小学英语双减教研活动总结（精选5篇）

⼩学英语双减教研活动总结（精选5篇）

　　难忘的活动已经结束了，想必你会开拓了视野，是时候静下⼼来好好写写活动总结了。那要怎么写好活动总结呢？下⾯是⼩编收集整理的⼩学英语双减教研活动总结（精选5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　⼩学英语双减教研活动总结1

　　为继续扎实推进“双减”⼯作，切实减轻学⽣课业负担，进⼀步强化学校教育主阵地作⽤，提升学校育⼈⽔平，提⾼学⽣学习的有效性，乌兰哈达中⼼⼩学开展落实了具有本校特⾊的“5+2”课后服务。　　⼀、书包上瘦⾝　　合理调控

　　推⾏“⼩书包”不回家政策，“⼩学⼀、⼆年级坚决不布置家庭书⾯作业”；“⼩学三⾄六年级书⾯作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实到底,在课后服务的时间段完成作业，让作业不出校门。　　严格执⾏“三不”“两禁⽌”：不布置⼤量抄写、机械重复性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩罚性作业。

　　禁⽌通过⼿机微信或QQ群等⽅式留作业；禁⽌给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦⾝，让孩⼦轻松⽆作业回家。　　⼆、时间上减压　　健康为本

　　结合学⽣的年龄特点和课程要求，周⼀⾄周三，⽼师们精⼼安排了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感知体验的实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少⼉舞蹈、少⼉合唱、少⼉绘画、⼼脑珠算、体育游戏等10个项⽬课程，使孩⼦们在有趣的活动中体验到了学习的快乐！

　　三、课堂上深研　　提质为核

　　实现轻负⾼效的主战场在课堂上。我们⼀直秉持“让⼉童站在学校正中央”的哲学理念，着⼒打造“四声”课堂，在提⾼课堂质量上下⾜功夫，保证减量不减质。

　　1.调整备课时间和模式。根据课后服务时间和课程安排进⾏整合，以学科组为单位集中备课，开启“⽆⽣课堂”备课模式。

　　2.梯度教研传帮带模式。设⽴每周三、四教研⽇，安排领导，⾻⼲教师，新⼊职教师梯度教研，领导⽰范、⾻⼲引领、青年练兵、师傅指导协同发展模式.

　　3.组建新教师⼊职团队，设定新教师培训路径。通过“德育管理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮助年轻教师尽快成长。　　四、作业上⾰命

　　分层多选

　　遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的⼯作思路对作业留法流量上进⾏了深层次的重塑，进⾏⼀场“悄悄地⾰命”。集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、兴趣上⾃选套餐，教师适时答疑解惑，个别辅导……让学有余⼒学⽣感兴趣吃饱，需要帮助的学⽣减轻压⼒，轻松完成。　　五、内容上多元　　课程出彩

　　⼩学课后服务，全校学⽣参与率达到96.5%，全校教师参与率达到100%，并聘请三位校外专业⼈员⼊校参与课后服务，拓展服务内容。

　　学校统筹配置课程“套餐”，以社团⽅式推进落实，让孩⼦们⾃主选择。学校设置了舞蹈、合唱、⼿⼯、珠⼼算、健体游戏、棋类、衍纸、⾜球、篮球等23个项⽬课程，学⽣在丰富多彩的的活动中，真正实现⾝动、⼼动、脑动、情动、意动、⼿动的多元融合体验。　　六、制度上健全　　加强监督

　　学校把提⾼作业质量为⼀个课题加以研究，成⽴作业研究⼩组，先后出台了《作业管理实施⽅案》、《作业管理制度》、《作业公⽰制度》、《作业布置与批改⼗项要求》、《作业设计⼗项原则》等质量提升办法，积极实⾏分层作业，每周五在公⽰板上公⽰每个年组、班级的作业，使作业从⼤⽔漫灌变为精准浇灌，帮助学⽣在有限时间内提升学习效率。　　七、服务上调研　　群众满意

　　推⾏“5+2”课后服务以来，⼩学针对学校服务及“双减”落实情况设计了问卷调查发放给家长，进⾏了匿名反馈调研，收回反馈记录936份，并对结果统计分析。对课后服务满意率达到99.1%，其他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意⼀直是我们服务的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩⼦喜欢，让家长满意。

