部编人教版小学语文一年级上册第四单元课件备课

教学部编人教版小学语文一年级上册教材第 页至第 页。 内容 本单元紧跟在拼音教学之后，以“美丽的大自然”为主题，编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文、口语交际和语文园地四。 《秋天》写出了秋天独有的美景，《小小的船》是一篇韵文，语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读 的兴趣，驱遣他们的想象。《江南》是一首古诗，选自《汉乐府》。写的 是江南水乡，人们采莲的情景，这首诗共七行两句话。诗句的前两行直教材分析 接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。 1.能借助拼音认识生字，并能熟练地朗读课文。 教学 目标 2.理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话，发现汉字的规律，指导书写生字。 3.初步培养学生的想象能力，学会正确流利的朗读课文和背诵课文。 4.初步学习观察图画的方法看懂图意。知道秋天的一些特征；知道一年有四季及四季的特征；体会江南水乡的美景；产生对大自然的热爱之情。 教学 重点 难点 1.引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。 2.初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3.培养学生欣赏大自然美景的情趣。 共10课时 《秋天》 2课时 课时 安排 《小小的船》 2课时 《江南》 2课时 《四季》 2课时 语文园地四 2课时

课题 1 秋天 课型 新授课 课时 2课时 1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字旁3个偏旁。教学 会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画 目标 2.正确朗读课文，注意“一”字的不同读音。背诵课文。 3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。 教学 重点：正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识首次出重点 现的偏旁，认识自然段。 难点 难点：读好“一”的不同读音。 教学 准备 多媒体课件 教学过程 初次备课 一、图片导入、激发兴趣 1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？对了，是秋季！你感到什么变化了吗？（生说）对啊！秋姑娘带着一身清凉走来了，她将替我们赶走夏的燥热，迎来一个收获的季节。那我们一起来看一看秋天是什么样的吧？（展示秋天图片） 2、开课：呀！真美啊。今天我们就来学习一篇描写秋天的文章，看看作者是怎样用文字把秋天的美表达出来的。 3、板书课题，齐读课题：请伸出你的右手食指和老师一起来书写，齐读课题：秋天 二、初读课文，认读生字 1.教师示范读，生听准读音。 2.认识自然段。 师：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自二次备课 然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。 3.自由读，圈画生字。 现在我们找找这篇课文有几个自然段，标上序号。然后再按照自然段读一读，把课后要求我们会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。 4.检查生字词 （1）读带拼音的字。 藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！（自己练习读、指名读） 读去拼音的字。 摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读） （3）读去拼音的词。 现在农民伯伯的田地里丰收了，我们一起来摘果子吧。（游戏） 三、再读课文，整体感知。 1.自由练习读课文。 下面，让我们把生字宝宝送回课文中，自由读一读，要注意读出词语之间、句子之间、段落之间的停顿，看谁能把课文读得更通顺，更流利。 2.指明分自然段读。 老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？ 3.评价：学生互评，指导说话说完整。 四、指导书写 1.打开课本，自读“我会写”中的4个生字。 2.观察这“了、子”两个字，找出需要注意的地方。 注意：要区分两者不同。 了：两笔，横撇的撇要轻轻带下来即可。 子：在“了”字基础上加上一横。 3.教师示范写生字，生书空。 4.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。 5.展示优秀书写。 第二课时 一、复习导入： 这节课我们继续学习《秋天来了》这一课，老师先考考大家，看谁在上节课听的最认真。 1.抽点学生，认读生字。 2.自读课文。 同学们真了不起，全都答对了。下面就再次自己读读课文，想一想课文里写了哪些变化。（天气、树叶、大雁）。 二、理解课文，指导朗读 （一）第一自然段。 （天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。） 1.指名读。 这一段有几句话?（1句）通过读，你知道了什么？（天气凉，树叶落） 2.指导朗读。 （1） “天气凉了。”指导学生重读“凉”，全班齐读。 你从哪感受到凉了？（衣服厚了）指明读。 （2）树叶有什么变化呢？