骨干教师引领课总结

骨干教师引领课听课总结

五年级语文《狼牙山五壮士》 授课教师：

陈老师的这堂课开放而具有活力，听课后具体感受如下：

一、情境营造，激发兴趣

这一节课体现了采用信息技术营造情景的特色。通过放映幻灯片，把学生带进硝烟弥漫的战场上，诱发了学生追踪故事情节，调动了学习兴趣。

二、以情促读，读中感悟

在指导学生朗读方面下了苦功夫，如指导“顿时……向敌人砸去。”这句时，陈老师着重把学生调入情景中，学生的内心与当时的情景相结合，学生读的劲头更高，也真正从读中感悟。

三、布置作业灵活

学完这节课，陈老师给学生布置作业，这也是自主学习的一个体现。

综合这节课的情况，提出以下建议：

整体感知还不够扎实，很多体会和感受都是老师代学生说出来。

六年级数学《轴对称图形》 授课教师：

一、多媒体课件的应用增强了教学直观性，扩大了信息容量

本节课充分利用多媒体教学，对学生形成强烈的视觉吸引力，使一些抽象的知识变得很直观。不断变换的教学信息促使学生主动质疑，不断思考与发现，独立获取知识和技能。使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索、解决问题的亢奋状态，从不同角度、不同层次体会到轴对称图形的特征以及在生活中的广泛应用。

二、紧密联系生活实际，激发学生探究欲望

在教学中注重让学生联系自己生活实际，寻找生活中轴对称图形的踪影，让他们感受到数学与生活的密切的联系，学会用数学眼光看待周围事物，从中体验学习数学的价值。在生活中也收集了大量轴对称图形的信息，丰富学生的感知，激起学生学习，探究的兴趣。本节课学生参与积极，交流、探索兴趣很浓。

三、从生活中感知，在操作中研究，在合作中感悟

本节课从学生生活实际出发，创设问题情境，然后利用“折一折、比一比、看一看、剪一剪”等实践操作，让学生认识到：“如果把一个图形对折，只要折痕两边的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。”教学过程始终以学生为主体，以教师为主导

在整堂课教学过程中，无论是多媒体课件的应用，还是学生动手操作，都始终以学生为主体，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动获取知识，教师适时引导，点拨提升，教师教的轻松，学生学的愉快。

本节课不足之处是学生充分展示自己探究结果的时间不足，学生意犹未尽。教师对学

习过程的收发还不是很得心应手。在以后的教学中要精心组织安排，使数学新课堂真正的活起来。