沙水区教案

【篇一：幼儿园特色课教案】

篇一：幼儿园的特色教学 幼儿园的特色教学

为了促进孩子们全面发展，培养孩子的特长，幼儿园在采用五大领域教学的基础上，根据孩子们的兴趣爱好，开办了美术、舞蹈、爵士鼓三个特长班，增设了英语、珠心算、弟子规等特色课程。 （一） 让孩子与经典同行

为了让孩子能接受国学经典，我园根据孩子的年龄特点，托班诵读诗歌，其他班级诵读《弟子规》。周一至周五，午餐后10分钟开始，诵读15-20分钟。诵读的地点，或在教室，或借用临近教室的走廊，每周还要开设一节正课，老师们根据故事的情节设计角色，让孩子在玩中亲身体会经典中所蕴含的道理，从小受到经典文化的洗礼，受益终生！

在2010年9月，我园新开设了课程《弟子规》，加强幼儿的启蒙教育。《弟子规》是一套系统的“儿童行为守则”，也是一代又一代儿童开蒙的必选课本，具有内容好、文字简、押韵合辙，浅显易懂、好学好记的诸多优点，正是儿童记诵的最佳形式。教育小朋友从小懂礼貌、讲信用、孝顺父母、尊敬师长、友爱兄弟姐妹，和别人平等相处等，而这些正是一个人与社会接轨的通行证，奠定孩子人生成功幸福的基础，让孩子从书中真正吸收到人生起步阶段必备的“营养”。

（二）舞出孩子最早的人生起跑线

舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，孩子们在动作、节奏、娱乐中可以提高模仿能力，增强形体与气质美，培养良好的审美感觉。，由舞蹈专业毕业的幼儿教师任教，每周2节课，舞蹈基本功训练和成品舞穿插进行。每年六一都要为家长们奉献上一台精彩的舞蹈文艺汇演！

（三）轻松快乐学英语

英语要从娃娃抓起。根据家长和孩子们的需要，幼儿园从小班开始就学习英语，教师利用生动的五环教法和六大原则与孩子们互动，时时吸引着孩子们的注意力，激发着孩子们的学习兴趣，在老师的引导下，孩子们游戏、唱歌、律动、表演，潜移默化的学会了英语。玩中学，乐中教，幼儿园紧紧围绕“保育亲情化、教育游戏化”，把

“愉悦教育”的新理念运用到教育教学的各项工作中，让老师在愉悦的工作中提高自我，让幼儿在快乐中获得智慧和个性的全面发展！ （四）巧妙趣味学珠心算

我园从小班阶段起开始开设珠心算教学，幼儿的智力因素和非智力因素均不断得到开发，收到“一科实验多科受益”的良好功效，幼儿的顽强精神，吃苦精神也得到锻炼。心理学家认为：“儿童的智慧在儿童的手指尖上”，而珠心算的训练正好是通过双手协调拨珠来进行。俗话说：心灵才能手巧，反过来手巧才能促进心灵，学习珠心算正是利用算盘的直观来引导幼儿进行实际的双手操作，使幼儿通过双手的活动，起到手脑并用的效果，促进幼儿大脑的日益发达，培养幼儿记忆力、理解力、注意力、思维能力，增强幼儿的思维敏捷性，促进幼儿抽象思维的发展。

（五）选择了爵士鼓，就让它激情燃烧吧

现在，中国的孩子们之间正在兴起一股学习爵士鼓的热潮。越来越多的中国家长认为，与此前热门的钢琴不同，爵士鼓“学起来容易，而且可以锻炼身体”，

开始让孩子们学习打鼓。在此风潮下，我园也办起了爵士鼓学习班，为孩子的爵士鼓热潮提供更好的平台。热爱是最好的老师，兴趣是学习的好母亲。有了她们，幼儿才会有探究鼓、击奏鼓的欲望。才能发挥主动性和能动性，提高学习效果。爵士鼓特殊的造型和声响对幼幼儿来讲是新异刺激，很容易引起他们的好奇和兴趣。爵士鼓是一种综合乐器，演奏时需手脚并用，能很好地开发小脑功能，提高智力、锻炼儿童的身体协调能力。可提高儿童非智

力因素，注意力\\反应力\\控制力\\毅力，对儿童的成长大有益处。通过手指与肢体的组合练习，开发幼儿的左右脑，刺激所有闲置不用的大脑皮层，使其脑部始终处于活跃状态，增加孩子脑部的可用面积。使学习、记忆力、处理事情的能力都大大增强了。使孩子的思维方式发生转变，变成伴随他一生的财富。改变孩子的脾气性格，使其变得开朗、自信。