能用课文中的话来说说吗？ （树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。） 同学们想一想树叶从树上落下来是什么样的呢？（师用纸片演示“一片片落下”）那这句话应该怎样读？（试读，指名读）叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候要注意语速慢一些。 3.语言训练： （1）理解“一片片”这种ABB式叠词的使用。 区分一片和一片片。 （2）你能说几个像“一片片”这样的词吗？ 4.你觉得树叶飘落的景象美吗？ 师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！ 5.指导学生边想象边读课文。 6.比一比谁读的美 （二）第二自然段 （一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。） 1.指明读。 注意指导“一会儿”的读法。 2.这句话中有不理解的地方吗？（大雁为什么要往南飞呢？）谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？ 秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？ “一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读） 3.语言训练：你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？ 4.“一”的不同读音。 细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读“yī”，有时候读“yí”，有时候读“yì”呢？你在课文中找到了，读一读。（一群，一会儿，“一”字）这是“一”字变调的不同读法。 （三）第三自然段 （啊！秋天来了！） 1.秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？（庄稼成熟、玉米、土豆、果子等等） 2.指明读。你高不高兴啊？那就读出自己喜悦的心情吧！ 三、回顾全文，尝试背诵 1.秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美地把课文完整地读一读， 2.试着背一背。（借助板书，引导背诵） 四、总结全文。 你喜欢秋天吗？秋天在课文中有哪些变化？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？ 五、布置作业 回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。 六、指导书写。 1.生字组词。 2.观察这“人、大”两个字，找出需要注意的地方。 人：两笔，先撇后捺，撇在捺稍微上一点的地方。 大：三笔，先写横，再写撇捺，撇捺与横交叉。 3.教师示范写生字，生书空。 4.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。 5.展示优秀书写。 一、读一读，记一记 秋天 树叶 天气 大会 飞鸟 一片 课堂检测 七个 日子 桌子 秋风 对了 一会儿 照样子，写句子。 例：天空那么蓝，那么高。 ＿＿＿那么 ＿＿＿，那么＿＿。 例：一群大雁往南飞，一会儿排成 个“人”字，一会儿排成个“一” 字。 ＿＿＿，一会儿＿＿＿ ，一会儿＿＿ 。 1、秋天 板书设计 天气凉了 树叶黄、落 大雁南飞 教学反思

课题 2 小小的船 课型 新授课 课时 2课时 1、认读“船、见、闪、星”等10个生字，会写“月、儿、头、里”4个生字，认识一个偏旁“门”。 教学 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 目标 3、训练大胆想象的能力，理解“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词，通过朗读体验，初步感受叠词的妙处，敢于表达，主动积累喜欢的语言。培养识字、阅读的兴趣。 教学 重点：认读生字、书写生字。 重点 难点：有感情地朗读，在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到难点 美的熏陶和情感的升华。 教学 准备 多媒体课件 教学过程 初次备课 二次备课 一、创设意境，揭示主题。 孩子们，你们喜欢猜谜语么？今天老师为大家准备了一个谜语，看哪位同学能用最短的时间想出问题的答案。 出示课件： 有时落在山腰， 有时挂在树梢。 有时像个圆盘， 有时像把镰刀。 同学们，先仔细的想一下这是什么？（月亮）。好，同学们真聪明。 出示课件：那么弯弯的月儿还像什么呢？（小船、眉毛、挂钩、镰刀、香蕉），你们喜欢月亮么？（喜欢） 叶圣陶爷爷也像同学们一样很喜欢月亮，他为月亮写了一首儿歌。你看，这位小姑娘坐着弯弯的月亮船，在美丽的夜色中慢慢地飞上了天空，唱起了这首动听的儿歌。（播放儿歌《小小的船》）。 好听吗？今天就让我们一起来学一学这首儿歌，同时这也是一首儿童诗，它的题目是—《小小的船》。 板书： 7、小小的船 伸出小手，跟老师写一写“船”。注音chuán。及时纠正发音（读好翘舌音、前鼻音、第二声）。 谁来给“船”组组词？ 是什么样的船？（小小的船）再次齐读课题。 二、初读课文，扫清障碍。 小小的船可有趣了，小朋友们愿意上来坐坐吗？ 1、那么请同学们翻开书第56页，自己来大声地读一读，一边读一边圈出自己不认识的生字。如果你全都认识了，那就和你的同桌一起来大声地读一读。 读好了吗？读好的同学举手告诉老师。 2、扫除“字”的音、形、义障碍： 有一群生字宝宝迫不及待地想来见见小朋友们，瞧!