我的治班理念

班级管理经验总结

井香莲

今年，我很荣幸担任九(6)班主任。我班共有57名学生，

女生31人，男生26人。女生人数较多，所以理科成绩相对较差，但是我们的代课老师很负责任，所以数理化成绩一直进步。而且在班级管理过程中，始终显示着我的治班理念——把学生当做自己的孩子对待;把班级当做自己的家庭管理。这句话是我治班理念的概括，也是我对自己的职责定位。下面就谈一下我在这些方面的做法和体会： 一、把学生当作自己的孩子来对待

我们班是重点班，大部分学生很懂事，很上进，在纪律和学习上基本不需要我操太多的心，所以我就在安全、学习、纪律、卫生方面充分发挥班干部的作用，而且我更应该象他们的父母那样，为他们做好服务，让他们能够安心静心地学习。所以在生活上，我尽量为他们提供帮助。

每当学生违反了校纪班规，我就会把他们当作自己的孩子一样对待。在事情未弄清楚之前，我决不会在班级学生面前公开批评学生，而是先了解情况，做好学生的思想工作，同时也为了对其他学生负责任，为了教育其他学生，再根据学校制度做出处理，并写出书面检查。告诉学生通过此事：一定要认识到自己所犯错误的严重性。若有在犯，严肃处理。

我这样做的结果是越来越赢得他们的信任、尊重和爱戴，师生关系更加亲密了。

学生间有了矛盾，我为他们及时化解。以防不安全事故的发生。例如郭荣和孙琦等好多女生闹矛盾；甚至造成打架等恶劣事件；为了不让事态扩大化，我及时帮助她们，单独做思想工作，晓之以礼,动之以情.指出她们身上各自存在的问题，明确地告诉她们对方的长处,并且要学习对方的长处.并让她们各自写出反省自查.想一下这多半学期来,自己在班级中所犯的错误,让她们正确认识自己,调整好各自的心态,建立良好的人际关系，为维护班级荣誉、构建和谐班级而努力。之后，在初中部政教任校长的帮助下，及时处理了外班学生诈骗王海洲钱财事件。化解了学生间的矛盾纠纷；消除了家长的顾虑；让学生能在安全、友好的环境下健康地成长。事实上,学生之间的矛盾,往往都是因一句话、一件小事引起的.这些孩子年轻冲动、一点都不愿吃亏。但只要我们老师真正了解学生的心理活动，遇到问题及时帮学生化解，及时和家长沟通，得到家长的支持。那就没有解决不了的问题。

二、把班级当作自己的家庭管理

作为班主任，为了给学生创造良好的学习坏境，首先督促班干部和学生打扫好教室和教学区及宿舍、个人的卫生。经常教育学生：“一屋不扫何以扫天下”的道理。让每个学生把班级当作自己的家。互帮互助，精诚团结。

初三是人生非常重要的一年，作为老师，能成为他们的班主任是我的荣幸。抱着这样的心理，我一有机会就会到班里去，到学生中间去。每天早上，我会在6：40前来到教室，看他们读书。然后陪他们一起上早操。我跟在队伍后面，和他们一起跑步。晚饭后第一节自习，我不管自己有没有课，首先到教室给学生吃颗定心丸，督促值日生打扫环境卫生，学生安静了，代课老师到了我才离开。最后一节晚自习，我也坐在教室里，静静地看书、批阅作业或备课。

长期的相伴，不仅使我能及时发现和解决班里存在的问题，也使我和学生们的关系更加亲密了，我成了他们之中不可或缺的一员，我能感觉到，他们每天都希望能见到我，正如我每天都希望见能到他们一样。我还及时和任课老师沟通，阐述我的治班理念，并希望得到他们的配合。

学生的情绪也是影响他们学习状态的一个重要因素。因此我想尽一切办法，抓住一切机会，利用班会表扬和激励学生。为了给学生提供表现的机会，我让学生每天轮流记录班务日志，并且在每晚最后10分钟让记录人站在讲台上进行总结，总结完后我还要点评，对值日生，对日记中提到的好人好事大力表扬。学生们写的值日总结很好，很精彩，我告诉学生们，我们的班务日志，就是我们初三六班的历史，它记录着我们的风风雨雨，点点滴滴，里面有我们每个人的影子和笔迹，它可以作为永久的记忆。学生们的热情更高了，

记录得也更好了。

月考后，我把学习标兵班级前10名，单科每科前3名，进步生光荣榜抄写在教室后面黑板上，不但让本班学生看到，还让外班的学生和老师看到。

我还把学生平时学习和活动的精彩瞬间用相机拍下来，在幻灯片上播放，当学生们看到自己或可爱或滑稽的画面时，都开心地大笑起来。

总之，班主任的工作千头万绪。要想把工作做实、做细、做好，我就必须用我的敬业心、爱心、细心、恒心来关心、爱护每一位学生。巴尔扎克说：“世界上最美丽的花朵，是人们脸上的笑容。”看到学生们的笑脸，我的心中很幸福。很多时候，成功的教育不在于我们想到什么好招数，而在于我们坚持做了什么。只要行动就有收获，唯有坚持，才有奇迹。这是我每接一个新班时就告诫自己的话。

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