（六）美术教育特色，造化孩子艺术的殿堂

在多年的研究探索中，我园总结已有的幼儿美术教育特色，创建主题背景下幼儿创意美术园本课程。相对于传统美术教育模式,主题背景下幼儿创意美术教育的模式,更实现了教育内容的多元化,教育对象的主体化,教育途径开放化,教育资源社区化。最为受益的是我们的孩子们，在愉悦的创意美术游戏活动中，挖掘了孩子们的艺术天分，

激发了孩子们感受美、表现美的情趣，提升了孩子们的美术技能和审美能力，使之体验自由表达表现和创造的快乐，促进了孩子们身心健康、和谐发展。美术活动除了可发展幼儿创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。幼儿一旦形成了这种能力。就可以促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。因为美术是视觉艺术，美术活动使得儿童脑、眼、手并用。因而它能促进身体的成长发育，可以提高儿童对事物的认识能力，特别是能使儿童的观察力、感受力、想象力、创造力都得以提高。 通过专家的指导，我园充分认识了实施幼儿园的特色教学的重要性和必要性，同时为幼儿园科学、系统、有效地实施幼儿园特色教学起到了积极的作用。

篇二：大班地方特色课程教案

大班活动设计《美丽的家乡博爱》 博爱县县直幼儿园 设计意图：

《纲要》指出，幼儿园要充分利用社会资源，引导幼儿感受家乡变化与优秀，激发幼儿爱家乡的情感，博爱县历史悠久、矿产资源丰富、旅游资源独特，吸引了无数国内外游客。作为老师，有义务和责任使幼儿了解家乡的丰富资源，培养幼儿热爱家乡，建设美丽博爱的情感。 活动目标：

1.知道自己的家乡“博爱”县名的由来，引导幼儿了解和熟悉博爱的风景名胜和土特产。

2、感受家乡的美好，进一步萌发热爱家乡的情感。

3、通过学做小导游活动，培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。 活动重点：

知道自己的家乡“博爱”县名的由来，了解并讲述瑞金风景名胜及一些特产。 活动难点：主动做小导游并讲述各景点的特点。 活动准备： 1、博爱县风景、土特产课件，博爱县地图。 2、课前布置幼儿了解一些土特产及相关知识。

3、活动室周围墙壁上挂上博爱县各景点的大幅图片以及土特产包装。 活动过程： 一、导入部分

播放课件，引出家乡博爱，激发幼儿兴趣。

（播放博爱公园、博爱竹林、新世纪生活广场、青天河风景）提问：小朋友，你知道这是哪里吗？美不美？这就是我们美丽的家乡----博爱。是我们生活的地方，并出示博爱县地图。 二、活动部分

1.介绍“博爱”县名的由来

老师介绍：1927年，冯玉祥将军根据吉鸿昌将军的呈请，取孙中山先生倡导的“自由、

平等、博爱”中的“博爱”两字，设置博爱县。 2.复习土特产

我们博爱物产丰富，有好多的土特产，你知道有哪些吗？引导幼儿说出博爱土特产。 老师小结（并逐一播放土特产课件）：我们博爱有很多的土特产如有“四大怀药”之称的怀山药、牛膝、地黄、菊花，还有畅销省内外的博爱生姜及怀姜炸酱、姜辣酱等姜制品，香辣可口，是不可多得的餐桌佐料。 3.了解认识博爱景点

博爱县不仅特产丰富，风景更美，现在让我们一起乘车去浏览我们美丽的家乡（课件逐幅播放，结合课件，老师先引导幼儿认识各风景点）

（1）（开起小汽车、笛笛笛、哧哧）小朋友看，我们来到了哪里？（对了，是月山寺）。 小结：月山寺初建于金正隆三年，明清达到鼎盛，曾与少林寺、白马寺并称“中原三大名寺”，武林中“文有太极安天下，武有八极定乾坤”之说的中华三大拳之一的“八极拳”，曾发源于此。明朝永乐皇帝、大乐律学家朱载堉曾在此留足赏景，清乾隆皇帝曾三次朝拜于此，并留下了“美景一时观不尽，天缘有份再来游”的千古名句。

（2）播放第二张幻灯片，提问：这里哪里呢？

（3）笛笛笛，我们来到了靳家岭，看这红色的一大片是什么？ 每年秋季，靳家岭的红叶满山遍野，红得像火，吸引众多的摄影爱好者和游客欣赏。靳家岭红叶的美景和北京香山红叶各有千秋。

