传统民歌在当代音乐作品中的体现

！至　垒　Ｅ蜀田　传统民歌在当代音乐　作品　中的体现　■刘金祥　我国是个具有五千年文明史的古国．有着博大精深的　民族文化，有着悠久丰富的文化遗产和绚丽多姿的民族民　间音乐。特别是传统民歌的源远流长，从远古时期的劳动呼　号，到周朝、春秋战国时期的《诗经》、《楚辞》中对传统民歌　的详尽记载，再到汉魏六朝的“乐府民歌”、唐宋时期的“曲　的艺术力量。　正因如此，许多作曲家都非常重视对传统民歌的研究　和借鉴，通过对传统民歌的研究，了解了人民大众的喜、　怒、哀、乐和审美观点，使创作出的作品更加贴近人民大　众。通过对传统民歌丰富艺术经验的借鉴，使传统民歌艺　子词”、金元时期的“散曲”、“小令”，以至发展到明清时期的　“小曲”、“歌谣”，犹如颗颗明珠，散布在我国传统民歌发展　的各个时期，伴随着人民走过了一个个历史阶段，为我们留　术重新焕发了艺术生命，宏扬了民族文化，得到了广大民　众的认可和肯定。正如所言：研究民歌的目的是要找寻一　条创造代表我们民族风格的音乐道路来，借鉴、实践是为　下了一笔宝贵的文化遗产，使我们享用不尽，受益匪浅。　据中国艺术研究院音乐研究所编著的《民族音乐概论》　书中载：“民歌是劳动人民的集体创作，是劳动人民表达自　己思想、感情、意志和愿望的一种艺术形式，它反映了人民　的生活，是人民生活中最亲密的伴侣。”这里所言的民歌就　是我们通常说的传统民歌，是广大劳动人民在生产实践和　日常生活积累中，不断产生和发展．经历了历史考验的艺术　了音乐艺术与人民大众的结合。人民音乐家冼星海可谓是　研究、借鉴民族音乐的典范，他说：“为了实现大众化音乐，　我们必须努力研究民歌，有了民歌基础，我们才能根据时　代的需要，顺利地创作出新的东西。”总之一句话，正如毛　泽东同志讲的那样，对过去的东西，要学会拿来主义，要古　为今用，洋为中用……。　传统民歌作为音乐遗产，它时时刻刻影响着生长在中　国这片土地上的作曲家们，透过作曲家们的作品，我们能真　正感受到传统民歌与现代作曲技法的水乳交融，自然，也产　品种。其艺术特点：音乐语言简炼，音乐形象生动，结构短小　精悍，感情纯朴真挚。也正是由于传统民歌艺术特点鲜明，　才能在民间广为流传，而不同地区的民歌又各有其特点，如　生了一批既有牢固的传统音乐根基又能表现现代人思想的　优秀作品。由于近几年来的音乐作品创作体裁极为广泛，笔　者难以作较全面的总结，故只能就其中部分作品来说明几　响。其中特别重要的是：　江南民歌的清新秀美；西北民歌的高亢嘹亮；内蒙民歌的辽　阔悠长；东北民歌的质朴豪放。都赋予了传统民歌震撼魂魄　本专业有关的管理工作和教辅助工作或作为高等艺术院校　后备生的中等艺术人才。在这样的总目标下，学校根据未来　社会艺术职业岗位群对人才的需求，依据专业课程教学大　纲，结合学校实际，确定科学合理的专业培养目标。实现这　一毕业生质量。学校毕业生的全面素质和综合艺术职业　能力、毕业率、就业率、升学率及毕业生成就与社会成就等，　是衡量毕业生质量的几个主要方面。　目标，就能使学校毕业生学有所用，出口畅通，就业率高，　这有利于提高生源的质量．有利于提高在校学生的学习积　极ｌ生，有利于提高教学质量。　艺术职业教育的全面素质包括思想品德素质、身心素　质、科学文化基础素质、艺术技能素质、创业素质五个主要　方面．