高校入党积极分子培养人作用发挥机制研究

誓　＿　蔓蛩　＿＿　＿　：Ｉ公共管理　了解新需求、形成新认识、把握新方向。　骨干教师相互兼职制度，实现兼职教师的常态化。第三，创新聘用　七、实施兼职教师建设工程　管理办法。探索引进、培养与流转退出相结合的兼职教师建设机　制。形成“能者上、庸者出”的兼职教师遴选机制。第四，完善储备制　聘请企业行业兼职教师授课，是中职学校创新校企合作办学　度。学校充实兼职教师数据库，汇集学校需要的各类专业人才资　体制、机制，创新人才培养模式，创新教学方式、方法的需要，是为　料；各系、部要根据专业建设和课程改革的要求，充分挖掘地方高　企业行业和社会培养技能型、实用性人才的需要。我校兼职教师队　素质高技能人才资源，建设好“专业兼职教师人才库”。　伍重点抓好以下四个方面。第一，严格录用标准。各系部要根据学　校战略发展目标和学科建设的需要，严格执行《兼职教师聘任与管　八、结语　理办法》，对照《江苏省高水平现代化职业学校建设标准》，择优聘　师资培养是一项繁重而长期的系统工程，加强师资队伍建设，　用优秀人才来我校任教。第二，拓宽聘用渠道。积极争取上级政府　还必须抓住体制机制创新这个工作重点，为教师营造良好的工作　部门的政策支持，发挥合作企业的优势与潜力，面向企业公开招聘　环境，只有这样，才能提高学校的核心竞争力。　具有实践经验的工程技术人员、高技能人才担任专业课教师或实　编辑王明华　习指导教师，建立企业经营管理人才、技术技能人才与学校领导、　高校入党积极分子培养人作用发挥机制研究　李晓形成宏涛　（中国石油大学（华东），山东青岛　２６６５８０）　摘要：入党积极分子是党员队伍的后备力量，其培养情况直接影响着党员队伍质量。十八大以来，党中央高度重视党员队伍建设，　对加强高校入党积极分子培养和党员教育工作作出新的部署。目前高校入党积极分子培养经常出现表面化、形式化趋势，由于低年级入　党积极分子人数较多而正式党员相对较少，导致入党积极分子培养质量往往难以保证。为充分发挥培养人作用，提高入党积极分子培养　实效性，中国石油大学（华东）地球科学与技术学院结合理论研究和工作实际，提出“立体化”的入党积极分子培养模式。　关键词：高校；入的党积极分子；培养　十八大报告明确指出，“要全面提高党的建设科学化水平，以　分子培养过程中，由于培养人配备不合理、职责不明确、工作方法不　增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理，提高　科学、考核机制不完善等，导致培养人作用不能很好地发挥。　发展党员质量”。２０１３年７月，中共中央组织部、中共中央宣传部、中　共教育部党组印发《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管　二、“立体化＂入党积极分子培养模式　理服务工作的若干意见》，对新形势下做好入党积极分子培养工作　为充分发挥培养人作用，提高入党积极分子培养质量，着重解　提出了要求：“要加强入党积极分子培养教育。坚持早教育、早发　决低年级入党积极分子人数较多、正式党员人数有限，入党积极分　现、早培养，把对入党积极分子的培养教育作为发展学生党员工作　子培养实效性不高这一突出问题，项目组成员结合理论研究和工　的着力点，重视做好思想上入党工作”。新形势下，提高入党积极分　作实际，提出“立体化”的入党积极分子培养模式。该模式的特色是　子培养质量，为党员队伍源源不断地输送优秀的后备力量具有更　落实“以人为本”，关键是发挥培养的人作用，抓手是建立常态化的　为重要的时代意义。　教育平台，最终目的是实现积极分子和培养人共同进步。　