说课稿

电子工业出版社《小学信息技术》第六册

制作精彩的片头

（说课稿）

天长市第一小学 陈家芳

二○一二年四月

各位评委、老师，大家好！

今天，我说课的题目是《制作精彩的片头》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、设计理念五个方面进行说课： 一、说教材 1、教材分析

本课是安徽省教育科学研究所编著的《小学信息技术》教材第六册第二单元第7课的内容。本单元是要用FLASH软件制作一个精彩的MTV，在第5、6两课，同学们已经设计、规划好了MTV并且添加好了音乐和歌词。本课是制作一个动画片头，涉及到的新知识点不多，主要是综合运用FLASH软件。 2、目标分析

根据教材分析及学生已有的信息素养，我确定如下教学目标： [知识与技能] 了解“对齐面板”。

[过程与方法] 能够打开“库”面板，并从中打开“影片剪辑”进行编辑。

能够将舞台上对象的对齐到舞台中央。

复习巩固“引导动画”的制作。

[情感态度价值观] 通过对新知识的学习，对旧知识的运用，进一步提高学生学FLASH动画制作的兴趣。 3、教学重点

从“库”面板中打开“影片剪辑”元件。 能用“对齐”面板对齐对象。

复习“运动渐变动画”与“引导动画”的制作。 能从“影片剪辑”的舞台返回到“场景1”的舞台。 4、教学难点

“对齐”面板的使用。

“影片剪辑”与“场景1”舞台之间的切换。 二、说教法

本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“教师演示法”等。 三、说学法 1、学情分析

本阶段学生在上学期已学过FLASH软件，而本课就是对以前所学的FLASH软件知识的综合应用，只要明确本课教学任务，把相关知识点告诉学生，学生通过自主探究学习，就能很容易地掌握这节课的内容。但由于受时间、家庭条件的限制学生在操作的熟练程度上会有所差异。 2、学法分析

本课教给学生的学法是

“接受任务——自主探索——合作交流”。 3、教学准备

[教学硬件] 多媒体计算机网络教室

[教学软件] 电子教室系统，FLASH MX软件，教师制好的FLASH作品，学生电脑桌面上有“蜗牛与黄鹂鸟（初）”的FLASH源程序。 四、说教学过程

根据本课的内容和信息技术学科的特点，结合五年级学生的实际认知能力，设计如下四个教学环节：

激情导入 传授新课 巩固练习 课堂小结 1、作品展示，提出任务，激发学生学习兴趣。（激情导入环节）

首先，展示上节课制作好的“蜗牛与黄鹂鸟（初）”MTV。它只有音乐、简单的文字，背景是一片黑色，让学生记起这是他们上节课的作品，然后展示一段有伴着音乐爬行的蜗牛和飞翔的小鸟的MTV，虽然片头只有短短十几秒，却吸引学生的眼球，提出问题：蜗牛和小鸟是怎么来的呢？他们运动的场地是如何设置的呢？最后，我激情地说：“今天，我们就一起精心地制作这个MTV的片头，为我们的作品留下一个好的开始吧！”

2、明确教学任务，学生深入感知。（传授新课环节）

首先我将片头制作内容分为三个任务，分别为制作“背景”图层、制作蜗牛爬行动画和制作黄鹂鸟飞翔动画”。

任务一：制作“背景”图层。让学生打开“蜗牛与黄鹂鸟（初）”FLASH源程序。我采用是教师演示，学生仿练。通过有步骤的分块演示教学来引导学生学习新知。具体要强调三点。

（1）教师根据书本操作步骤演示教学，每演示一步就让学生做出来，使新知识点由难化简，由多化少。

（2）学生根据老师的讲解、演示，参照书本“跟着做”完成“背景”图层制作，教师巡视指导。

（3）针对新学对象“影片剪辑”，学生可能只是临时模仿，生搬硬套。要真正地掌握并会运用操作，要求学生阅读书本“知识窗”对“影片剪辑”的解释。 任务二：制作蜗牛爬行动画。蜗牛和小鸟的活动场所制作好了，就先请爬的慢的蜗牛先出场吧，我首先展示一个“我的风筝飞走了”FLASH作品，学生看完有点似曾相识的感觉，哟，原来这个动画是他们上学期学习引导层时动手做过的。再次展示它的源文件，解释风筝是如何在空中绕着圈飞走了的。“那么蜗牛是如何沿着山坡爬行的呢？”抛出问题。学生带着问题自主探究，运用旧知，同座位可相互帮助，小声交流。

老师巡视，给予适当提醒，要求谁做好就举手告之老师，老师给予夸奖、鼓励如“你真棒！”“学过的东西一点都没忘，真不错！”“做的真漂亮！”等等。

任务三：制作黄鹂鸟飞翔动画。任务进行到这里已经越做越简单，学生越做越轻松，我就让学生参照书本，自由创作。

在学生独立创作时，老师一直播放“蜗牛与黄鹂鸟”儿歌，让学生放松心情，灵活创作。最后等大部分同学都做好了，老师再次集体演示“如何从‘影片剪辑’的舞台返回‘场景1’舞台，并把影片剪辑“春天来临了”拖动到“动画”图层第1帧，并在第168帧插入普通帧。学生完成最后的演示操作，保存文档，测试影片，等待评比。

由小组长推荐本组作品完成最好的一名学生，教师展示他们完成的作品，组织全班学生对他们的作品进行适当地评价，看到这些优秀的作品，使学生想要掌握新知、完善自己作品的愿望越来越强烈，极大的调动了学生的积极性。

（本环节的设计目的就是通过任务驱动，让学生由难到简地操作。促使学生把以前所学的知识和操作方法、技巧应用于FLASH软件的实际操作中，培养了学生的创新能力和动手实践能力。）

3、综合练习，“将我所学，为我所用”。（巩固练习环节）

这一环节我设计了两个任务。做一做：精彩的片头做好了，根据歌词内容该“葡萄树发芽了”，学生趁热打铁，运用新知，完成课后“试一试”中的练习1，2两题。秀一秀：谁先做好了就举手告之老师，老师审查，最后展示制作较快，较完整的学生作品，激发了学生的学习热情和驾驭计算机的自豪感。 4、自我评价（课堂小结环节）

由学生对照书本54页评价表，为自己做一个评价。让学生更好地了解自己，在这节课有哪些收获，学到了哪些新知识。 五、说设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、任务驱动与自主学习的融合。这种教学情境以及教师所设计的“任务”，一要紧扣教学大纲，使教师有“法”可依；二要结合学生的学习情况，使学生有事可做。 2、讲练结合。在设计的教学情景中，穿插比赛、展示、评价等学习方法，巩固新知的同时，活跃课堂气氛。

3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神，圆满的完成了本课教学目标。

各位评委、老师，我的说课到此结束， 不足之处，敬请指正，谢谢大家！