英法音系对比及其对法语语音学习的启示

安徽文学　ＡＮＨＵＩＷＥＮＸＵＥ　英法音系对此及其对法语语音学习的启示　李阳春　同济大学外国语学院　教　育　视　野　摘要：音系是任何人类语言都必须具有的，它与形态句法并列成为语言学的两个最重要的有层级的结构体　。　由于不同的语言系统具有不同的结构规律和结构特点，因而作为语音符号系统的音系也因语言的不同而不同。　本文通过比较英语和法语音系，分析法英两种语言在音段、音节和重音方面的异同，进而使第二外语学习者在法　语语音学习中充分利用英语对法语的正迁移，以达到学习的目的。　关键词：法语英语音系对比语言迁移　一、引言　他条件的制约，读音便可以确定下来，这使得法语的　在学习一门新的语言时，我们都要从习得语音开　可读性大大增强。下面将从三方面作对比分析。　１．元音音段对比　始，因为语音是语言的物质外壳，而语音的组合与输出　又是由一系列的音系规则主导或作用而产生的。音系　法语中有两种不同的长音：节奏长音一ｒ，ｖ，ｚ，，ｊ，ｖｒ］　是指语言所具有的一个完整且自足的语言符号系统，　在重读音节末尾时，其前面的元音读长音，这类长音　符号因其在系统内的表现而有了特定的结构意义Ｉｌｌ。英　受重音变化的影响；历史长音一［ｏ，刎和鼻化元音　语和法语属于两个不同的语言符号系统，具有各自的　石，５，南１在词末闭音节中读长音，这一类长音不受重　，结构规律和特点。但是，法语和英语同属印欧语系，使　音变化的影响团。而英语除有长短元音的区分外，还分　得这两种语言又有诸多相似之处。对于同时学习这两　为单元音和双元音两种类型。总体来说，英法元音均　种外语的学习者来说，如果能够正确区分两种语言的　为响音，其发音特点基本相同，发音时气流不受其他　异同，避免相互混淆，放大英语对法语的正迁移作用，　发音器官的阻碍，声带振动，声音清晰响亮。但与英语　那么对于第－－ＡＩ，语学习者掌握并学好这两门外语将　相比，法语的每一个元音音素发音时，口腔肌肉要更　很有积极的促进作用。本文将从音段、音节和重音这　紧张，配合舌头、双唇的动作，协调一致，才能做到声　三个维度对英法音系进行对比分析，旨在促使第二外　音响亮有力，才算符合对法语元音音素发音的要求哪。　语学习者在学习法语时，能够以英语语音作为参照，　英语和法语中不乏相似的元音音段：英语和法语　并熟知二者的区别，从而促进其对法语语音的掌握。　中的央元音【０】发音相似，但法语唇型更圆且该元音在　二、英法音系之比较　单词中永远不会是重音，若要重读则需发［∞］音音段，　（一）英法音段对比　开口度也比【ａ】音大；法语中的［ａ］与英语的【Ａ】相似，口　英语共有４８个音标，其中有２０个元音，２８个　型张大，舌尖缓抵下齿龈，但二者的发音部位略有不　辅音。法语中语音形式的最小单位是音素，共有３６个　同，前者较后者发音部位靠前；法语和英语中的元音　音素（但后元音【ｎ】现已不常用，基本被前元音［ａ】取代，　［ｉ】发音相近，但法语的发音时长略长于英语的短元音　此处不进行对比），ｌ６个元音音素，１７个辅音音素以　［ｉ］，口腔肌肉也更为紧张；法语与英语的［ｕ】音音段发　及３个半元音。英法音素最大的区别在于：英语字母　音也很相似，舌体后缩，双唇突出呈圆形，开口度较　与音标音段是两个相对独立的系统，也就是说，拼读　小；法语中的［ｓｌ与英语中［ａｅ】的发音部位和发音方法　较为复杂的英语单词时，往往不能确定其读音，需根　基本相同，舌尖抵住下齿龈，舌背略微隆起，开口度小　据音标进行拼读；而法语是一门可以进行拼读的语　于【ａ］；法语中的［ｅ］【ｏ］分别类似于英语双元音【ｅｉｌ［ａｕ］，　言，即使不认识单词，只要掌握了读音规则，就可以将　但由于法语没有双元音，所以在发音时口型和舌位必　其拼读出来，这是因为法语字母和法语音素之间存在　须保持不变，而英语恰恰相反，要由前音滑动为后音。　