美国的教育家杜威及其实验学校反映了（）课程设计理念。 A.结构主义 B.实用主义
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2．第9题
目前幼儿园在使用档案袋评价的过程中易出现的问题主要体现在：
A.档案袋评价形式化、片面化以及唯档案袋评价为其工作的核心和全部
B.档案袋评价较好的纪录了幼儿的发展，属于质性评价。
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3．第10题
幼儿园教育活动中，对活动目标的评价包括： A.活动目标的定位、活动目标的表述 B.活动目标定位的适宜性、全面性;活动活动目标表述的艺术性;活动目标达成的程度
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4．第17题
活动设计原则是设计教育活动应当遵循的基本准则，针对幼儿园活动设计可以考虑以下几个方面：( ) A.发展性原则、活动性原则与整合性原则 B.以幼儿的兴趣为最大原则
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5．第18题
幼儿园活动评价设计存在的问题包括有：在（）承认和关注幼儿的个体差异；但是（）往往用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前进行横向的比较。
A.理论上;实践中 B.理论上; 原则上
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6．第19题
分科设计活动的设计考虑的几个方面的因素包括： A.种族经验、学科逻辑体系 B.知识结构、学科逻辑
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7．第31题
幼儿园活动目标设计中目标定位不当体现在： A.知识化和技能化倾向;假、大、空现象 B.不存在不适应情况
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8．第32题
幼儿园活动设计各环节的主要变化体现在 A.活动目标、准备、过程及延伸的变化 B.活动材料、活动过程
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9．第37题
人文价值取向的幼儿园活动设计其内容选择往往突出（）等特点。
A.对环境的控制、管理 B.典型化、个性化、生活化
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10．第38题
活动内容与材料设计要领主要包括以下几个方面：
A.活动内容要与目标内涵相吻合、与儿童生活经验相适应
B.根据幼儿的兴趣随即选择活动材料
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11．第1题
材料是活动的物质基础，幼儿正是通过感知操作材料进行学习，材料的多寡与优劣不会影响孩子的学习效果。
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12．第2题
活动设计是课程设计的一个组成部分。
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13．第3题
评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
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14．第4题
评价时应承认和关注幼儿的个体差异，不要用划一的标准评价不同的幼儿。
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15．第5题
活动组织实施中不需要重视环境的作用和整合不同的教育资源。
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16．第6题
幼儿园的活动评价中，根据评价的功能和用途可分为个体评价、形成性评价和终结性评价。
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17．第7题
当前，大多数幼儿园在开展综合主题活动，但其也存在一定的局限性体现在：教师的知识和能力、幼儿教育机构、课程开发与实施的技能以及当今知识琐碎化。
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18．第11题
幼儿园的活动评价中，根据评价参照的标准分为相对评价、宏观评价和个体内差异评价。
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19．第12题
材料是活动的物质基础，幼儿正是通过感知操作材料进行学习，材料的多寡与优劣直接影响孩子的学习效果。
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20．第13题
活动设计是课程设计的一个组成部分。
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21．第14题
综合主题课程的局限性表现在：教师的知识和能力的
问题，幼儿教育机构的问题，课程开发与实施的技能的问题以及当今知识琐碎化的问题。
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22．第15题
评价活动中的片面性，尤其是只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向在实践活动中还是很严重的。
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23．第16题
教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。
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24．第20题
分科活动设计将科学知识加以系统化，过分关注学科的逻辑体系，容易脱离儿童的生活经验，因此幼儿园活动设计中应完全抛弃分科活动设。
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25．第21题
档案袋评价是一种质的评价方式，具有主观性，标准化的客观性较低，难以评定分数，缺乏有效的评定标准，只适用于过程性评价，必须与其他的评价方式结合起来。
您的答案：正确 题目分数：2
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26．第22题
幼儿园的活动评价中，根据评价的功能和用途可分为单项评价和综合评价。
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
27．第23题
材料是活动的物质基础，幼儿正是通过感知操作材料进行学习，材料的多寡与优劣不影响孩子的学习效果。
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
28．第24题
分科活动设计由于过分关注学科的逻辑体系，不容易脱离儿童的生活经验，适合调动儿童学习与活动的积极性。
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
29．第25题
分科活动设计由于过分关注学科的逻辑体系，不容易脱离儿童的生活经验，适合调动儿童学习与活动的积极性。
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
30．第26题
喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验是社会活动的目标。
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31．第27题
方案教学强调学习活动对于学生的意义性，主张强迫
性的和索然无味的学习。
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32．第28题
能运用各种感官，动手动脑，探究问题是科学活动的目标。
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33．第29题
幼儿园的活动评价中，根据评价内容的不同可分为定性评价和定量评价。
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34．第30题
生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力是健康活动的目标。
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35．第33题
活动设计是教师将教育理念具体化的过程。
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36．第34题
能运用各种感官，动手动脑，探究问题是科学活动的目标。
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37．第35题
评价视角要避免的单一化、片面性。
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38．第36题
方案教学与传统的科目本位比较，不注重的是让儿童采取一连串的行动以培养解决各种问题的能力。
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39．第39题
注意倾听对方讲话，能理解日常用语是社会活动的目标。
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40．第40题
应用方案教学不能培养儿童解决问题的能力。
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41．第41题
评价时不应承认和关注幼儿的个体差异，要用划一的标准评价不同的幼儿。
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42．第42题
教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
43．第43题
喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验是健康活动的目标。
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
44．第44题
理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则是健康活动的目标。
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45．第45题
评价时应承认和关注幼儿的个体差异，要用划一的标准评价不同的幼儿。
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46．第46题
活动设计反映课程设计理念。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
47．第47题
方案教学强调步骤性的学习过程。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
48．第48题
幼儿园活动设计目标的超载现象的原因包括有以下几方面：社会导向，家长压力，以及教师专业发展中的一些列问题。
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49．第49题
幼儿园教育活动评价依据评价的功能和用途可分为：单项评价和综合评价。
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
50．第50题
材料是活动的物质基础，幼儿正是通过感知操作材料进行学习，材料的多寡与优劣直接影响孩子的学习效果。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
作业总得分：100.0 作业总批注：
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