　　⼩学英语双减教研活动总结2

　　“双减”⼯作开展百⽇来，完⼩努⼒构建“双减”⼯作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”⼯作本质，按照既定实施⽅案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学⽣的作业负担，丰富学⽣的课外活动，促进学⽣健康快乐成长，提⾼综合素养。现结合开展的⼯作实际，不断总结提升，充分认识，⾼度重视，调整⽅案，研讨过程。总结如下。　　⼀、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼

　　深⼊了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教师学习国家“双减”⼯作意见，省、市“双减”⼯作要求，更新陈旧观念；讨论制定本校“双减”⼯作实施⽅案、“课后服务”⼯作实施⽅案、“五项管理”实施办法。通过召开“双减”⼯作专题家长座谈会，⼴泛听取家长意见，优化⽅案，宣传国家“双减”⼯作的重⼤意义，明确学校“双减”⼯作内容、在“双减”背景下，家长应承担的责任。　　⼆、聚焦教学，让能⼒在课堂中有效提升

　　紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。⼀是安排⾻⼲教师聚焦核⼼

素养⽰范教学，呈现“双减”新政下的学思融通⾼效课堂；⼆是要求教师⽴⾜课堂主阵地，以⽣为本，充分准备，精⼼设计，训练到位，上好每⼀节常态课，努⼒打造充满“掌声、笑声、辩论声”的⾼效课堂；三是关注新⼊职教师，管理⼈员与结对师傅“推门听课”，给予及时的指导与帮助，助⼒他们提升业务⽔平。

　　三、优化作业，让学⽣在练习中有效巩固

　　出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公⽰制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。

　　在12⽉13⽇—17⽇分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，⼤家分享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。精⼼设计课堂作业，努⼒提⾼作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提⾼作业实效；分层设计家庭作业，满⾜学⽣个性化学习需求。作业⽅式增加学⽣动脑、动⼝、动⼿机会，注重能⼒培养。　　四、精准施策，让学⽣在服务中全⾯发展

　　精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后服务⼯作《告家长书》，统计回执，了解家长需求；紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边实施边改进，优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事；着⼒探索“5+2”模式，在校解决学⽣作业问题，解放时间，释放空间，给学⽣⾜够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。　　五、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩

　　硬核“双减”，减负不减质。全⾯丰富服务内容，让学⽣学有所获、学有所长。学校根据学⽣年龄特点、学段要求，结合办学特⾊和实际情况，以“培植⾼尚情操，发展个性特长，拓展综合能⼒，促进和谐发展”为⽬标，深度融合校园各类资源，科学设计课后服务内容。第⼀时段安排学⽣⾃主学习、教师辅导答疑等。第⼆时段为学⽣⾃主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间，学校开放所有功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学⽣⾃主选择，积极参与。同时，各班级结合本班特⾊，开展班级⼩社团活动：讲讲故事、玩玩游戏、剪剪纸、下下棋……确保留在教室⾥的孩⼦同等参与活动，享受活动的快乐。

　　“双减”⼯作落实意义重⼤深远，我们要不断总结经验，细化“五项”管理，加⼤“课后服务”⼒度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成具体地域特⾊的⽂化体系，构建健康、和谐的育⼈环境，提升我校的办学品牌。

　　⼩学英语双减教研活动总结3

　　“双减”政策的迅猛落地，让众多匆忙赶课于各⼤补习机构的学⼦突然急刹车，回望⾃⼰书包中的作业资料也迅速减少，抬望眼，他们的眼神多少有些迷茫与⽆所适从；作为家长，现有⼤把的时间和孩⼦相处，却很难从“爱娃、帮娃就是给娃报班”的惯性思维中跳脱，暂时还没有找到新形势下的节奏和感觉，内⼼似乎更为彷徨。此时，学校的作为直接关系到民⽣的`稳定，当下所有的教育⼯作者不能坐等⽅案，在⽆经验复制的关键期，正是考验学校能⼒的时候，学校的调控、执⾏能⼒将会促成教育的新⽣态形成。每个学校作为正当时！