这是艺术职业教育实施素质教育的重点．是学生立业　谋生和继续发展核心素质。艺术职业教育的综合职业能力　包括生存和从业能力、不断学习和发展的能力，这是学生得　以生存和不断适应社会艺术岗位需要的核心能力。　学校的毕业率是反映学校教学质量的基本参数；就业　率是反映用人单位对学校学生的接纳和认可度：升学率是　反映学校教学质量高低参数之一。　专业课程的规划及人才培养方案的设计是通过影响实　际教学过程、影响专业培养目标的达成度来影响教学质量　的。学校依据专业培养目标，按“五种素质”的要求，科学合　理地规划专业课程，本着总体贯穿、循序渐进的原则，精心　设计切实可行的人才培养方案，并付诸实施。　教学质量的形成是通过具体教学过程来实现的，而实　际教学过程是专业课程教学计划的具体实施，所以，专业课　程教学计划对教学质量的影响是直接的，比如，每次教育教　如果毕业生素质全面、综合艺术职业能力强，学有所　用，能将自己所学知识转化为艺术生产力，那么他们就容易　学活动中选用的教材和顺序的安排，以符合课程教学大纲　的要求，适应学生的认识基础，适应未来社会岗位的需求为　宜．那么，就有利于提高学生的全面素质和艺术职业综合能　力．有利于教学质量的提高。　胜任本职工作，就容易取得艺术职业成就或社会成就，就容　易获得社会的认可和好评，就有利于学校声誉的提高，从而　提高生源质量吸引校外名师艺术家，争取更多的社会支持，　同时对于唤起在校学生主动学习的欲望，提高学生学习的　积极ｌ生，也具有一定的促进作用。　四、输出因素　每一个教学周期输出阶段中的毕业生质量、教师发展、　诚然．影响艺术中等职业教育教学质量的因素是多方　面的，各因素之间又相互作用，相互影响，这里仅从以上四　个方面做简单探析，敬请同仁雅正。　教学效益等几个方面对下一个周期教学质量有着间接影　１０１　维普资讯 http://www.cqvip.com

￣ＹＩＳＨＵＪＩＡＯＹ［．１　二、老曲新词　一个具有较普遍规律的问题。　、曲、词套用　这种创作手法是把传统民歌的曲调，再填上新的歌词．　根据新词的内容和字正腔圆的要求，对原有民歌的旋律和　这种创作方法，就是作曲家根据自己的创作构思．选择　合适的，大众熟知的，影响广泛的传统民歌，几乎原样地．运　用到自己的创作中，起到拉近听众，易于沟通的功效　音乐家马思聪，在１９３７年创作的《绥远组曲》中的第二　节奏作一些局部的细微变动，以达到词曲新的统一．充分发　挥传统民歌的长处。马可填配的秧歌剧《夫妻识字》，就是将　陕北民歌《戏秋千》的曲调，填上新秧歌剧词的产物。这样，　乐章《思乡曲》，大家应不会陌生，关于这首乐曲，作者曾说：　“在《绥远组曲》中的《思乡曲》，我采用的是一首短的民歌，　而这首民歌就是内蒙民歌《城墙上跑马》。”例１　城墙上跑马　这首民歌的旋律，呈波浪型下行趋势，加上商调式柔　和略带暗淡忧伤的色彩，使其忧愁、怀念的情调更加浓　郁。马恩聪正是巧妙地将它作为《思乡曲》的主题，在小提　琴Ｄ弦上缓缓地奏出，一种感喟、茫然的情绪贯穿在音　乐之中，无穷无尽的乡思之情，理不清、斩不断，久久萦　绕，感人至深。　中国新歌剧的代表作之一，１９４５年创作并演出的歌剧　《白毛女》，其中角色杨白劳的唱段《十里风雪》的音乐主题，　主要以山西民歌《捡麦根》的音调，这首民歌旋律如下：例２　捡麦根　为了刻画杨白劳这个被长年剥削而贫困的农民形象，　作曲家把原来的节奏放宽，速度放慢，旋律进行中音程加　以压缩，减少了跳进而加多了级进。