獾的礼物教学设计

看图作文《獾的礼物》教学设计

教学内容：

仔细观察一组图画，根据情境提示，展开想象，写一篇作文。

教学目标：

1、 观察图画，理解图意，大胆想象，进一步培养观察能力和想象能力。

2、 组织语言，表达所思所感，习作内容具体，语句通顺、连贯。

3、 体会图画中蕴含的情感，体会生命的意义。

教学重点：

引导学生仔细观察图画，发挥想象，具体表达。

教学难点：

理解图意，进行大胆、合理的想象。

教学时间：

两课时（指导一课时，习作一课时）

教学过程：（指导课）

一、谈话导入，引出文题

板书“礼物”，指名读，齐读。

师：你得到过别人的礼物吗？说说看。（指名说一说）

用“什么时候，谁送给我的什么礼物？”这样的句式去说。

师：每个同学都得到过别人送的礼物，这些礼物不论大小、贵贱，都表达了亲人和朋友对你们的爱。今天，我们作文的题目是《獾的礼物》。（师补充板书：獾的礼物）齐读作文题目。

认读“獾”字。（看这个字的部首你猜它应该是一种动物）见过獾吗？獾是一种动物（图1），但今天，我们要认识的不是动物獾，而是童话故事里的獾（图2）。

观察，童话故事里的獾和实际的动物有什么不同？

师：每个人都会老的，也都会死的，重要的是你能留下什么礼物给活着的人。

二、阅读引文，进入情境

1、指导读文。

出示下文，指名读：

獾总是乐于帮助别人，动物们都喜欢他。

有一天，獾死了。动物们伤心极了。大家聚在一起，说起了獾还活着的那些事情。

从这两段文字中，你知道了什么？指名回答，齐读。

师：这两段文字是为我们提供的材料，也是作文的开头，你猜猜，接着会写些什么？

2、认识几个动物

出示图画：

①狐狸——狐狸先生会打领带，他的领带打得特别漂亮。

②兔子——兔子太太的厨艺远近闻名。

③鼹鼠——鼹鼠会用剪刀，他的拿手好戏就是剪出一长串手拉手的纸鼹鼠。

④青蛙——青蛙的绝活是花样溜冰，他可以在冰上尽情舞蹈。

三、观察图画，理解图意

师：动物们都回忆了哪些事情呢？

1、出示四幅图，指导观察，理解图意。

想一想图上画的是谁，他们在干什么？每幅图说一句话。

板书：仔细观察

以第一幅图为例，进行指导：

（1）用一句话说说图意

如：獾教鼹鼠做剪纸。

（2）从哪里看出獾在教鼹鼠做剪纸？（指导观察地上的纸片）

（3）想象：那天，鼹鼠是怎么剪的？獾怎样教他？当剪出一长串纸鼹鼠时，鼹鼠高兴吗？现在鼹鼠一定很会用剪刀，他会怎样回忆这段往事？板书：大胆想象

（4）组织语言，说几句话，给图配文。（教师指导）

2、从四图中任选一幅，在作业纸上完成一段话。

3、完成后指名反馈，教师评点。

板书：内容连贯

四、体会情感，完成结尾

师：每个动物都回忆了自己和獾在一起时的事情，这里有没有讲到獾送礼物给他们呢？那么，在

动物们看来，獾有没有给他们留下离别的礼物呢？你认为这礼物是什么？

出示图2（獾的背影）

师：獾的“礼物”，没有一件是大而贵的东西，全是一件件帮助朋友的小事。原来，对朋友的关怀和帮助，就是一份礼物，可以长久地留在朋友的心里，即使你已经永远地离开了他们。

请你认真体会动物们对獾的情感，围绕题目，给习作写一个结尾，表达动物们对獾的感情。

学生完成习作。

五、朗读习作，集体评议

1、指名六位同学分段朗读，共同完成一篇习作，教师即兴指导、评点。

2、教师小结：

过去我们做过给一幅图写一句话的练习，如果一句话表达不了图意的时候，就要像今天这样，给每幅图写一段话，一段一段连起来，就成了一篇有头有尾的作文了。

给每幅图写一段话，要看清每幅图的内容，大胆想象，把人物怎么想、怎么说、怎么做的写出来，整个故事就具体了。

六、拓展延伸，引导阅读

今天，老师给你们看的这些图画来自一本可爱的图画书，是英国儿童文学作家苏珊·华莱创作的，

题目就叫《獾的礼物》（出示这本图画书）。有兴趣的同学，可以在课后读一读这本书，相信无论书中所讲的故事，还是那一幅幅精美的图画都会让你得到一种阅读的享受。