　　教育的⽅向是国家未来的⾛向。⾯对“双减“政策，学校⾸先要对政策有理性正确的认识，双减理念下的教育是“慢教育”，是“⼤教育”，是“真教育”。“双减”让学校这个专业的教育部门来全⾯掌舵教育，它赋予了学校最⼤的责任与更多义务，留给了学校更多的时间和空⽩来发展学⽣，希望学校能去除教育的功利化、短视化，繁冗化，能从孩⼦⾝⼼发展规律出发，遵循教育教学原则，以“发展成长⼀个德智体

美劳全⾯发展的⼈”为教育⽬标去做中长远规划，引领学⽣的成长，孕育祖国的未来。⾯对国家的期待与嘱托，学校如何迅速专业地调控，以“双减”撬动教育改⾰，努⼒做到“减负提质”，推动教育⾼质量发展呢？

　　我认为，“双减”下学校⼯作开展可以在“三个课堂”上多做深⼊的思考和探索。好的学校⾸先应该先有好的课堂，学⽣的成长在⼀定程度上是依靠⼀节节的课来积淀促成的，好的课堂⽂化的能牵动整个学校的⽂化的形成。对于第⼀课堂，我们可以在课堂学习⽅式和作业设计上进⾏⼀些改⾰，重视思维的培养，重视学习过程的协同发展；对于第⼆课堂，我们可以在课程开发上多思考，在丰富性、专业性，未来化、特⾊化上多下功夫，让其既能有利于学⽣的兴趣爱好的培养，还能满⾜学⽣德智体美劳的全⾯发展需求，能为学⽣未来梦想的实现路径做⼀些搭建⼯作，更能⽤地域传统⽂化感化⼈，内化⼈，孕育⼈。这两个课堂都应从“为新时代培养全⾯发展的⼈”为核⼼进⾏改⾰与建设，要将“因材施教”的理念植⼊⾻髓，让每位学⽣能在充盈向上的校园⽂化的滋养下完成最好的的蜕变。

　　第⼀课堂是学⽣学习的主要场所，是知识汲取、能⼒发展、核⼼价值观形成的关键阵地。对于第⼀课堂的改⾰，⾸先要遵循教育教学规律，研究学⽣学习⼼理，教师授课应重视学法指导，使⽤⼤单元教学，教学理念要实现从“教知识”到“教⽅法”，从“学会知识”到“运⽤知识”，从“被动接受”到“主动探究”，从“个⼈学习”到“合作学习”等的转变，要逐步探究出独学、合作学习的导学流程，在改变学⽣的学习⽅式上多做有益探索。

　　其次，还应在课堂的起点——预习作业的设计，还有课堂的巩固练习等作业形式的设计上多思考。作业设计应让学校教研发⼒，备课组内开展⼩课题研究，增强作业的思维性、探究性、合作性；组内教师合作共享优秀做法，求共同发展；各备课组间要协调发展，将作业时间合理分配，动静结合、让知识与⽣活相连，让知识向应⽤实践推进，⽤作业本⾝的思维⼒、创新⼒来激发学⽣完成作业的兴趣。　　再次，要研究⼩组管理机制，搭建学⽣⾃主管理平台。⼩组管理是促成学习⾼效的⽻翼，是促使课堂、作业、班务管理向⾼质量发展的发动机。利⽤⼩组管理和⼩组协同评价的优势来培养学⽣⾃律、⾃主的习惯，提升学⽣探究式学习的能⼒，增强学⽣全⽅位的综合能⼒。

