新课程初中英语教学创新方法

教学改革与创新新课程初中英语教学创新方法使用创新式的教学模式和新颖的教学方法能够激发学生对英语学习的学习兴趣袁帮助学生提高英语学习水平遥初中英语教师在教学过程中袁应当学会融入多种多样的教学形式袁帮助提高学生对英语学习的积极性袁拓展学生的英文思维遥利用创新式的教学方式袁也有利于提高教学效率袁有利于烘托课堂气氛袁构建英语高效课堂遥本文就新课程初中英语教学创新办法进行了相关论述袁1.以期为初中英语教师提供更好的教学模板注重对学生思维的培养遥在实际进行学习的时候袁培养学生的能力固然重要袁但是思维的培养是培养能力的先决条件遥如果只教给学生解决问题的方法袁而不交给学生解决事情的原因袁那么学生就会变得死板尧思维僵化尧没有创新精神遥因此在进行教学创新的时候袁要十分注重对学生思维的激活与培养袁从而使学生成为课堂的主体袁使他们产生对英语这门学科思考和探究的求知欲遥教师要对此做出改变袁重新规划课堂的时间分配与内容安排袁改变教学形式袁使教学内容变得新颖尧有趣袁能吸引学生们的注意力遥而且袁作为教师袁不能仅仅是传授学生知识袁也要关注着学生的方方面面袁在课堂上发起互动来吸引学生的学习兴趣遥这样的教学方法能够在学习知识的同时让学生的思维得到十分充分的锻炼袁这样的教学能够培养学生的思维2.通过小组讨论来培养学生的自主学习意识尧锻炼学生的语言能力遥初中时期的学习过程与之前的小学和之后的高中都有所不同遥小学过于注重基础文化课知识的教导袁而高中的学习过程中过于注重提高学习效率袁在更短的时间内完成更多的学习任务遥初中作为过渡阶段袁主要是在日常的教学中尧在传授给学生相关文化知识的同时提高学生对学习的认知以及主动学习的意识遥初中英语与其他学科就有很大的不同袁具体体现在英语多样化尧复杂化袁在英语学习的教学中袁如果只是教师一味的讲授知识袁可能会造成课堂枯燥乏味袁影响学生的听课体验袁以至于无法激发学生的学习兴趣袁这时小组讨论学习的学习方式就能发挥它应有的作用遥在学生的相互合作下进行的学习袁不仅能够吸引学生的兴趣袁还能够提高课堂教学成果袁一举两得遥以一节英语课为例袁在开始讲授本节课应安排的学习任务之前袁教师就要把班级的所有学生按照一个固定人数分成不同的学习小组袁然后学生就应该以小组为单位进行本科知识的学习袁在小组讨论的过程中袁以学生为主袁教师为辅袁教师需要在班级内巡视进行答疑解惑与纪律的管教遥学生被分到小组后袁应该形成自己的学习思路遥在小组中进行成员的分工是每个小组成员的工作袁明确各司其职袁共同完成本节课的学习袁这样的学习方法能够锻炼学生的自主学习能力袁外语教学与研究2019.9110因田梅也能锻炼学生的团队配合能力袁更能够提高课堂效率袁使学生在兴奋过程中完成一节课的学习遥在课堂的最后袁教师要让每个小组上台进行教学成果的展示袁这样做一方面是为了检查各小组的学习成果袁另一方面也是为了发现小组学习中学生对知识的理解存在不足的地方袁并且及时地将其订正补充袁这样的学习方法能让学生在学习知识时有明确的方向3.活用智慧教室袁突出了重点遥随着时代的发展袁科技的进步袁越来越多的高科技设备被推广到人们的日常生活中袁在学生的学习生活中也并不例外遥近几年我国高科技进课堂愈发的突显其优势袁野智慧教室冶这个名词应运而生袁智慧教室内搭载着多媒体设备袁并且还有多种多样方便好用的配套软件袁让传统的黑板学习拥有了高交叉性的提升袁从教师方面来看袁教师在讲课的时候使用黑板后置白板的投影功能袁通过事先做好的PPT课件来讲解课堂内容袁节省板书时间尧提高学习效率遥同时利用白板的截屏功能袁也可以很方便地将课堂学习内容的笔记保存下来袁创造出了一种崭新的教学模式遥对于学生方面来说袁这种教学方式所涵盖的教学内容丰富多样袁并且通过一些高科技的渲染能够吸引学生的学习兴趣袁通过一个一个特殊教学情景的创设大幅度提高了学生的学习效率和精神集中力袁一般将这种教学模式称之为多媒体教学袁这也是在现今的新教育时期最为常见的一种教学手段遥多媒体教学将传统的英语教学模式与高科技的教学模式相结合袁使整个初中英语的课堂生动有趣袁让学生们充分地感受到了学习英语的乐趣遥这种创新模式教学袁将学生教师与智慧教室紧密的联系到了一起4.小结袁能够更好地达到教学目的遥总而言之袁在初中英语教学过程中袁教师应当注重对课堂教学方式的创新袁将课堂教学内容和创新式教学模式以及学生学习兴趣三者紧密结合遥创新式的教学模式能够帮助学生提高学习效率尧促进学生在英语方面的全面发展尧提高学生综合素质袁帮助初中英语教师高效地达到教学目标遥参考文献渊作者单位院吉林省四平市第二十中学校冤