浅析新课改背景下小学数学课堂教学模式的变革

浅析新课改背景下小学数学课堂教学模式的变革

作者：杨荣兴

来源：《学周刊》2018年第13期

摘 要：新课改背景下，教学改革的目标和方向更加明晰，许多学校也纷纷迈开了改革的步伐，各个学科都进行了改革，其中小学数学课堂教学模式也在改革探索之中。但是，在小学数学课堂教学模式改革过程中体现出教学模式程序化严重，学生学习态度不积极等问题。针对以上问题，对小学数学课堂教学模式的变革策略进行研究，旨在全面提升小学数学课堂教学的整体成效和水平。

关键词：新课改；小学数学；教学模式

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）13-0059-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.036

近年来，素质教育和新课改在我国教育领域开展的势头越来越猛，给传统教育方式和教育理念带来前所未有的冲击。在传统的小学数学课堂教学过程中，教师习惯于采取“灌输式”和“填鸭式”的教学模式，没有根据学生的接受程度，一股脑把教学内容讲授给学生，导致学生学习效率低下。因此，在新课改背景下如何进行小学数学课堂教学模式的变革成为了教育工作者关注的焦点问题之一。 （一）教学模式程序化严重

近年来，虽然新课改在教育领域已经开始逐渐推行，但是原先存在的问题并非一朝一夕的改革就能彻底“肃清”，“换汤不换药”的教学模式频频出现。在小学数学课堂教学中，受到主观、客观的各种因素的限制，不少教师只是让自己的教学披上了“新课改”的外衣，其实质仍然是固守传统教育教学方式。不少数学教师并未真正领略到新课改的精髓，将教学模式程序化、形式化，不能激发学生兴趣，不利于学生深入理解所学知识，不利于学生的数学思维的拓展。 （二）学生的学习态度存在一定偏差

对于小学生而言，其正处于认知能力和理解能力都很薄弱的阶段，而逻辑性很强的数学对于他们而言无疑是一道难以逾越的鸿沟。在学习过程中，他们对于数学有着天生的畏难情绪，始终采取着“敬而远之”的态度。教学之所以被称之为教学是因为其势必有一个“教”与“学”的双向过程。没有学生“学”的配合，教师的教学行为不管多么给力，最终的教学成效都会大打折扣。新课改背景下，教师已经逐步在尝试着进行教学模式的变革，但都是“不触及灵魂”的变

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革。要想彻底改变学生的学习态度，让学生能够主动学习和思考，几乎是一项不可能完成的任务。

（一）改变固有的教学模式，让学生真正成为学习的主人

新课改背景下，小学数学课堂教学模式的变革过程中“以生为本”的思想十分重要。在教学过程中，教师应该“放开手脚”，将学习的主动权交给学生。在全新的课堂教学模式之下，教师不再是学习知识的强行“灌输者”，而是学习活动的引导者。在一个宽松愉悦的氛围中，学生的学习主动性得到全面提升，逐渐变被动学习为主动学习，成为了真正意义上的主宰者。例如，在教学“小小存钱罐”时，教师可以为学生事先布置一个认识人民币的课外小任务。人民币的面额多种多样，学生在生活中也接触过不少，但是真正能够认清面额的低年级小学生却是为数不多。在课堂教学中，教师让学生主动参与，逐渐培养他们自主学习能力，掌握学习主动权，抓住学习重点，有的放矢地在教师的辅助之下完成一系列学习任务。

同时，在此过程中，合作学习法和角色扮演法都不失为一个不错的方法选择。教师完全可以根据教学的实际情况因材施教，巧设情境，开展更加具有针对性的教学活动。例如，在教学“繁忙的工地—角与三角形”时，教师可以采取角色扮演法的方式开展教学：在繁忙的工地上，每一个工人都有各自的角色和分工。教师可以给予学生不同的角色，让他们在设计的角色中自由发挥，在角色扮演的过程中充分了解和体会角与三角形的概念与应用范围。通过角色扮演，对于原先晦涩难懂的数学知识学生一下子变得迎刃而解，简单易操作。 （二）巧妙合理运用全新的教学资源开展教学活动

在小学数学课堂教学模式变革过程中，合理巧妙地使用形式多样的教学资源往往能够给整个教学带来事半功倍的效果。其中，多媒体是不少教师开展教学活动的“新宠”。在小学教材中，图文并茂，非常试用于多媒体教学法。教师应该充分利用现代化的教学设备和资源为课堂教学模式的变革插上起飞的“翅膀”。例如，在教学“走进天文馆—年、月、日”时，教师可以利用多媒体为学生营造身临其境的学习氛围。在多媒体的调动之下，学生的视觉、听觉和触觉得到全方位的调动，最终的成效十分喜人，课堂教学模式的变革也得到了全面推进。 （三）开展有理有序的课外拓展活动

在小学数学课堂教学模式的变革过程中，课外拓展活动的融入往往能够起到画龙点睛的奇妙效果。一方面，很多时候有限的课堂时间完成基本的教学任务都显得捉襟见肘，相应的变革活动更没有时间去开展和涉及，很多知识难以进行延伸和拓展。另一方面，小学生都是爱玩的，组织学生去“玩”，可以说是投其所好，真正体现了以学生为主体的教学改革的方向。将课堂搬到课外，学生往往会积极配合，这样就能够很好地发挥学生的主观能动性，让学生在玩中增长知识，了解数学与生活的联系，进一步认识到学习数学的重要性，更加深入的探寻数学思维方法。因此，教师应该结合教学的实际内容，挑选一些实践性很强的内容与课外拓展活动有效结合起来。通过课堂内外的相互结合共同助力课堂教学模式的全面变革。

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新课改背景下小学数学课堂教学模式的变革过程任重而道远。每一个小学数学教师应该在教学中逐步转变观念，贯彻和落实全新的教学思想和教育理念，让学生在寓教于乐的氛围中感受数学学习的快乐，并全力配合教师开展全方位的变革活动。

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