（4）除了这几个景点，小朋友们还知道还有哪些景点？（幼儿讲述，老师出示相应景点课件）

老师总结：我们博爱有很多的景点，月山寺反映出我们博爱县悠久的历史文化，青天河、靳家岭代表了我们博爱县

独特的地形地貌和自然景观，是广大游客浏览的好地方，为了让游客了解博爱，我们来做一回小导游好吗？

4.游戏：我当小导游

（1）引导幼儿学做小导游：大家好，我是你们的导游xxx，今天由我来带大家浏览，首先浏览xxx，然后介绍这个景点的特点。 （2）请幼儿当小导游，老师和其他幼儿当游客，游戏开始。

（3）小导游带领游客参观活动室景点，每到一景点处就开始介绍。 三、结束部分

小朋友玩的高兴吗？我们博爱有这么多土特产又有这么多好玩的景点，你喜欢我们的家乡吗？为了让我们的家乡建设的更加美好，从

现在起我们就要好好地学本领，长大后把家乡建设的更加美丽好吗？ 活动延伸：

1.用绘画或手工的方式表现家乡的某一景观或特色充分展示美丽的家乡。

2.继续布置景点挂图，让幼儿在平时的生活中继续收集材料，争当小朋友或家乡的导游。 9月14日 篇三：幼儿园特色教学方法 幼儿园特色教学方法

幼儿园特色教学方法!幼儿教育是每一对父母都要面对的人生课题。随着人们生活水平和教育观念的不断提升，越来越多的人开始重视幼儿教育，走出传统的父辈式经验教学之后，很多人因为找不到合适的幼儿教学模式而苦恼。下面，让我们一起去看看目前最热门的五大幼儿教学模式吧! 幼儿园特色教学法排名! 1、“三维立体幼儿教育法”

“三维立体幼儿教育法”是中国著名教育专家、西周少儿教育研究院创始人徐西周教授在丰富的理论研究和实践经验中，用全新的教育理念和现代技术打造的一套全新的幼儿教育法。“三维立体幼儿教育法”通过行为调节课使孩子养成良好的行为习惯、建立有序的逻辑思维、传授符合成长规律的学习方法、拥有超常知识;侧重培养孩子的立体思维能力、独立思考的能力，可以让孩子在轻松愉悦的环境下，拥有超出一般孩子的学习能力，健全孩子的人格品行! 2、蒙台梭利教学法 3、方案教学

这种教学方法起源于意大利北方的小镇瑞吉欧 。它主要是依照孩子的兴趣来发展一系列的活动或方案。老师的工作是透过和孩子以及孩子和孩子之间的对话来发现其兴趣，并进一步引导孩子去做资料

的研究、查询和相关材料的收集。方案教学强调孩子自主性的学习，重视孩子内在的学习动机，并以儿童为本

位的理念来进行活动。它也是一个“教”与“学”互动的过程，教师与孩子都在彼此互相学习。 4、学习区教学

学习区教学一般将教室区分成不同的学习区域，如语文区、益智区、科学区、积木美劳区、装扮区、沙水区等等。它提倡让孩子从游戏中学习，并经由玩耍的过程让孩子学习到各种概念。 5、其他幼儿教育法

贝尔教学法是以德国教育家福禄贝尔设计的教具─恩物为教材来进行教学;皮亚杰教学法是以瑞士心理学家皮亚杰，从进行幼儿的心理实验中所记录的幼儿认知发展，来做为其教学的理论基础。高瞻教学法起源于美国，其教学理念是以孩子对自己感兴趣的活动有能力做决定并解决问题为指导原则。 篇四：幼儿园特色活动教学计划 幼儿园特色活动教学计划 一、 中班

（一）、 绘画类 目 标：

1、认识并逐步学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培养正确的绘画姿势，手腿保持一定距离。握笔自然有力。 2、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用3-6种颜色：红、绿、蓝、黑、黄、褐。

3、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法，画出所熟悉的物体，如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的能力。 （二）、 手工类 目 标：

1、认识泥工的材料和工具，知道其名称（粘土、橡皮泥及面团），知道它们的性质是柔软的，可以塑造的。

2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。

3、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法（如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折）。 4、学习粘贴简单图形的方法。

二、大班

（一）、 绘画类： 目 标：

1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体，简单的风景，动植物，能画出其基本部分和主要特征。

2、教幼儿区别蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征，对色彩调合能互相互补，用色协调、明快、洁净。 （二）、 手工类： 目 标：

1、泥工：学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征，会使用一些简单的辅助材料塑造简单的玩具和动植物。

