校本研修工作计划 2013——2014 (1)

校本研修工作计划

(2013_2014学年第一学期)

【指导思想】

以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力；积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。

【工作目标 】

积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力开创学校教师培训工作新格局。

加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍。

加强师德建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

【具体工作】

1、做好教师专业知识学习，提高教师队伍整体素质，促进学校健康快速发展。

2、做好导学法的引导运用，提高课堂教学效率。

3、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。

4、抓好教研组队伍建设，经过上一学年的示范引领、研讨交流等教研活动，教师们普遍认同“闲聊式”教研活动形式，所以，本学年我们语数学科按高、中、低三段各设教研组一个，其它学科设英语教研组一个，音、体、美教研组一个，信息技术教研组一个，要求各教研组活动要扎扎实实地研究实际课堂教学微观领域经常面临的问题，营造浓厚的教研气氛。

【工作措施】

一、创设科研气氛，强化科研意识。

根据学校工作计划，从实际出发，本学期，继续走教研与科研相结合的道路，组织教师加强学习与研究，构建自主学习型研究组织。

1、学习。教育科研的发展离不开教育理论的学习，为构建营造书香校园，要求每位教师一学期至少阅读一本教育名著，本学科的课程标准，我们学校订阅的各种教学杂志等。这些应该都是我们一直坚持学习的理论知识。教师在学习的基础上可以相互进行借鉴、交流和研讨，哪些理论对自己感触比较深，哪些案例对自己触动比较大等等，尤其要结合自己所教学科围绕学校课题进行深入研究。

2、研究。在鼓励教师进行理论学习的基础上，倡导教师开展行动研究，将理论学习与自己的教学行为结合起来，积极开展案例学习与论文撰写，每位教师每学期至少要完成一篇又质量的论文。

二、全面推进“导学法”的实践应用工作

本学期，我校被评为山西省教育学会”十二五”规划课题“先学后导，问题评价”的实验校。“先学后导，问题评价”基本思想是不直接把知识传授给学生，而是组织引导学生自学知识，教师的职能由“授”改为“导”，学生由“接受”转变为“自学”，它淡化了教师的授课过程，强化了学生的自学，教师的引导，与我们当前倡导推进的新课改试验研究有着深刻的联系，本学期我们将在课堂教学方面深入渗透“导学法”的思想精髓,重点做好以下几课的工作。

骨干教师的示范引领课：要求学校中层领导、各年级组长、省、市、县教学能手等教师结合上学年给自己定位的教学特色和积累的经验，借助教研组的名优骨干教师特色展示课、教研组长引导课、校际交流公开课活动展示给同学科教师，由同学科教师对其特色给予评价和建议，其教学法必须渗透“导学法”思想精髓，以引领其他教师不断深入研究。

青年教师的汇报展示课：要求教学经验不足，尤其是去年新参加工作的教师，要认认真真地学习“导学法”理论，特别注意实践应用，用好教案，踏踏实实地上好一节课，最大限度地发挥40分钟课堂效率做起，尽快提高自己的课堂教学质量。

“导学法”的课例研究：学校要求教师要立足课堂，结合“导学法”理论和实践应用，进行课例研究，促进教师进一步理解“导学法”，转变教学行为促进同事互动，学校将结集出版有关学科的相关教学设计，以便使成功案例及时推广。加强同事互动，提高教学水平。

保障措施：本学期，学科教师要上好课题研究课，学科组上好校级研究课。各个教研组要加强对课堂教学的研究，充分发挥“教研”职能，通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践”和“专题式的学习讨论”等促进教师之间的互动。组内的教学研讨活动要做到“三个结合”：个体钻研与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。

三、加强师队伍建设及师资培训工作

1、积极推进师训工作的层级管理。校级决策层（校长为第一责任人，把握师训工作的全面）；培训执行层（教导处组织和开展教师培训、校本研修活动，提高研修水平）；教研组基础层（教研组长要动员组织本组教师参加各类培训，主持以组为单位的校本研修活动）。

2、内部挖潜，做好名师带动工程。安排好本学期“师徒结对”的内容，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益，促进他们成长。

3、举行各种赛课活动，提高教师课堂教学能力。

①充分发挥学校现代信息技术的优势，九月份举行“电子白板技术应用能力展示课”，继续鼓励教师加强学习，熟练操作电子白板，真正使白板为课堂教学服务。要求以年级组进行评选优秀者，届时参加9月底教育局组织的“全县交互式电子白板应用现场会”。

②十月份开展“人人一堂好课”的教学展示活动，提高教师课堂教学的驾驭能力，要求教师具备全新的知识储备，做好知识的传播者和能力的培养者。各年级组在集体听评课的基础上选拔一人参加11月份教育局组织的县第四届教学能手的评选，我们的目标是各学科必须要有一人成为我校新的教学能手，相信通过大家的努力这个目标一定会实现的。

4、外出学习归来的“模仿秀课”活动。让外出学习听课的教师根据现场听课的记录，为同学科的教师现场模拟名师的课堂，实现名师课堂的再现。要求听课教师做现场模拟而且让他们把现场听课的反思与感想以专题讲座的形式汇报给其他教师，形成互动式的学习氛围，及时地将学

