三年级语文主题阅读
单元导读课计划
单元导读课是一种全新的课型，该怎样上？这对好多老师来说是个新课题，对很多实践者来说，也是摸着石头过河。
从三年级开始，每单元课文前都有一篇单元导语，目的就是通过导语让学生整体感知单元主题，从中了解一些学习方法，激发学生对本单元的学习兴趣，培养学生整体把握能力。
何谓单元导读，单元导读就是在单元内容学习之前，对整组课文内容的“整体感知”。其具体操作为：以单元开头的导语为切入点，在教师带领下，学生通过听录音，看录像，自己试读或同座互读互听等形式多样的学习活动，初步了解本单元内所有的学习内容，孕育求知欲望。
单元导读课重在“导”,主要体现在以下几方面：一导趣，引发情感参与。学习一单元基本需要两周时间，为使学生在这段时间里始终保持积极参与的良好状态，此环节的设计至关重要。二导读，全面感知内容。这里的读，是指整体的浏览感知，是将课文、资料袋、插图有机融合，引导学生对整组内容获得整体印象，形成单元主旋律。三导学，明确学习任务。导语中对本单元的教学在人文目标、实践目标上均提出了要求，应引导学生去发现、总结。四导行，课内延伸到课外。引导、鼓励学生去主动搜集相关资料，为课后的学习作铺垫，营造一种共同学习氛围，扩大语文学习的平台。
下面是人教版三年级上册第四单元单元导读课的教学设计:
三年级上册第四主题单元单元导读
教学目标：
1、了解本单元有哪些选文，单元主题。明了本单元的学习任务。
2、浏览四篇课文，了解单元课文的大意
3、引导学生学会根据主题，去搜集资料。
教学重点：
1.在感受作者有趣的观察和发现的过程中，激发孩子们留心观察的兴趣，培养科学的思想方法和学会正确的观察方法。
2.分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
教学准备：
1．多媒体课件。
2．“知识树”。
3 布置学生提前阅读整组课文
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激情导入，初步感知单元主题。
1.孩子们，你们知道科学家们成功的秘诀是什么吗？
（生：聪明、智商高、博学多才„„）
大家说的这些都很重要，但这些不是决定科学家成功的关键。鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子；牛顿观察落地的苹果，发现了地球有引力；瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机„„这些成功的事例说明，发明创造的过程中特别重要的就是细心观察。
（板书：细心观察）
2 在课本的第四单元中，我们学习将四篇课文，都和细心观察这个主题有关。（板书：第四主题单元——）
二、了解单元构成，及课文大意。
1．本主题单元共安排四篇选文，我们一起来梳理一下，它们是：
（学生说，老师用课件出示四篇文章的课题。）
2．这四篇文章都是作者从我们身边平凡的事物中，发现了其中的奥妙。请同学们说一说，这些文章中的主人公，发现了奥妙呢？（结合学生回答板书）
《花钟》：发现不同植物开花的时间不同
认真
《蜜蜂》：发现蜜蜂能辨认方向
试验
《玩出了名堂》：发明了显微镜
思考
《找骆驼》发现了骆驼的特点
细节
【设计意图】三年级的孩子很难简述出课文主要内容，但通过这个问题的回答，可以让学生概况的了解文章大意以及书中人物的精神内涵。
三、浏览《语文园地四》，明了学习任务。
口语交际——说说自己这段时间，观察了什么？有哪些新发现？
习作——写一写自己观察到的最感兴趣的事物。
日积月累——背诵农谚。
宽带网——课外阅读更多科学发明和发现的故事。
四、学习准备
师：看来这单元的内容真是魅力无穷，那我们为了学好这单元，该做些什么准备呢？
（生交流：查资料，随着学习课文就到生活中去寻找更多有趣事物进
行观察，为习作做好准备，读熟课文、自学生字等）
五、小结。
1通过本次单元导读，自己明白了什么？
2对哪一课特别有兴趣，为什么？
3想在接下来本单元的学习中解决什么问题？
板书设计：
第四主题单元——细心观察
《花钟》：发现不同植物开花的时间不同——认真
《蜜蜂》：发现蜜蜂能辨认方向——试验
《玩出了名堂》：发明了显微镜——思考
《找骆驼》发现了骆驼的特点——细节
三年级语文组
2013年10 月27日
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