浙美版四年级美术教学计划（第七册）
一、教材分析
1、本册教材以促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新教材。在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的发展。教学内容偏重趣味性和活动性。
2、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有15个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。。 3、本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。欣赏评述为随堂教学，分布在课题之中。
二、学情分析
1、学生概况
本年级学生对美术课兴趣浓厚，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有不足之处： 1、造型上普遍极差，缺乏观察能力。
2、色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确。 3、工艺制作上不够认真。
4、出现个别超常学生与后进学生悬疏越来越大。
5、一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
三、教学目的
1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
四、教学重点
引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
五、教学难点
学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
六、主要的教学措施和方法 教学措施：
1、针对各班的情况，因材施教，如：适当让学生尝试一些不同的创作表现方法。
2、评价多样性，让学生充分体念成功的喜悦
3、及时总结教学经验，改进教学方法，调动学生的积极性。 4、做好课前的各项准备活动。 教学方法：
1、注重审美能力的培养
2、重视创新精神和时间能力的培养 3、创设文化情景，涵养人文精神。 4、确立学生的主体地位。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习。 6、重视学生的自评价与互评。 7、恰当运用多种教学手段。 8、广泛利用各种课程资源。
七、教学进度表 周次 1 2 3 4 5 6 时间安排 8.28—9.10 9.17—9.28 教 学 内 容 始业教育 准备美术用具 《字的创意设计》综合探索 《水资源》设计应用 美术人文内容 课时 1 备注 （学情分析·摸底了解） 雕刻 （手工） （手工） 关注基础·联想探访 2 立体造型·美化生活 2 《砖石上的雕刻》设计应用 海报设计·环保理念 2 观察领悟·幽默生活 2 10.7—10.17 《墙》造型表现 《家乡的古塔》造型表现 废物利用·热爱生活 2 7 10.22—10.31 《美术档案袋》综合探索 立体构成·传统文化 2 8 9 11.5—11.14 机动（探究·制作） 《眼镜的设计》造型表现 《椅子的设计》设计应用 《水墨画鱼》设计应用 机动（探究·制作） 传统手艺·社会习俗 2 1 1 10 纸艺造型·表现自然 2 2 11 11.19—11.28 12 《毛茸茸的动物》综合探究 材料造型·创意生活 2 机动（探究·制作） 2 13 12.3—12.12
14 《花鸟小品》造型表现 创意设计·丰富生活 2 （布艺） （布艺） 15 12.17—12.27 《漫画与生活》设计应用 装饰艺术·生活感悟 2 16 17 18 1.4—1.12 机动（探究·制作） 2 《给同学画漫画》设计应用 传统手艺·民族文化 2 《自己做图画书》设计应用 《为自己的书设计封面》设计应用 《正负图形》造型表现 《剪纸喜花》设计应用 《生肖贺卡》设计应用 2 19 20 创意设计·丰富生活 传统手艺·民族文化 纸艺造型·表现自然 测试 19 20
《青铜器》欣赏 观察表现·热爱生活 2
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