　　最后，课堂改⾰要落实到对学⽣的评价上。评价体系要破除“唯分数论”采⽤多元评价，既关注定向评价，更关注过程评价，还会关注增值评价，⽤评价促进⼈的全⾯发展。

　　第⼆课堂是第⼀课堂的有益补充，学校应因地制宜，加速课程的开发建设。?“双减”留给学校和学⽣⼤量能⾃由⽀配的时间，第⼆课堂可以引导学⽣多关照⾃⼰内⼼世界，多静⼼思考，找到兴趣点，让⾃⼰的兴趣逐渐向专业化发展；第⼆课堂可以开展很多趣味运动项⽬，督促学⽣成为⼀个终⽣运动者，让运动⽂明其精神，野蛮其体魄；第⼆课堂还可以借助利⽤社会第三课堂⼒量，模拟出，甚⾄可以直接⾛⼊到很多的社会职能部门⾥，让学⽣能提前体验各个职业的特点，引导学⽣为⾃⼰将来想从事的职业做好⽣涯规划；第⼆课堂还可以领着学⽣到丰富多样的⽂化场所中去，让学⽣感受到中华传统⽂化的深邃，让学⽣有成就更精彩的中华⽂化的愿望，这种向内的⼒量愈强烈，学⽣未来才更可期……　　“双减”让教育慢下来，让教育的根扎向更深、更⼴的⼟壤。真正的教育不是为分数的短效急促且狭隘的学习，它没有急功近利的分数论；真正的教育让每位学⽣都充满希望向阳⽣长，努⼒追求⾃⾝价值的实现；真正的教育应该给每个⽣命体⼀个充盈饱满的过程，能让其在过程中绽放⾃⼰，惠及他⼈，推动⼈类社会的发展……“

　　“双减”当下，我们⼒争让学校所有的⽣命体都根抓⼟壤，⾃由智慧拔节成长，让学校教育早⽇实现“⾯向⼈⼈，⾯向未来”！

　　⼩学英语双减教研活动总结4

　　为全⾯贯彻落实党中央、国务院《关于进⼀步减轻义务教育阶段学⽣作业负担和校外培训负担的意见》⼯作部署，充分发挥学校教书育⼈主体功能，促进学⽣全⾯发展，XX学校迅速成⽴学校“双减”领导⼩组，多次组织召开教师会议，分析解读政策⽂件，凝聚全体思想共识，制定落实⽅案，并全过程、全⽅位监督，确保全员参与，保障落实。

　　“双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做⼤做强。第⼀要“守住课堂”，深化教育评价改⾰，变⾰教育教学⽅式守住课堂就是守住教育教学质量，就是植根课堂“学⾜学好”。第⼆要“把住作业”，即⾼质量作业管理，切实减轻过重负担，让“双减”真正落地。第三落实好“课后服务”，提升延时质量。第四开展丰富活动，增强健康体魄。　　⼀、聚焦⾼效课堂，提⾼教学质量

　　在课堂教学⽅⾯，进⼀步加强课堂教学改⾰⼒度，上好“常态课”。努⼒深化推⾏学校“全⼈成长”的课堂教学模式，确保学⽣的主体地位。

　　同时，积极组织交流活动。建⽴由校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学实践深⼊研究领导⼩组，开展推门听课、⾻⼲教师⽰范研讨课、同伴互助⼩组、青年教师教学⽐武等⼀系列教研活动，逐步形成⾼效课堂教学模式，以此提⾼全体教师的课堂驾驭能⼒。　　⼆、优化作业设计，健全管理机制

　　为减轻学⽣作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，制定了《XX学校关于切实减轻学⽣课业负担实施⽅案》、《XX学校分层作业及特⾊作业管理实施⽅案》等⼀系列作业相关新⽅案，着⼒健全作业管理机制，提⾼作业设计质量，确切落实“双减”作业新标准。

　　“双减”政策下对作业提出了更⾼的要求，要更好的贴合上课内容及教学⽬标，要少⽽精，为此，学校提出了“三提”、三控”，⾛好“双减”作业管理最后⼀公⾥。“三提”分别是：提⾼作业设计⽔平、提⾼作业管理⽔平、提⾼课后服务⽔平。“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。　　学校教导处集结学校⾻⼲⼒量，学校组织开展了“⾼效课后分层作业设计”活动，分为“基础题”“提⾼题”“拓展题”，让学⽣根据学习能⼒选择作业。我们的⾼效课堂建设，需要辅以学⽣感兴趣、情境化、基于问题解决的⾼质量作业来完成完整的学习闭环，促进学⽣对知识的理解、迁移与运⽤，做到举⼀反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”!