但主要的旋律框架，让　熟知山西这首传统民歌的人，一下子就会联想到此首《捡　麦根》。　交响诗《嘎达梅林》的主题，就是完全采用了同名的内　蒙民歌。许多流仃／－ｗ歌曲中，也多采用这种直接移入形如嫁接　的方法来进行音乐作品的创作。流行歌手陈明演唱的《远山　的呼唤》的引子部分，就是云南民歌《小河淌水》的前部音　乐，就连歌词都没有半点变化；“中国力量”演唱组演唱的歌　曲《每一天》，中间的副歌部分就是新疆民歌《送你一朵玫瑰　花》的引用；由三宝作曲，丁薇演唱的《断翅的蝴蝶》，简直就　是河北民歌《小白菜》的翻版，只是在节拍、节奏上有变化，　并加入了蓝调布鲁斯的音乐元素和现代配器手法与作曲技　巧．让人听起来既有几分怀旧色彩，又有耳目一新之感，不　失为Ｅ乘之作　在亲近人民大众，打动影响群众方面起到了积极作用　陈子昂创作的《解放区的天》歌曲，是四十年代用河北民　歌《十个字》填词而成的。原民歌起伏大，并有民间锣鼓节奏　特征，活跃欢陕，但有些哕嗦冗繁，为了使创作出的歌曲为群　众喜闻乐见、琅琅上口，陈子昂进行了一定局部的改动，作者　把第一句三次重复改为二次，这样就显得简炼利落了许多，　也更加口语化了，第三旬用原民歌第四旬开头，发展成　淋漓尽致地表达了人民对民主政府和共产党的热爱感激　之情。　现代流行歌曲中也有许多民歌曲调是重新填词的。如　崔健的《一无所有》，音调就来自陕北的《信天游》，在香港回　归时，香港众歌星演唱的回归曲《康定情歌》，也是由同名传　统民歌重新填词而成的。曾经风靡一时的由高枫创作并演　唱的歌曲《大中国》，是东北民歌《翻了身当了家》的曲调，只　是在节奏上稍加了些附点的改动。　三、民歌素材运用　运用民歌素材进行创作，是指作曲家用民歌的素材重　新构思创作。常用方法有二：一是用某一地区或某一民族的　一首或多首民歌的乐节或乐旬作为创作“动机”加以深化发　展，写出新的旋律来：一是间接引用民歌素材，在创作中只　保持某个地区或某个民族的色彩特点，不一定与原民歌的　乐旬、节拍相同。　（１）直接引用民歌素材的创作　军旅作曲家何仿在江苏六合，从民间艺人那里搜集到　《鲜花调》，进而创作出了脍炙人口的江苏民歌《茉莉花》；作　曲家龙飞，曾根据民歌《好一朵鲜花》的音调，创作出了久经　传唱的《太湖美》；歌剧《白毛女》里的唱段《大红枣儿甜又　香》，是根据河北民歌《好八路》改编而成的，原曲是：例３　好＾痔　作者把第一句原封不动引用，先奠定了全曲的主题，第　二乐旬是第一乐旬的平行进行，只是把旬尾改进了，使得旋　维普资讯 http://www.cqvip.com

！兰　Ｅ　团目　谈音乐教育中学生　‘‘　ｌ　趣”因素的激发　■赵斌　作为艺术的重要分支—音乐艺术，其本身就是一门“趣　角度展开探讨，期望它能对我们的音乐教学产生积极作用。　味”的学科，按理教学的展开是很容易产生“兴趣”的　然而在实　际教学过程中，我们发现仅仅将“音乐”作为—种“游戏”或是｛肖　遣，“兴趣”是容易产生的，可是作为“知识”的学习而且是长期　一“兴趣”是个体对对象和现象的一种特别的态度，这种　态度是在渴望认识对象和现象上表现出来的。