映射关系，虽然不是一～映射。但每个字母根据其分　鼻化音元音【　、【§】等为法语所特有的音段，类似　布语境，都有一个或几个较为固定的读音，再加上其　于英语元音【　］或［ｏ１力Ⅱ上鼻音【ｎ］，而法语元音［ｙ］在英　作者简介：李阳春（１９９３一），女，同济大学外国语学院硕士在读，研究方向：外语教学法。　１３７　ｚ。　，年４期总第４０ｓ期１妻攀　安徽文学　教　ＡＮＨＵＩＷＥＮＸＵＥ　育　需要特别记忆　。　视　语中没有类似的音，野　ｔｅｅ［ｗ８￡Ｊ、ｃｕｉｓｉｎｅ【ｋｉｚｉｎ］。啪的发音情况比较复杂，在元　２．辅音音段对比　音音素前起辅音作用，而在辅音字母后相当于一个元　英法辅音音段发音方式大致相同，发音时气流受　音，发［ｉ］音；如果【ｊ］位于两个元音之间时，会涉及音的　到发音器官的阻碍，清辅音送气且声带不振动，浊辅　滑动，以法语单词ｃｒａｙｏｎ（铅笔）为例加以说明。在这　音不送气且声带振动，发音过程一般要经过“成阻一　个单词中，字母Ｙ发［ｊ】音，进一步分析就会发现Ｙ位　持阻一除阻”这三个阶段。　于两个元音之间，所以半元音［ｊ］肯定要起辅音的作　但需要特别注意的是，法语中的３对清辅音［ｐ］【ｔ］　用。但是法语半元音发音的特殊之处在于啪的元音特　［ｋ］和英语中相对应的清辅音［ｐ］［ｆ］［ｋ］要加以区分：在大　征在发音过程中也会保留下来，即［ｊ】同时起元音和辅　多数情况下，二者发音方式不同，法语中的［ｐ］［ｆ】［ｋ】是　音的作用，那么音段［ｊ】：［ｉ］＋【ｉ】，元音特征（【ｉ】）与啪音前　不送气的清辅音，而在英语中要送气；当法语中的这　的元音合成一个元音，而后一个ｆｉ１则起辅音作用与其　３对清辅音出现在词首辅音群中时，它们才发送气的　后的元音构成一个新的音节。　清辅音。与之对应的浊辅音［ｂ】【ｄ】【ｇ】在英法中发音特　点基本相同。　（二）英法音节对比　传统的观点认为，音节是由起始部分的辅音　在［ｍＪｌｎ］Ⅲ这３个音段中，法语和英语的发音部　（Ｃ）、中间必不可少的元音（Ｖ）以及末尾的辅音（Ｃ）三　位和发音方式基本一样，所不同的是法语的发音要求　部分构成（马秋武）昀。也就是说，音节的构成可以有多　饱满清晰。所以这些音段出现在词尾时，要在这些音　种形式：由单元音ｖ构成；由“辅音＋元音（ｃｖ）”或“元　段后加个［ａ］音；而英语是绝对禁止的，因为增音会导　音＋辅音（ｖｃ）”构成；由“辅音＋元音＋辅音（ｃｖｃ）”构　致出现新的音节结构。值得强调的是。法语辅音音段　成。英语和法语单词都可以分成若干个音节，且音节　［ｒＪ与英语辅音音段［ｒ】在写法上完全相同，但发音部位　的划分要以元音为核心，有几个元音就可以划分几个　和发音方式却完全不同。法语中的［ｒ１是小舌音，发音　音节。由一个音节构成的词叫单音节词，两个或两个　时发音器官呈放松状态，以便气流通过小舌时能产生　以上音节构成的词叫做多音节词，具体来说，英法在　振动，对于母语是汉语的学习者掌握起来稍显困难；　音节方面的差异主要体现在以下几个方面。　而英语中的［ｒ］发音也比较复杂，需要对该音段的具体　１．开音节与闭音节　分布情况加以分析：Ｍ音位出现在词首时，舌体向上　英语和法语均有“开音节”和“闭音节”之分．以元　卷起，舌尖向齿龈后部翘起，但不与齿龈接触，如　音结尾的音节叫开音节而以辅音结尾的音节叫闭音　ｒｏｓｅ；出现在词中时往往变为闪音，舌尖快速与齿龈　节。