2、纸工：学会一些简单的折叠方法，能折出有关事物形象的纸工作品及节日装饰、环境布置等，培养幼儿的初步美感和审美能力。 月计划：

一、 九、十月份教学计划： （一） 中班：

1、 绘画：培养幼儿对绘画的兴趣，运用做做玩玩的方法进行直线弧线的练习。

2、 手工：帮助幼儿认识工具、材料、了解其名称和使 用方法。

（二）、大班：

1、 绘画：以蜡笔为主，用颜色临摹为授课方法，让幼儿掌握基本的色彩搭配和构图。

2、 手工：学习撕纸粘贴方法，能撕出简单的树叶、树干和花草，调和画面。

二、十一、十二月份教学计划 （一）、中班

1、 绘画：运用直线、弧线组合形成整体画面，如：《小鸭戏水》、《月亮和星星》 b. 手工：学习泥工的技能，主要是搓条、团圆、压扁、沾合等。用这些技能可以做成小汤圆、苹果、糖葫芦等。 （二）、大班：

2、 绘画：以水彩为主，掌握水彩特性，能画出简单的植物的颜色（水、树、花、鸡、鸭等）。

3、 手工：掌握剪纸贴，能作出各种形状，拼帖简单的画面，如《秋树》、《雨中娃》等。

【篇二：水果沙拉教案】

小学综合实践《水果沙拉的制作》教案 上户沟中心学校薛鑫 活动背景：

水果是小学生熟悉、喜爱的食品，不同水果的营养成分在人体中起着不同的作用，科学合理地食用各种水果，对正在生长发育的儿童来说尤为重要。 活动目的：

通过制作水果沙拉和水果拼盘，让学生初步掌握水果刀的使用方法，提高学生的动手操作能力，增强小组合作意识和主体参与意识，培养主动克服困难的精神，体验劳动的价值。 活动重点：

通过制作水果沙拉和水果拼盘，培养学生的动手操作能力，体验劳动的价值。 活动准备：

工具：果盘、水果刀、深盘子或玻璃器皿。 材料：各种水果、沙拉酱或酸奶。 活动时间：40分钟。

【篇三：水果沙拉教学设计】

《水果沙拉》教学设计 活动目标：

1、学习制作水果沙拉的方法。

2、能正确使用餐刀将水果切成段并与同伴合作的制作水果沙拉。 3、了解沙拉和沙拉酱的相关知识。

4、学会制作水果沙拉，讲解烹饪中的注意事项，如水果清洗、烹饪工具使用等。

5、体验合作、分享的快乐。 教学重点：

学习如何制作水果沙拉。 教学难点：

感受饮食文化的广博。

活动准备：刀16把、垫板16块、大小不同的盘子、沙拉酱、

水果签若干、各种水果。 活动过程： 一、导入

1、老师介绍学生厨房情况和使用注意事项。

2、开场白：俗话说民以食为天。中国馆的饮食文化是博大精深。随着世界的发展吗，各国文化交流日益增加，我们可以将自己国家的美食介绍给全世界的人民，同时也可以品尝到世界各地的美味，这是多么美好的事啊！这也是我希望大家能做到的。当然，锻炼自己的动手能力，能亲自动手学做菜享受烹饪的乐趣也是我们上这堂课的目的，希望大家能享受这样的学习，在这里快乐学习。 二、内容

“今天，我们小朋友带来了许多水果，让我们一起看看都有些什么？” “这些水果你都喜欢吃吗？”

“有没有一个好办法让小朋友可以品尝到所有的水果呢？”——学生想办法 “这是老师制作的水果沙拉，里面有哪些水果呢？让我们大家一起来尝尝吧。” ——学生品尝，教师提问：你吃到的是什么？有什么味道？

三、制作水果沙拉： 教师规范要求并示范：

我们要自己动手将水果切成段。先要拿一把刀，拿刀时要拿住刀把，让刀刃朝下，不让刀对向自己或别人，放到菜板上。再选一种水果来切。切时要注意：一手拿住水果，一手拿住刀，要看准了来切。切完后将水果放到空盘中，当我们把所有的水果加工完，我们再来做沙拉。

——教师示范切1——2种 四、学生制作：

准备：将学生分组（四人一组）站到桌子边，拿刀、选水果 要求：注意安全、手粘时用湿巾擦手。

切：切好一种水果，放入大盘，再选另一种水果，让学生尝试切每种水果。

五、教师小结：

小朋友切的情况、提示学生将刀放到空盘中。四人一起将沙拉酱放入果盘，搅拌均匀，用小盘盛出，用牙签品尝，与人分享。 将水果沙拉带回去与其他同学一起分享，自然结束。