探究如何利用微课提高小学数学的学习效率

摘要：信息时代已然来临，微课、慕课正以迅猛之势占据各科学习，我国当前提倡素质教育，重视培养学生的自主学习能力。微课的推广受到了很多师生的热烈欢迎。当然，微课的制作比较复杂，无论是构思或者是版面的设计。以及对信息技术的掌握。对教师的要求比较高。需要教师懂得运用信息技术与学科的结合。微课不同于传统的教学。能否制作出优质微课对教师提出了更新的要求。本文对于如何利用微课提高小学数学的学习效率提出了几点参考意见。 关键词：微课；小学数学；学习效率

数学课程受学科的限制，相对于英语和语文比较枯燥，比较重视逻辑性。微课的出现能够解决这个痛点，微课加入一些与生活相关的物体，寓声和色于一体。把枯燥的知识转化成具有情景的故事。抽象概念更具体了。学生在欢乐的环境中学会了知识点。其次，微课还能利用其短小、有趣的的特质给教师预留学生自主学习的空间。可以把易错题整理成微课发布在班级群平台，供学生自主学习，内化知识。最后，微课资源丰富多彩，教师备课过程不再拘泥于书本知识，能设计更出彩的教学设计。同时，可以和其他基础学科结合培养素质教师和德语培养。 一、 利用微课激发学生的兴趣

“兴趣是最好的老师。”对于小学生而言，他们没有自制性，因此，怎样激发他们的学习兴趣，引导他们主动地学习、促使他们能够快乐地思考，是教师应该注意的问题。近几年兴起的微课能够满足激发学生兴趣条件，并且还能调动学生思维，让枯燥的数学知识变得生动有趣，在激发学生兴趣方面是一种有效的方法[1]。

例如，在北师大版小学六年级数学课《圆柱表面积》这一课时，我运用了生活中常常看见的纸杯，录制了“纸杯表面积”的微课，利用小学生能见的实物启发的学生的思考，导入环节就吸引了同学的兴趣。无形之中运用了启发式教学方法。接下来通过引入之前的关于圆形的公式先计算出纸杯底面的面积。再通过鼓励学生把纸杯用剪刀剪开来观察侧面积的形状，通过实物的和自己的动手操作过程，学生就能能看出来纸杯的侧面展开后是一个矩形。再根据前面讲过的周长计算方式计算出剪成后的纸杯长度。从而让学生们学会了圆柱体的表面积算方法。既激发了学生的学习兴趣，又成功地切入本节课教学的主题。 二、利用微课激发学生自主学习

微课符合当前的课改要求，新课改要求重视学生的主体地位，微课可以实现翻转课堂，可以培养一个重要的练习环节，微课的时长比较短，利用微课辅助教学的过程，可以在课程中把联系环节设置的较长一些。这样有助于学生主体性的发挥。在学生自主练习的过程中，能够观察学生的掌握知识情况，有针对性的调整授课情况，而且给了教师充分观察每一个学生的时间和空间。对于数学这种习题比较多，以练习为主的课题，微课起到了充分的辅助作用。教师在学生的联系过程针对层次不同的学生，进行小组划分。而且采用以强带弱，用能力好的学生带动能力弱的小朋友，既可以强化优秀学生的记忆，又可以帮助学习能力弱的学生进步[2]。

比如，我在教《圆锥的各部分名称及特征》一课时，发现学生很难明白什么是圆锥，甚至无法区分圆锥和圆柱体。原因可能是，学生对于立体图形概念模糊、想象力不够概念难以理解。我利用微课列举常见的圆锥体的物体，实物的展示和生动的讲解能够加深学生的印象。例如同学们手中的铅笔，超市的冰淇淋，舞台

上的灯光，圣诞老人的帽子。更有利于学生掌握圆锥的特征，在讲解完成以后，还有充足的时间让同学们亲手制作圆锥体，为后续的圆锥面积的讲解奠定了一定的基础。在同学们制作圆锥后，教师将制作圆锥的过程录制成微视频并结合学生们制作圆锥的过程的视频发布在班级的云平台，让学生们照着视频再重新的学习练习和分析。这样就让学生掌握了圆锥的个部分及特征。 三、利用微课拓展学生知识面

近几年，信息技术大力发展，网络平台出现了很多优质微课，教师们可以借鉴的很多，尤其对于小城市和地区偏远的教师，不再闭门造车，教师在制作微课时候可以借鉴和参考众多名校教师和机构培训类的微课资源，用于开拓学生们的视野，让学生在掌握基本的知识的基础上，注重素质的提升，[3]比如数学和历史知识的结合，在讲解数学中插入一些数学家的微视频，可插入我国数学华罗庚的事迹。我国著名数学家华罗庚在中国条件异常艰苦的环境下，毅然决然拒绝美国的高新聘请，回国发展，为祖国贡献自己的力量，他被列为芝加哥科学馆技术博物馆中的伟大人物之一。为祖国贡献了自己的力量。并把数学应用于生活为我国创造了利益。是值得我们尊敬的伟人。

总之，微课可以改善数学课题的枯燥性，激发学生的兴趣，培养自主学习的能力，我们要借助现代信息技术增加学生的知识面，让学生通过网络资源获取拓展知识。教师在合适的时机结合微课教学，让学生结合自己的学习进度自主利用微课温习内容，可以细化难点和重点并进行强化和学习。使数学更加简约但不简单，以此激发学生自主学习的能力，打造出新时代的高效课堂。

参考文献：

[1]于黎明. 微课资源在小学数学课堂教学中的应用分析[J]. 中国校外教育,2019(05):145-146.

[2]王莉. 微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J]. 中国校外教育,2019(14):141-142.

[3]李方方. 关于微课在小学数学教学中的具体应用[J]. 中国农村教育,2020(06):96-97.