产生兴趣的　方式是多种多样的，既与好奇心、爱好、知识经验的丰富『生、　教养的高低等主观因素有关，也和具有足够吸引的客观条　件和事物有关。兴趣在人的发展过程中有着巨大的作用。同　样，兴趣所呈状态也直接影响着我们的音乐教育。　贯的要求，并有掌握“任务”的目的，情况并非我们想象得那　么简单了。因此，认真探讨音乐教育中“兴趣”因素的激发是有　实际意义的。在很多情况下，我们的教师都认为学习“动力”与　“兴趣”都是学生自己的事，似乎教师只是个旁观者。但事实使　我们可以清楚地看出，在激发学生学习“动力”中．教师的积极　引导与将　的教学设计有着不可低估的作用。本文从“兴趣”的　律更加舒展、深隋。这种巧妙异常的变化发展．使得全曲新　颖别致，委婉抒隋。　（２）间接运用民歌的创作　细心的教育者会发现，学生的兴趣因素其实是个变量，　民的心声吗？　以民歌音调作为创作素材的，还有许多作品，如歌曲　《东方红》是运用了陕北民歌《骑白马》的优美曲调；歌曲《九　九女儿红》是山东民歌《绣花灯调》的曲调；现代芭蕾舞剧　流传颇广的《祝酒歌》，不仅吸收了维吾尔族手鼓鼓　点的节奏，也有机地融合了新疆、西藏及江南地区民歌的　音调。例４　《红色娘子军》的音乐，多来自海南岛的民歌音调。　四、结语　传统民歌是历史的产物，也是我们音乐创作的源泉，人　们常把旋律称之为“音乐的灵魂”，这种“灵魂”，就在我们浩　如烟海的传统民歌中，运用好传统民歌或民族民间音乐素　材，可以避免音乐作品的公式化、概念化，使得创作出的音　乐作品，更加打动人、感化人，在作者与欣赏者之间架起一　引了部分旋律吸收了我国北方民间打击乐中常用的喜　庆锣鼓点的节奏型，使歌曲充满欢陕、跳跃的情绪。　具有新疆舞蹈音乐特点的旋律：　例５　条易于沟通的桥梁，打开听众那沉寂多时的音乐感觉。使得　这种音乐感觉更加敏锐　值得可喜的是现在已有越来越多的音乐人已意识到了　这一点，民歌新唱的蓬勃发展，给传统民歌又注入了鲜活的　时代感，并为广大听众所接受。在“中国南宁国际民歌节”　上，由“黑豹”和“轮回”两大摇滚组合与交响乐队演绎的壮　族民歌《赶圩归来啊哩哩》，再次向世人证明了民歌的无穷　魅力；韩红翻唱的《北京的金山上》；田震翻唱的《走西口》；　孙国庆的《万丈高楼平地起》更是风靡一时。　许多作曲家更加注重向传统民歌寻求创作的灵感，作　曲家张干一去西藏采风．并用数码录音机录下了当地民歌　下面的旋律．又具有西藏民歌风格：例６　手演唱的当地民歌，其中有一首民歌的旋律特别优美，曲调　高亢悠扬．正是这首民歌，深深打动了作曲家的心，回来后，　他反复聆听该曲，并在此基础上给予了完整的修改，后来他　又自己填词，并在配器上下了一番功夫，一首闻名全国的歌　曲——《青藏高原》就这样诞生了。　在音乐民族化的道路上，无数前辈给我们作出了榜样，　《祝酒歌》中，所体现的不同地区，不同风格的揉合，是　也积累了许多宝贵的经验，传统民歌对当代中国音乐创作　有着深刻的影响，运用传统民歌素材进行音乐创作，已成为　一那么的成功绝妙，决没有牵强附会，支离破碎之感，恰恰充　分表现了经过十年浩劫后的全国各族人民，迎来胜利后的　喜悦之情，代表着不同色彩风格的曲调，不正代表着各族人　种趋势，前景是不可低估的．当代音乐创作者如何真正认　识和理解传统民歌．并运用好传统民歌素材，还需要不断为　之探求、并附诸不懈努力！