　　除了课堂分层作业，还根据学科布置了形式多样的特⾊作业，孩⼦们通过动⼿动脑，加深了学习体验。

　　三、拓展服务渠道，提升延时质量

　　为满⾜学⽣多样化学习需求，有效实施各种课后育⼈活动，学校⾯向学⽣开展课后延时服务，由学⽣及家长⾃愿选择参加。

　　⾸先，根据调查问卷进⾏合理安排，组织学⽣开展⾃主作业、⾃主学习、⾃主阅读、⾃主合作探究活动，安排在岗教师提供个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学⽣提供辅导（不占⽤正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延伸，不进⾏集体教学或“补课”）。

　　其次，为促进学⽣全⾯发展，促进学⽣多⽅⾯综合能⼒素养的提升，学校根据已有资源和学⽣需求，开设60多个社团，每个学⽣都选择了⾃⼰⼼仪的社团。　　丰富多彩的社团活动

　　四、开展丰富活动，增强健康体魄

　　为保障学⽣休息权利，建⽴学⽣睡眠质量监督机制，确保学⽣每天不少于9⼩时⾼质量睡眠。并尽全⼒保证学⽣参与“校园体育⼀⼩时”活动参与率达到100%，推动健康⽣活习惯养成。开展了跳绳⽐赛，分个⼈⼀分钟跳绳⽐赛和班级跳长绳⽐赛，孩⼦们⼈⼈参与其中，既锻炼了⾝体，⼜丰富了学⽣的课余⽣活。在体育⼤课间组织全体学⽣跳特⾊操《绿书签之歌》彩绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。　　五、下⼀步⼯作打算

　　1、加强课堂教学研讨，提⾼课堂教学效率。　　2、继续探索特⾊作业，有效巩固教学效果。

　　全体XX⼈定将不忘初⼼，砥砺前⾏，坚守教育沃⼟，深耕细作，把“轻负⾼效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准⾼⽬标，在变中确⽴新起点，在变中求得新进步，创XX之特⾊，为景德镇教育之花添上⼀抹浓烈的芬芳。

　　⼩学英语双减教研活动总结5

　　减轻义务教育阶段学⽣作业负担和校外培训负担，对于全⾯贯彻教育⽅针，落实⽴德树⼈根本任务，促进学⽣德智体美劳全⾯发展具有重⼤意义。

　　认真学习贯彻关于“双减”⼯作的重要指⽰，批⽰精神，坚持疏堵结合，标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“⽇常监督”关，坚决把“双减”⼯作落实到实处。　　⼀、坚持减负增效并举，切实减轻学⽣学业负担。

　　⼀是严格减负政策规定，建⽴学⽣作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提⾼作业设计质量，科学布置作业，保证学⽣充⾜的睡眠时间。

　　⼆是强化作业总量控制，学⽣每天书⾯作业完成时间平均不超过90分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。不得通过微信等⽅式传导学习和作业压⼒，不得⽤⼿机布置作业或要求学⽣利⽤⼿机完成作业。

　　三是提⾼作业设计质量，⿎励教师探索布置分层作业，弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要求教师充分利⽤课堂教学时间和课后服务时间，加强学⽣作业指导，着⼒培养学⽣⾃主学习和时间管理能⼒，在校内完成⼤部分书⾯作业。

　　四是提升课堂教学质量，围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻学⽣过重课业负担，完善教育评价机制，加强教育教学研究等，推出举措，建⽴教学视导制度，优化学校管理，提⾼课堂教学质量，努⼒做到优质轻负。

　　⼆、持续加⼤监督⼒度，有效减轻学⽣校外培训负担。　　⼀是严格监管制度，加⼤对校外培训机构的监管⼒度。

　　⼆是形成监管合⼒，做到监管全覆盖、⽆盲点，有效强化了⽇常监督。　　三是推进长效治理，重点检查，集中整改。

　　四是强化宣传引导，通过家长会、家访、教育引导学⽣家长树⽴正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。

　　下⼀步学校要认真学习借鉴他校经验做法，进⼀步提⾼政治站位，把“双减”⼯作作为当前和今后⼀个时期的重⼤任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导⼯作，抓实课堂教学常规，改进教学⽅式⽅法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分

析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。

　　同时常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学⾏为，切实减轻义务教育阶段学⽣作业负担和校外培训负担，有效促进学⽣全⾯发展，健康成长。