模式从“纵向一横向一时间”三个维度出发，入党积极分子的　一、培养人定位和职责　两名培养人分别在本支部和高年级同专业支部选取，两名培养人　《中国共产党发展党员工作细则》规定：“党组织应当指定一至　共同发挥培养作用，并根据培养效果按时更新培养体系。模式的构　两名正式党员作入党积极分子的培养联系人。培养联系人的主要职　建主要包括以下三方面内容。　责是：向入党积极分子介绍党的基本知识；了解入党积极分子的政　（一）“立体化”培养人配备　治觉悟、道德品质、现实表现和家庭情况等，做好培养教育工作，引　以往培养人配备主要采取个人约请或组织指派的方式，难以　导入党积极分子端正入党动机；及时向党支部汇报入党积极分子隋　按照入党积极分子的特点和需求进行合理匹配。“立体化”培养模　况；向党支部提出能否将入党积极分子列为发展对象的意见”。　式在培养人配备过程中，坚持“以人为本”的思路，最大程度对入党　培养人是入党积极分子向党组织靠拢过程中的“领路人”，承担　积极分子和培养人进行匹配，增强人党积极分子培养的针对性、实　着对入党积极分子进行培养、教育的重要任务，旨在帮助入党积极　效性。本年级的培养人着重在“横向”上及时了解人党积极分子的　分子在培养期内不断提升思想水平、端正入党动机，督促入党积极　日常表现并向党组织反馈；高年级同专业的培养人着重对入党积　分子严格要求自己，不断提高自身综合素质。然而，在高校入党积极　极分子的思想、学习、工作等方面予以指导，在“纵向”上发挥高年　０　；；　人才资源开发２９　公共管理　级优秀学生党员对低年级入党积极分子的“传帮带”作用。党支部　大类。入党积极分子日常培养工作是对集中教育培训的良好补充，　通过为人党积极分子建立“成长档案”、签订《入党积极分子培养协　积极分子在培养人的帮助下不断向党组织靠拢，思想水平和综合　议》等方式，保障培养工作顺利进行。　素质得到提升。“立体化”的入党积极分子培养模式是新形势下增　强入党积极分子培养实效性的新尝试。在培养人配备过程中，应当　（二）“立体化”培养人作用发挥　根据人党积极分子的特点和需求进行培　“立体化”培养模式通过搭建“集中教育平台”和“个体发展平　坚持“以人为本”的理念，也可请积极分子自己约请熟悉的优秀党员作为培养　台”两个常态化平台，实现培养人与入党积极分子定期交流、协同　养人的配备，为培养人作用发挥提供前提和保障。模式运行过程中，要兼顾　进步。“集中教育平台”包括理论学习、团体辅导、志愿服务、主题　人，搭建常态化的学习交流　座谈、经验交流等多个模块，由学生党总支统一安排，每月开展一　入党积极分子和培养人双方的发展需求，使两人互相学习、共同进步。　次，培养人和入党积极分子共同参与其中。在这些活动中，培养人　平台，（三）“拔好苗”。建立定性、定量结合的积　党积极分子培养的“四个一工程”为抓手，即“培养人每月与入党积　极分子考核系统　与积极分子通过学习和分享共同进步。“个体发展平台”以落实入　极分子进行一次交流，每季度为人党积极分子审批一次思想汇报，　人的行为都是受到一定的激励而产生的，“激励”就是调动人　每学期向党支部汇报一次培养情况，每年参加一次党员考核”。　的积极性，使其潜在的能力充分发挥出来，因而完善的“立体化”培　养体系中也必然要包含健全的考核激励机制。一方面，定性与定量　（三）考核激励机制　“时间”是“立体化”培养模式的三个维度之一，及时对培养效　相结合的入党积极分子考核机制能够为积极分子自身发展指明方　果进行反馈，适时调整培养方案，是提高入党积极分子培养实效性　向，使其根据全面发展的各项指标不断审视和完善自身，从而不断　的重要保障。　提高思想水平和综合素质，更好地向党组织靠拢。另一方面，对培　１．入党积极分子考核评估方案。每半年对入党积极分子进行　养人的考核激励机制能够激发学生党员工作的热情和积极性，在　考核评估。实行“入党积极分子导师制”，每半年对入党积极分子进　完成培养工作的同时实现自身的再教育、再成长。　