《走进老师》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：了解教师的特点，理解教师工作的特殊性。知道不同的教师具有不同的风格。 2、能力目标：能够用恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师。

3、情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。 二、教学重难点

重点：教师的作用 时代对教师提出了更高的要求

难点：老师不同风格的原因 面对风格不同的老师的正确态度 三、教学方法：创设情境、阅读感悟、讨论法、讲授法 四、教学过程 导入：请同学们猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘，你知道我说的是谁吗？（学生回答：老师）不错，说的就是老师。古人云：“安其学而亲其师。”老师是我们学习的指导者和成长的引路人。很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成是一生中的一段美好经历。今天就让我们一起走进老师，了解老师。（板书课题：走进老师） 一、了解教师职业 环节一：教师的作用 活动一：运用你的经验：“我眼中的老师”P60页

从幼儿园到小学再到初中，同学们已经结识了不少老师。如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述呢？比如幼儿园的老师有什么特点？小学时的老师是怎样的？现在的老师又如何呢？ 生答略。

幼儿园的老师：多才多艺，吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习 小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。 现在的老师：知识渊博，在教我们知识的同时，还教我们怎样探究问题 活动二：列举中国古代、近现代、当代的著名老师

中国古代指的是1840年前；近现代是指1840年到1949年；当代指的是1949年以来。 古代：孔子：儒家学派的创设人，春秋时期的思想家、教育家，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。他创办私学，广收门徒，相传有弟子三千人，贤弟子七十二人。其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其言行。

近现代：蔡元培：1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”和“自由”之分。

陶行知：先后创办了晓庄学校、育才学校。他有一句至理名言：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”

当代：孙丽娜、朱敏才：朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后奔赴贵州偏远山区支教。他们走过半个地球，最后在小山村驻足。他们要开一扇窗户，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧，夕阳最美，晚照最浓。

总结：从孔子到蔡元培、陶行知再到孙丽娜、朱敏才，正是每一代教师的努力，中华五千年文明才得以延续。放眼世界，人类文明才得以延续。也就是说，①教师是一个古老职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

过渡：了解了中国的著名教师后，现在让我们把目光放在我们身边普通的教师身上。 活动三：说一说：班主任的一天 生答略。

师总结：班主任老师每天要早早的来到学校，除了上课就是给我们改作业。除了教学工作，班主任还要进行大量的育人工作。工作一天，晚上还要等我们同学们一起放学。晚上回到家，

还要备课。第二天来到学校，周而复始，虽然很辛苦，但只要看到大家一点一滴的进步，老师就会觉得所有的付出都是值得的。所以说，老师是承担教书育人的专业人员。

请同学设想下，如果让门口卖煎饼的阿姨给我们上一节课，她能上好吗？有些难度吧！我们的《道德与法治》课是不是可以让体育老师来教呢？不能。由此可见，教师不仅是一个古老的职业，而且是一种专门职业。所以，《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养、培训等要求。②现代社会，教师已经发展成一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命。 总结：1、教师的作用

①教师是一个古老职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

②现代社会，教师已经发展成一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命。

过渡：教师对我们的作用重大也为我们付出很多，你能用什么来比喻老师呢？ 有人说，教师是春蚕，吐尽银丝织春景。 有人说，教师是人梯，献出碧血育人才。 有人说，教师是红烛，点燃智慧之火。 有人说，教师是甘霖，浇灌着理想之花。

所以，古今中外，有许多赞美老师的名言和诗句，你能列举一二吗？ 1、教师是人类灵魂的工程师 2、教师是太阳底下最光辉的职业 3、学而不厌，诲而不倦——《论语》 4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 5、捧着一颗心来，不带半根草去。 环节二：2、时代对老师提出的更高要求

过渡：教师被誉为是太阳底下最光辉的职业，那么，大家想不想当老师呢？想的话，需要做哪些准备？具备哪些条件呢？请看教材P62页的图片

时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师除了要有扎实的学识，还要有什么呢？请同学们回忆下孙丽娜、朱敏才身上的故事。

总结：还要有坚定的理想信念、有道德情操、还要有对学生的仁爱之心！ 2、时代对教师提出的更高要求

今天的老师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 环节三：3、老师不同风格的原因

过渡：今天我们回忆了班主任老师的工作，让我们再来回忆一下我们的任课老师。 问：你的任课老师风格相同吗？有什么不同？为什么不同呢？ 生答略。

师总结：回忆一下我们的任课老师，有的老师的知识渊博型、有的是教育有方型、还有的是慈父慈母型，更有的是全包保姆型以及麻辣热情型。

3、老师风格不同的原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每次来时解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 环节四：4、面对风格不同的老师的正确态度

过渡：古语云：亲其师信其道。在日常生活中，同学们会因喜欢某位老师而偏爱某一学科。也会因不喜欢老师而厌学。面对风格不同的教师，我们应该怎么办？

师：我们每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。老师作为一个普通人，有各种各样的风格，正如同学们之间存在差异一样，我们要承认并接纳每位老

师的不同，他们身上都有值得学习的地方。

另外，由于受各种因素的影响，我们可能会喜欢或者不喜欢某位老师，这是正常的。我们可以不喜欢某位老师，但必须尊重老师。尊师重道的中华民族的优良传统。尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。 4、面对风格不同的老师的正确态度

①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 ②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。（尊重老师的意义）

方法与技能：承认老师的区别；发现不同风格老师的特点；了解教师教育行为的目的；主动交往

环节五：拓展延伸 随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，获取知识的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？

介绍墨西哥电视老师

总结：单就知识的学习上说，电视老师也具备这样的作用。但老师的工作不只是传授知识，更重要的是教会我们学习的方法，教会我们做人的道理，用他们的人格魅力为我们做出榜样。从这个角度讲，教师是不可替代的。