☆学习目标
1、体味说明文语言的特点，理解几种说明方法。 2、了解中国石拱桥的特点，理清本文说明顺序。 3、理解中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国的感情。
☆自主学习，思考问题
一、课前预习 1、根据拼音写汉字或给加点字注音
备 注 残sǔn（ ） 推chóng（ ） xiáo（ ）河
匀称（ ） 弧（ ）形 拱（ ）桥 2、根据意思写出相对应的词语 （1）描绘得十分精妙逼真。（ ） （2）超过一般水平的好作品。（ ） （3）巧妙高超，独一无二，没有能够相比的。（ ）
（4）雄伟美丽而又罕见的景象。（ ）
３、积累说明文知识：
说明对象
说明方法
说明顺序
抓住要说明事物的特征
4、茅以升是我国著名的_____、_____、_____。他主持设计的_____ 大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新 中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早发表于1962 年3月4 日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特 点，历史上的辉煌成就及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪 明才智和社会主义制度的优越。
5、朗读课文，初步感知
（要求：带着问题读课文，边读边圈画，养成不动笔墨不读书的好习惯。） 问题：本文的说明对象是什么？其特征是什么？主要介绍了哪几座桥？
☆合作探究，解决问题
二、合作学习、释疑
1、 细读课文第4—6段，并参考课本前面的插图，了解赵州桥的相关信 息，画出赵州桥的示意图，标上相对应的数据。（要求：根据示意图，小组推选 备 注 代表介绍赵州桥。）
2、 赵州桥有哪些特点？与卢沟桥最大的区别是什么？
以小组为单位自主合作探究式学习（每小组抽取一个研究题目，完成任务 后能够研究自己感兴趣的其他问题，时间为五分钟。） 3、课文是按照什么样的顺序介绍赵州桥的？在介绍的过程中，主要使用了 哪些说明方法？在文中找到相对应的语句。简要说说这样用的好处。
示例：第一自然段中：“石拱桥，桥洞成弧形，就像虹”，使用了打比方的 说明方法，既能表现石拱桥形式上的基本特征，又能给人以美的感受。
我的收获（反思静悟、体验成功） 三、拓展延伸
笔是大家非常熟悉的一种书写工具。你能不能用准确的语言说说它的特征。
四．达标训练
1、给下列词语注音。
推崇（ ） 匀称（ ） 古朴（ ） 惟妙惟肖（ ）
绝伦（ ） 洨（ ）河
2、说出下列各句使用的说明方法。
（1）赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米、两端宽九点六米，中间略窄，宽九 米。（ ）
（2）自十六米到二十一点六米。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（ ）
（3）“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓”。（ ）
3、议读课文最后两段，能够发现在短短的几十年里，我国的桥梁事业业已取得 了辉煌的成就，作为一个中国人，我们应该感到骄傲和自豪。对此，你想说些 什么呢？
总第_____课时 11《中国石拱桥》 第 2 课时
☆学习目标
1、体会说明文语言的准确性、严密性。 2、能会用准确的语言说明事物。
3、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
☆自主学习，思考问题
一、自主学习
备 注 1、复习回顾上节课学习过的内容。(以条理的形式分列在下面)
☆合作探究，解决问题 二、合作释疑
1、 我们学习了课文，了解了赵州桥（独拱石桥）和卢沟桥（联拱石
桥）的特点。请大家说说作者是怎样通过这两个典型事例说明中国石拱桥
有哪些特点？作者是怎样说明的？ 2、赵州桥和卢沟桥都是中国石拱桥的典型代表，举例时能不能去掉一 个？为什么？
3、细读全文，分析概括一下全文都用了哪些说明方法？
4、体味说明文语言的特点
示例：“我国的石拱桥几乎到处都有。”中的“几乎”能否删去，为什么？ 答：“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石 拱桥的可能，所以不能删去。 “全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。” 一句中“可算”如何理解？去掉是否能够，请说明理由。请从文中再找
出几例分析体会。
备 注 研究结果：我们认为说明文语言的特点是：
我的收获（反思静悟、体验成功） 三、迁移延伸 请根据自己所学到的知识，自己设计制作一座桥梁，画出示意图，并写出简 要的介绍。
四、拓展演练——走进桥文化
1、架“桥”：请仿照示例，架设两座无形的“桥”。
示例：知识是人类从愚昧走向文明的“桥”。
(1)
(2)
2、走进自然，欣赏桥之艺术 桥,不但具有实用价值,而且具有审美价值,带上照相机,拍上一组以桥为主题 的艺术图片——欣赏桥之美。 五、达标训练
1、 完成课后练习二。
2、 文中说石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”这样先说外观，再说功 能，是不是主次颠倒？另外，“不但……而且……”是不是应该删去？
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