需要关注的是，要注意区分元音字母和元音音素，　及硬腭交界处产生一次接触，如ｓｏｒｒｙ；若出现在词　英语和法语中有一类词以元音字母ｅ结尾，但字母ｅ　尾，在美式英语中通常为卷舌音，舌尖向硬腭卷翘，如　在词尾不发音，所以这类单词要视为以辅音音素结　ｗｒｉｔｅｒ。此外，音段［ｈ］的发音也需特别关注，在法语中　尾，划为闭音节词，如法语单词ｐｅｒｔｅ［ｐｅｒｔ］（损失），虽　该音段是不发音的，但该音段出现在词首时有两种不　然单词以元音字母结尾，但该单词属于闭音节。总的　法语中开音节词占８０％，而英语中闭音节词占　同的情况：当词首是哑音音段『ｈ耐，前面的词词尾音　来说．段可跨越［ｈ］与其后的元音音段联诵或省音；当词首是　７０％［７１。造成这种巨大差别的原因在于两种语言的重　嘘音音段［ｈ】时，前面的词和该音段之间不能有联诵和　音位置不同，下一部分内容会详加解释。　省音。在英语中，［ｈ】的发音与法语音段［ｒ】的发音有相　似之处，只是两者发音部位不同，前者发音部位在喉　２．辅音群　英语和法语中经常出现一些两个、三个有时甚至　部，而后者发音部位是小舌。　３．半元音音段对比　四个辅音相连的现象，学界称之为辅音群或复辅音。　在英语中，词首最多可出现３个辅音音素，如ｓｐｌｉｔ、　英语中有两个半元音［ｗ］和［ｊ】，其中［ｗ］常与［ｇ］［ｋ】［ｆ】　ｓｐｌａｓｈ、ｓｐｒａｙ等；在词末最多可出现４个辅音音素．如　【Ｏｌｉｓｌ等组合成［ｓｗｌ、［ｋＷ】、［ｔｗ１、ｔｏｗ］、【ｓｗ】的复辅音，如　ｓｉｘｔｈｓ；单词中最多一般为３个辅音连缀，如ａｂｓｔｒａｃｔ　ｆ　ｔｈｗａｒｔ，ｓｗｅｅｔ，ｑｕａｒｔｅｒ等＿５Ｊ，而［ｊ】则常常出现在组合　曲一ｓｔｒａｅｋｔ］，在复合词中也会出现４个辅音连缀，但要　［Ｉｊｕ．】、【ｄｊｕ：】、［ｋｊｕ：］、［ｆｊｕ：ｌ、［ｂｊｕ：】、［ｖｊｕ：】等结构中，如ｓｔｕ－　依据前后复合的两个单词划归为不同的音节．如　ｄｅｎｔ，ｃｕｔｅ，ｖｉｅｗ，ｂｅａｕｔｙ等。【ｗ】和Ｕ１也常常会在词首出　ｐｏｓｔｓｃｒｉｐｔ［　ｐｍｕｓ（ｔ）－ｓｋｒｉｐｔ］。在法语中，辅音群出现在　现，如ｗｈａｔ，ｗａｔｃｈ，ｗｈｙ和ｙｅａｒ，ｙｉｅｌｄ，ｙａｒｎ，Ｙｏｒｋ等，　词首和词中的情况与英语相同，词首的辅音群和其后　此时的啪和【ｗ］相当于一个辅音。　所跟的元音组合在一起构成一个音节；在词中如有三　法语中的半元音也称为半辅音，相对英语而言稍　个辅音连缀时，前两个辅音属于上一个音节。后一个　显复杂：［ｗｌＮ］起辅音的作用，这两个音段一般置于元　辅音则属于下一个音节，如ａｂｓｔｅｎｉｒ［ａｐｓ—ｔａ—ｎｉｒ］；在词　音音素前，并且与前面的辅音构成复辅音。如ｃｈｏｕｅｔ．　末时，自成一个音节，如ａｒｂｒｅ『ａｒ—ｈｄ。　萎攀｝ｚ。　，年４期总第４。ｓ期　１３８　安徽文学　ＡＮＨＵＩＷＥＮＸＵＥ　教　育　系早已烙印在学习者的脑海中，因而常常会干扰新接　视　３．词尾辅音　英语中以各种辅音结尾的音节非常普遍，且词尾　触的法语音系体系。将英法二种语言的音系进行对比　野　的辅音字母通常要发音阁。而法语的辅音字母在词尾　分析，具有十分重要的意义：一方面，我们认识到英语　不发音。只有部分辅音除外（ｅ，ｆ，ｌ，ｒ，ｑ，ｃｔ）。由于受英　音系对法语音系有干扰作用，所以在学习法语时，对　语的影响，第二外语学习者在读法语单词时常常将本　英法两种语言进行有意识的分析比较，发现其不同　不发音的辅音字母读出，如将ｍｅｓ［ｍｅ］误读为［ｍｅｓ】，　点。从而能够避免英语中某些语音现象对法语语音学　这一点是特别需要关注的。　习的干扰；另一方面，通过采用英法音系对比分析的　（三）英汉重音对比　方法，可以发现英法在发音规则等方面的相似性，进　重音是语言中最为重要的韵律特征之一，语言的　而充分发挥英语对法语正迁移的作用，促进法语语音　词重音是由词中的凸显音节体现的［９１。