习所得向全体教师辐射，培养出一批理论与实践双赢的立足本校的“课改专家”。

四、落实常规教研，提高教学质量。

1、 积极开展校本教研。每周三为学校的研修日。首先要求教师按时、认真参加每周三的“教研大讲堂”，学校领导带头参与，做好学习笔记，会后进行研讨交流。其次结合我们的“四步研修”——“理论学习、问题探讨、实践探究、反思提升”为基本形式围绕我校研修主题组织全校教师继续开展活动。本学期三月份第一周开始先围绕课题讲座各教研组进行理论学习，随后一年级教师围绕主题提出问题，其余年级教师及时更贴、回帖，月底对本月活动进行反思提升。每月活动时尤其强调集体备课，集体研讨，充分发挥学科带头人、骨干教师和年级组长在教学研讨活动中的作用，注重实效，力争多出学生喜欢的课，多出精品课。我们的课改思路就是在改革中发展，在发展中发现问题，在问题中寻求解决的方法。而不是让一些小问题来阻挡大方向。

2、充分依托校际联合体，向兄弟学校取经学习。

3、有效利用网络教研，搭建学习交流的“反思案例推介”平台。

写反思案例是教师自我成长和提升的捷径。“网上反思”已经成了我校教师的特色。如今我们已不再满足于教师的个人反思，而是通过为老师搭建展示交流反思案例的平台，使他们有机会浏览学习别人的经验和做法。本学期我们网络教研的任务仍是“一四一”，各位教师一定要按时保量完成网络教研任务。本期我们将向全体教师推出“优秀反思案例推选”活动，鼓励教师把自己写出的优秀反思向《平定教研》投稿。学校教导处定期把老师们撰写的优秀反思和案例装订成册，印刷分发到各个年级组各个教师的手中，要求全体教师定时学习交流、观摩浏览，并写出学习体会，在自己学习的基础上我们还利用教研时间开展学后交流活动。要知道从书本上得来的做法理论性太强实践性不强，从杂志上学到的别人的方法与自己的实际不结合，只有身边的与自己

身处一校的同伴们身上的经验最实用。

4、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。我们要通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型教师队伍，强化校本培训力度，根据教师实际需要进行“分层培训、分类指导、逐步提高”。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕《新课程标准》，组织全体教师完成好培训任务：摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。

5、加强校本培训的管理。校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，师训的主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。三是教研组基础层， 教研组长主要职责是：动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

五、加强课题实验工作，规范教育科研常规管理

本学期，我们组织教师在以前学习的基础上，继续深入学习、实践新课程理念，并以课题研究为载体，积极开展各项研究实验，从每个学科、每位教师、每一节课入手，将新的教育理念渗透到教育教学活动的各个环节。为此，我们要做好以下几方面的工作：

改革原课堂教学模式，教师一定要转变观念，在课堂上最大程度激发学生学习积极性，真正使课堂做到“先学后导”。各年级组要积极投入，以课堂教学为载体，各组展开大讨论，对教育教学中存在的困惑和问题，和本年级组的成员们进行交流，努力探索提高课堂效率的新途径。

保证时间，加强理论学习，用先进的教学理论武装自己的头脑。各年级组教师要有效利用每周三下午的研修时间，认真学习，钻研业务，不断提高自身业务水平。

开展实验。在教育科研工作中，每个教师（年级组）要在新的教育理念的指导下，从教育学、心理学和社会发展的角度大胆进行实验，扎实开展研究，认真做好总结，写出阶段小结，确保自己的实验课题取得优秀的成果。

重视过程管理。针对课题的实验与研究情况，学校要加强过程管理，重视过程评价。为此，学校领导将以跟踪听课、听取汇报、开展全体教师参与的课题实验经验交流会、成果汇报等形式对每个教师（年级组）的课题实验与研究开展情况进行定期或不定期地摸底调查。

汇报交流。本学期，学校要举行“课改实验汇报课”。活动主要包括三部分：一是每个教师就自己的课题实验研究进度情况进行汇报；二是进行说课活动，结合理论说明在教学中的指导运用；三是进行汇报课展示。做好总结。学校组织全校教师参加的以课题组为单位由课题负责人、实验教师对自己选取的实验课题结题或进行阶段性总结。

六、建立激励机制，推广科研成果

教导处对教师撰写的论文、案例、反思，作出正确的评价，并将纳入教师年度考核之中，作为评优晋级的依据。教师参与教研工作情况与教师职称评定和年度考核紧密挂钩。每位教师的年度考评工作涵盖教师常规教研、网络教研、理论学习等各方面情况，根据在各级组织的培训学习中的表现和成绩给予不同积分，以激励教师参加不同层次的进修培训。

七、校本研修活动安排

第一学期具体工作安排

九月份

1、完成各科计划

2、第一次常规检查

3、校本研修小组活动

4、参加教育局组织的“全县交互式电子白板应用现场会”

十月份

1、集体备课公开课

2、县教学视导

3、第二次教学常规检查。

4、优秀反思征集。

十一月份

1、常规检查

2、参加教育局组织的第四届教学能手的评选

3、期中学科教学质量评估

4、教研教改活动

十二月份

1、教研论文申报

2、迎元旦书法比赛

一月份

1、做好校本研修的年终总结

2、认真做好期末复习工作

3、教研组专题教研活动