9、骆驼寻宝记(1)

姓名： 班级： 号数： 小组： 课题 课型 学 习 目 标 9、骆驼寻宝记 新授课 课时安排 2 授课班级 初一（1）班 1、识记字词，整体感知课文内容。 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 2、理解本文在语言表达、形象刻画、情节安排等方面的特点及作用。 通过朗读，分析语言特点，把握形象。 深入理解本文的思想内涵,联系生活实际，探讨寻宝的现实意义。 学习 重难点 1、 、。 、理解本文在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点及作用。 1、本文作者陈伯吹，现代翻译家、中国儿童文学作家、文艺理论家。上海市宝山人。有短篇小说集《中国铁木儿》、童话集《幻想张着彩色的翅膀》、诗集《礼花》。 知识链接 2、写作背景——这篇童话创作于1982年。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。 作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。 学习活动 教/学添补 一、自主学习 1、通读全文两到三遍，查词典，扫清字词障碍。 2、能复述本文情节，概述本文寓意，并有感情地朗读感兴趣的内容。 3、阅读知识链接，了解相关基础知识。 4、圈出文章当中出现的动物并进行梳理。 二、预习检测 1、初读课文。结合文下注释和工具书，给加点字注音。 携（ ）手 嫉（ ）妒 对峙（ ） 踽踽（ ）独行 ．．．．．淙淙（ ） 潺潺（ ） 温馨（ ） 花团锦簇（ ） ．．．．．．2、写出符合下列句子意思的成语。 （1） 家家户户都知道。（ ） （2） 形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。（ ） （3） 形容由狭窄幽暗一下变为开阔明亮。（ ） （4） 站得高，看得远，比喻眼光远大。（ ） 第一课时 三、初读感知 1、文章是围绕什么事件来展开情节的？ 1 首峰中学初中语文导学案（七年级下册）

2、文中都写了哪些动物？ 四、讨论交流（分析第一部分） 1、这一部分中，有哪些动物要去寻宝？作者从哪些角度对它们进行描写的？这些动物有什么特点？试举例说明。各种动物寻宝的心情怎样？找找文中的具体词句。你还能用其他成语来进行概括吗？ 2、 3、课文又是怎样写动物们退出寻宝队伍的？（举例说明） 4、动物们为什么有这么大的转变？它们寻宝的动机是什么？ 5、本文写了众多的动物纷纷守宝，会不会有杂乱无章的感觉？课文是怎样安排动物们的出场和退出的顺序的。在写法上有什么特点？ 详写的有： 略写的有： 一笔带过的有 单写的有： 合写的有： 6、作者用一半篇幅来写众多动物寻宝途中的表现，会不会详略不当，为什么？ 五、小结 1、说说各种动物的现实象征意义。

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2、讲讲童话的基本特点。 六、随堂练习 学习课文中对动物的描写方法，列举文中没有出现的动物比如老鼠、猫等等，如果它们去寻宝，又会怎样上路，怎样退场呢?要求要抓住这种动物的特点。 第二课时 一、整体感知 浏览第二部分，初步感知骆驼形象。 二、合作探究 1、骆驼以怎样的形象出场？为什么这么写？ 2、骆驼历尽千辛万苦寻到了宝贝，路上经历了多少苦难？骆驼又是怎样面对的？为什么要这么写？ 3、举例说明骆驼渡过难关时的表现。 3、骆驼寻到的是什么宝？这些宝有什么用处？ 4、骆驼寻宝成功的主要原因是什么？从文中的哪些地方可以看出？ 5、骆驼还有那些优秀的品质?请从他来到珍宝关后的表现体会.

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6、面对一个个走回头路的动物骆驼会想些什么？请你走进它的内心世界，叙述其心理活动。 7、作者用了什么写法来刻画骆驼这一形象的？ 三、小结（写作特色和中心思想） 二、拓展延伸 1、想象描写骆驼在行进途中，涉冷水滩、趟冰凌湖、穿行热风洞、过夹扁谷时，其中一处的心理活动，不超过100字。 2、骆驼在寻宝途中的内心世界可以用哪些名言来说明。 课 收获与 堂 不足 反馈 课堂表现

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