重读音节往往　比非重读音节声学上音高更高、音长更长，感知上音　知识的吸收和掌握，这样才能达到事倍功半的效果。　响更响。　法语的重音情况比较简单，因为它是一种典型的　参考文献　不限长词重音系统，词重音一般落在单词的最后一个　［１］马秋武．什么是音系学［Ｍ］．上海：上海外语教育出版社，　２Ｏ１５：１．　音节上，如６ｐ６ｅ［ｅ　ｐｅ】，所以法语单词大都以元音音　［２马晓宏，２１柳利．法语［Ｍ】．北京：外语教学与研究出版社，２０１５：　素结尾，这就解释了为什么８０％的法语单词都是开　１０５．　音节词。而英语与法语正好相反，英语的重音变化情　况比较多：在单音节词中，重音落在词首；在双音节词　［３］何晓玉．浅谈法语二外语音教学　科教文汇（上旬刊），　中，重音可能落在第一个音节，也可能落在第二个音　２０１２（５）：１５１—１５２．　［４】陈小丹．英法语音对比在二外法语教学中的应用［Ｊ】．安徽　节上，如ａｆｆｅｃｔ［ｏ　ｆｅｃｔ］重音在第二个音节上，而ｂｅｔｔｅｒ［　文学（下半月），２０１０（１）：１６６．　ｂｅｔｏ］重音在第一个音节上；在三个或三个以上的音节　［５梁璐．５】漫谈半元音Ⅲ．佛山师专学报：社会科学版，１９８６（３）　：的单词中，词重音多是落在倒数第三个音节上，这是　３４—３５－３３．　因为英语是一种限长词重音系统，多音节词的词重音　【６］马秋武．什么是音系学［Ｍ］．上海：上海外语教育出版社，　距离词的右边界是限定或固定的［９１。第二外语学习者　２０１５：１ｏ６．　在学习法语时，容易受英语影响而将词重音落在词　［７］徐扬．试析英法语音异同［Ｊ】．昆明工学院学报，１９９４（Ｓ１）：　首，所以要注意两种语言重音的差别，避免英语重音　ｌｌ６一ｌ１９．　对法语学习的负迁移。　【８］王敏霞．英法语音对比在法语教学中的应用［Ｊ］．考试周刊，　三、对第二外语法语语音学习的启示　２００８（５）：７３—７４．　英语和法语在音系方面既有许多相似点，也有很　［９马秋武．９］什么是音系学［Ｍ】．上海：上海外语教育出版社，　多不同点。法语学习者大多有英语基础，英语音系体　２０１５：】３７．　（上接第１２４页）就是人们在表达的时候，不仅表达　暗示，现实与大众的双向互动足以证明大众内心的强　他们自身也表达大众交流媒介所告诉他们的事情。　大，这也正是本雅明发现“大众”这一群体的重要意　三、结语　义。当然，前文所提及的大众对艺术发展的弊端也应　大众，作为一个数量庞大的群体，毋庸置疑，它所　当被重视，本雅明大众革命理论的困难在某种程度上　蕴含的是具有压倒性的绝对力量。大众是否可以被教　也同样适用于艺术。　化，这是本雅明区别于其他人的重要问题。本雅明深　刻地认识到了大众的双重属性，它虽是庸众．然而在　参考文献　机器复制时代，他们也同样带来了文化上的狂欢，被　［１］（德）瓦尔特・本雅明．发达资本主义时代的抒情诗人【Ｍ】．张　传统文化拒斥的大众在今天已然也应该成为艺术合　旭东，魏文生，译．北京：生活・读书・新知三联书店，１９９２．　理合法的接受者。　［２】（德）瓦尔特・本雅明．摄影小史机器复制时代的艺术作品　大众的艺术判断力都是由当代的文化、社会背景　【Ｍ】．王才勇，译．南京：江苏人民出版社，２００６．　所塑造的，而艺术领域中的现实也都是被个人的知识　［３（３】法）古斯塔夫・勒庞．乌合之众大众心理研究【Ｍ】．冯克利，　所裹挟的，为大众所表述的现实或许正是大众的自我　译．北京：中央编译出版社，２０００．　１３　ｚ。　年４期总第４。ｓ期Ｉ萎攀