约束性和虚拟性，可能导致他们道德失范，引发人格分裂。网络技术作为一种手段、一种方式、一种工具，在为学生学业发展提供便利条件，为学生道德发展提供某种历史机遇的同时，也造成某些负面的、消极的影响，甚至导致了严重的网络道德失范。网络德育已成为新世纪学校德育的新课题，给学校德育工作提出了新的要求。

２利用网络开展学生德育工作具有传统教育不可替代的优势

传统的德育工作有许多成功的经验，但也存在着许多弊端，其主要问题是未能遵循情感领域的教育规律进行，德育工作形式陈旧，缺乏对青少年学生的吸引力，简单的、灌输式

的德育方法常使学生产生逆反心理。传统的德育工作，不能针对学生的个体特点，因材施教，而且不管学生理解与否，只能被动接受，没有各抒己见的机会，压抑了个性发展，不能贴近学生的情感世界，很难使学生作出反应；传统的德育工作材料来源落后，缺少现代信息，与迅速发展变化的世界不同步，与学生的思想状态不吻合；传统的学校德育工作多局限于课堂上、校园内，基本上是一块黑板、一枝粉笔和教师一张嘴，很难有吸引力和感染力，处于相对孤立、封闭的状态，缺乏与社会的联系，不能使学生感受到社会的需要，不能感受到思想品德与实现自身价值的关系，体验不到德育成果的快乐，因此不能将社会的需要转化成自身修养的动力。网络是一把双韧剑，既为学校德育带来新的挑战，也为学校德育提供新的机遇和手段。

因此，研究利用网络技术等现代化教育技术促进学生良好思想品德的形成，对提高学校德育的实效性，具有重要的理论和实践意义。利用网络开展学生德育工作具有传统政治思想工作不可替代的优势。首先，网络冲破了德育时空的束缚。人们可以通过网络获得一切学习资料，不管在任何一个角落，只要有装有教育软件或联网的计算机，就可以读书和学习，获得图、文、声情并茂的教育信息。其次，网络优化了德育教学的过程，增大了教学容量，活化了教材形式。由教育技术编制的教材软件，把声、像和文字结合起来，增加了教材的艺术感染力。学生在老师指导下自由进入，浏览网上有关信息，创造性教学，牢固地掌握新知。我们应当趋利避害，加强引导，把小学生的德育工作与现代网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，寓教育于网络，通过网络来开展生动活泼的思想教育工作。

３积极规避网络对学生道德发展的负面影响

３．１提高教师的网络素养，加强对学生网络道德发展的指导。教师的行为对学生的影响是潜移默化和持之以恒的，教师在提高自身网络知识的同时，也要教育引导学生正确看待网络时代，学会利用网络，因势利导规范学生的上网活动。我们强调教师应给学生进行必要的指导，但不应当以自己的认知强加于学生的思想，让学生在网上学习和交流的过程中感受、体验、感悟和内化，形成正确的思想认识与理性的观念。

３．２普及网络法律知识，培养学生道德自律的良好习惯。有关部门的调查表明，拥有个人计算机的学生真正用其来学习和正常娱乐的

时间仅占２０％，而大部分时间都用于上网、玩游戏等。由此可见，只有加强对学生的自律意识教育，提高自我监控力、发挥自我教育功能，才能使学生自觉遵守网络的规则，积极同形形色色的不良网络行为作斗争，自觉抵制不良信息的诱惑。

３．３关注家庭网络道德教育。家长是孩子的第一位老师，家长对孩子健康使用网络负有义不容辞的责任。有些文化程度不高的父母，不仅不能指导子女学习，而且不能以正确的思想和态度对待子女的教育，既影响了孩子的学业，又使其受到一些不良思想的影响。有的家长采取简单粗暴的办法，结果使孩子产生逆反心理。要发挥家长对孩子的监护和指导作用，使家长知道网络的利与弊和一些网络的危害是完全可以克服的道理，提高家长的网络安全和网络道德意识，引导自己的孩子健康上网，有条件的就和孩子一起上网，既可以与孩子分享网络带来的快乐，又可以及时引导孩子有选择的汲取知识。

３．４加强校园周边网络环境的治理。学校周边一些不良环境对正常的校园环境和学生的健康成长会造成许多负面影响。学校积极配合公安、文化、工商等有关执法部门，加强校园周边环境的治理，为学生从根本上营造一个安全、健康的校园环境。

网络对我们来说既是挑战，也是机遇。在网络环境下的学校德育工作，克服了知德分离、智德分离的弊端，把抽象的理论变成了具体可感的材料，把空洞的说教变成了精彩的画面，引起了学生强烈的好奇心，激发了学生的学习兴趣，使学生从纯粹的受教育者的角色中解脱出来，从被动的状态中解脱出来，成为教育的主体，使自己不断成熟，感受到进步的喜悦。这种新的教育形式，使学生感到德育是一种享受，从而增强了参与的热情，提高了德育工作的实效性。但是，对于网络可能带给我们的消极影响，也应该给予足够重视，采取各种有效措施，切实做好防范工作，把它的负面影响降到最低。

责任编辑：程鹏

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