行考核，根据第一次考核结果，适时更新培养体系，为学习、科研或　学生工作中表现突出的入党积极分子更换专业教师、班主任或辅　四、结语　“立体化”入党积极分子培养过程中，党支部为每名入党积极　导员作为“纵向培养人”，进一步巩固培养质量。根据第二次考核结　果，为入党积极分子能否发展入党提供重要参考。　分子建立“成长档案”，档案中包括培养人配备登记表、培养协议、　２．培养人考核评估方案。“立体化”的模式在进行人党积极分　谈话记录、思想汇报（附培养人审批意见）等原始材料，能够如实反　成长过程，可作为人党积　子培养的同时，为党员教育和党员作用发挥提供了良好平台和抓　映入党积极分子存在的不足和改进情况、党支部也可通过不定时且随机　手。培养人每半年向党组织汇报入党积极分子培养情况，同时以答　极分子考核评价的重要参考。此外，辩形式汇报自身思想、学习、工作等进展，表现优秀的培养人同等　地向积极分子所在班级发放测评问卷、建立积极分子网络评价系　情况下优先获评“优秀学生党员”等荣誉。　统等形式，了解积极分子在日常生活、学习、工作中的表现，方便周　围群众对积极分子进行监督。　三、关于提高入党积极分子培养质量的思考　笔者通过对高校入党积极分子培养现状及对策开展深入调　研，以“立体化”培养模式为基础，对如何提高高校入党积极分子队　参考文献　［１】裴纪平．高校学生入党联系人职责与现状浅析Ⅱ］．科技创新　导报，２００９（１１）．　伍的质量作出了如下三点思考。　２】王亚萍．强化入党联系人制度，加强高校基层学生党支部建　（一）“选好苗”。认真做好入党积极分子选　［设Ⅱ】．教育理论研究，２００８（１０）．　拔推荐工作　积极分子的选拔是整个培养过程的开端，选拔质量的高低直　接关系积极分子队伍的整体素质和下一步具体培养工作的开展，　［３］姚宗，玉万珊．高校入党培养联系人制度创新Ｕ】．高校论　坛，２０１２（１）．　４】胡荣．以“党员之家”为平台，开展入党积极分子培养模式的　因此必须严格标准把好人口关。《中国共产党发展党员工作细则》　［创新研究Ⅱ】．佳木斯教育学院学报，２０１２（６）．　第八条规定，“在入党申请人中确定入党积极分子，应当采取党员　［５】韩树栋，周广强，王少同．关于入党积极分子培养联系人发挥　作用情况的调查与思考卟军队党的生活，２０１２（１）．　员会的由支部大会）研究决定，并报上级党委备案”。　６】张媛媛．对高校入党积极分子培养模式改革的思考Ⅱ］．扬州　在选拔标准上，要打破只注重成绩而忽略其他表现或是注重表　【大学学报，２０１０（３）．　现而忽略动机的情况，根据发展党员“控制总量、优化结构、提高质　７］陈韦宏．基于实效性的大学生入党积极分子培养教育模式创　量、发挥作用”的有关要求，对团支部推优工作进行统筹规划；在选拔　［推荐、群团组织推优等方式产生人选，由支部委员会（不设支部委　方式上，要采用自我推荐、集体举荐、组织引荐和民主推优等方式，选　出积极向党组织靠拢、群众基础扎实，表现突出的学生；在选拔过程　新Ⅱ】．大家，２０１２（６）．　ｆ８］匡晋梅．新形势下大学生入党积极分子培养和管理模式的创　新研究Ⅱ】＿重庆科技学院学报，２０１３（８）．　上，要切实做到公开、民主，严格按照团支部推优的规范流程开展工　【９】郝翠荣，李义勇．大学生入党积极分子培养培训状况调查与　作，推优结果由党支部审批后进行公示，并及时报上级党委备案。　分析盯】．山东省青年管理干部学院学报，２ｏ￣ｏ（５）．　（二）“育好苗”，“立体化”模式贯穿积极　［１０】尹立一，邵兵．大学生入党积极分子培养过程中存在的问题　分子培养全过程　及对策卟牡丹江教育学院学报，２００８（４）．　高校入党积极分子培养工作可概括为集中培训和日常培养两　编辑范克哲　３０人才资源开发　ｔ　　ｌ