它们来了！ 出示带拼音的生字： de chuan liang tou zai li kan jian shan xing 的 船 两 头 在 里 看 见 闪 星 请几位同学来仔细地读一读，其他同学要认真听，他读的对不对。 学生自由读—教师领读—男女赛读。 游戏“摘星星”。（落实目标一） 3、“词语，短语” ： 生字宝宝们觉得和小朋友们在一起很快乐，所以它们又带来了许多朋友，想认识一下吗？ 出示：小小的船 弯弯的月儿 船里坐 只看见 船儿 闪闪的星星 蓝蓝的天 请同学们大声地自由地读一读，个别指导读和齐读结合。 说一说：生活中，还有小小的___ 弯弯的___ （落实目标一） 三、细读课文，朗读感悟。 小小的船真可爱，弯弯的月儿真美，现在老师把这些生字宝宝请回句子中，看你能不能读好！ 1、出示一、二句：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。 朗读指导语： 谁能读对？读准“船，月儿，只”，注意翘舌音、第二声、儿化音和多音字。（落实目标一） 如果你读的时候能在月儿和船儿后面稍稍停顿一下就更好听了。（师示范）谁来试试？ 这是怎样的月儿怎样的船？把弯弯和小小读得美一点。 月儿再弯一点，小船再小一点，那就更好了。 再读得美一点，这个弯弯的月儿就要变成一只小船啦。可以加上你的表情，读得更可爱。 比较感悟：小朋友们读得可真有味道。再看看这两个句子，你更喜欢哪一句，为什么。 出示：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 预设：我更喜欢第二句。读起来更加好听，更舒服。 像弯弯、小小这样两个字叠在一起组成的词我们称之为“叠词”。有了叠词的帮助，船儿月儿就更加可爱了。谁来把它们可爱的样子读出来？看看谁的月儿更弯，船儿更小，夜空更美。指名读。 2、第三句教学。这么美的夜色中，抬头看见月儿如此可爱，此时此刻，你最想干什么？ 出示：我在小小的船里坐。在这里，小小的船指的是什么？（月儿）师领读生跟读几次，读对！ 想象一下，假如此时此刻你正坐在这弯弯的月亮船上，你感觉怎么样？（很舒服。）坐在舒服的月亮船上，你看到了什么？ （闪闪的星星，蓝蓝的天空……） 出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 你看，弯弯的月儿，静静的夜空，大大小小的星星，多美呀。请你想象一下，闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？ 说话训练：弯弯的月儿像 ____ ；闪闪的星星像 ____。 在这静寂的夜色中，请带上你的想象，美美地读一读这句话，看看谁的星星最闪，看看谁的天空最蓝。（落实目标三） 四、背诵积累。 这首儿歌这么美，你想把它记在心里吗？自己先在座位上大声地背一背，会背了那就举手告诉老师。（落实目标二） 五、书写生字。 月、儿、头、里 1、师示范写字要点。正确讲解示范笔顺和每一笔画占格位置。 2、生练习，师辅导。 3、生上台写，师生共评。评议他的哪一笔写得好，值得你学习？哪一笔改一改会写得更好？（落实目标一） 六、课堂总结。 今天，我们坐在弯弯的月亮船上，看过了闪闪的星星和蓝蓝的天，还学会了认9个生字，写“月、儿、头、里”四个生字，收获可真不小。今天的课我们到此结束，下课。 课堂准确读下面的词 检测 月儿 小船 小小的船 弯弯的月儿 闪闪的星星 蓝蓝的天 只看见 板书设计 2 小小的船 像月牙儿 弯弯 教学反思

课题 教学 目标 3 江南 课型 新授课 课时 2课时 1、正确认读8个生字，能够正确书写4个生字。 2、借助拼音正确、流利地朗读课文，有感情的朗读、背诵课文。 3、理解古诗内容，感受江南美景和人们采莲时欢乐的心情。 教学重点： 1：借助拼音正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2：借助拼音认读8个生字，会写4个生字。 教学难点：理解古诗内容，培养学生学习古诗的兴趣。 多媒体课件 生字卡片 教学过程 初次备课 第一课时 二次备课 教学 重点 难点 教学 准备 导入 1：小朋友们，今天呀老师要带你们去一个非常美丽的地方，你们想去吗？以端正的坐姿告诉老师，你们准备好出发了吗？[出示图片：江南美景] ----这里美吗？这里就是今天我们要去的地方——江南。[板书：江南 老师领读] 2：我们去江南做什么呢？[出示图片：江南水乡姑娘划船采莲时的情景，让学生描述图片内容，引入古诗] ----小朋友们，你们看到了什么？图中漂亮的姐姐在做什么呢？[提问学生,对图片进行描述，引出采莲] ----江南的风景特别的美，下面呀咱们就跟着这位漂亮的姐姐到江南去游玩吧，那里不光有美丽的风景，还有好听的歌曲呢，小朋友们要仔细的听，仔细的看哦。[播放《江南》视频，在欢快的儿歌中初步感受诗歌] 初读课文 小朋友们，这首歌好听吗?你们想不想来唱一唱呢？这首歌就藏在我们的诗歌里，赶紧来学一学吧。[打开课本翻到110页] 1：老师范读、领读。 2：让学生借助拼音自由朗读。[让学生读准字音，边读边画出红色拼音的生字，遇到难读的生字多读几遍] 3：检查学生自渎情况。[谁愿意读给大家听呢？抽几名学生读，其他学生认真听，纠错检查] 4:学生齐读。 学习生字 小朋友们，诗歌里面戴红色拼音小帽的生字宝宝你们认识吗？老师来考考大家吧。 1：出示生字。[挑学生读，老师指正发音，然后领读] 2：去掉拼音后再挑学生读，老师指正。[学生一起检查纠错，开火车读] 3：读词语，组词，练习说简单的话。[做游戏复习生字 词语（送荷花）] 4: 学写生字。 这节课需要我们学会写的有4个生字，先来看一看是哪四个字宝宝呢？[出示生字图片，先说一说怎么记住它们] (1) 第一个字“可”：先让学生观察在田字格中的位置，指导书写。 [让学生伸出小手跟着电脑老师顺一顺笔画，然后学生指挥着老师书写。] (2) 老师书写完后，让学生练习[老师已经把“可”送回家了，你们也来试一试吧。把课本翻到111页，在田字格里先描红再书写，把“可”写四遍] (3) 学写 江 采 鱼 [指导书写，注意坐姿和握笔姿势] 江：江水的江，跟水有关，所以左边是“三点水”，右边是个“工”。 采：上下结构，采要用手，“爪”字头。 鱼:鱼儿 金鱼 第二课时 一、复习上节课知识 1：复习生字： 小朋友们上节课我们来到了美丽的江南荷塘，认识了新的生字娃娃，先来跟我们的老朋友打个招呼吧。[复习生字] 2：引入课文： 这些生字娃娃可调皮了，一下子又跑到我们的诗歌里了，诗歌我们还记得吗？一起来读一读吧。 二、精读课文 1.：学习诗的一、二行：江南可采莲，莲叶何田田！ （1）学习诗的第一行。 [出示图片：男孩、女孩采莲图。让学生描述图片，老师加以引导] ----齐读第一行，模仿采莲动作挑学生朗读。 [你想不想跟小男孩一样去采莲呢？伸出小手做一做采莲的动作，学生齐读，挑学生表演] （2）学习诗的第二行。 [出示图片，指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样？荷叶长得怎样？看到这么多的荷花、荷叶，你会有什么样的感觉？你想说什么？] 引导学生说出荷花、荷叶好多呀！对了，这就是[学生齐读]：莲叶何田田。 “何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，非常多。 再次朗读：你能带着这种感觉读一读吗？[挑学生读，注意夸奖表扬] 2：学习诗的后五行。 （1）现在请小朋友们想想看，在池塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？ [让学生自由说，引出鱼儿] ----看到小男孩、小女孩这么开心的采莲，鱼儿也来凑热闹了 [出示图片：鱼儿戏水] 它们游得多欢快呀，齐读诗的后五行。（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？ 指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。” 让学生模仿鱼儿游戏时的样子，在模仿的同时朗读后五行诗，挑学生表演。 （3）回忆方位，理解方位词。 某某小朋友表演的非常好，能告诉老师你是怎样分清方向的吗？ 想一想我们前面是不是学习过分辨方向的方法：早上起来面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。[带领学生回忆] ----哪位小朋友能够说一说咱们教室里面的方向吗？[指明教室里的四个方位，挑四位学生分别代表四个方向，其他学生一起表演] （4）指导学生有感情的朗读诗句 小朋友们，当你看到鱼儿那么开心的游来游去时，你的心情怎样呢？ 让学生 怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿 背诵课文 小朋友们，你们朗读的可真棒，表演的真好，敢不敢来挑战一下把这首诗给背一背呢？会背的小朋友声音可以大一点。[齐背—抽学生背诵—齐背] 课堂总结 这节课你们表现得太棒了，通过本课的学习，我们看到了大自然是多么的美好，我们以后更要热爱大自然，保护大自然。 课堂准确读下面的词 检测 江南 荷叶 鱼戏莲叶间 东西南北 采莲 3江南 板书设计 北 东 鱼 西 南 教学 反思

课题 4 四季 课型 新授课 课时 2课时 1、认识9个生字，认识2个偏旁“折文 言字旁”。对汉字学习产生兴教学 趣，识字、写字能力有所提高。 目标 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。 教学 重点 难点 教学 准备 正确认读和使用“春、说”等9个生字，能正确、标准的朗读生字，正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。 多媒体课件 教学过程 初次备课 二次备课 一、创设情境，激趣导入 同学们，你们知道现在是什么季节？一年之中，除了刚才我们说的秋/冬季，还有哪些季节？（春、夏、秋、冬）。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。 （板书课题）4.四季（齐读课题） 二、整体感知 1.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 2.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。 3.学习生字词。出示带音生字： 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 尖尖、说话、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天 4.学习多音字：地（de）轻轻地 地（dì）土地 下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，感受四季美景。 三、精读领悟 1.课文朗读，初读感知。 （1）课件出示四季图片，生边观察边倾听课文朗读。 （2）通过读课文和观察图画，你看到了什么呢？（草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人） （3）学生自己朗读，句子读通顺，整体感知课文。 （4）指名朗读，师生评价正音。 学习春天。 （1）课件出示草芽小鸟图片，指名朗读这一句，师生评价。 （2）“他”是指谁？“他”长得什么样？（“他”指草芽，“他”长得尖尖的。）结合生活想一想：草芽还是什么样的？ （绿绿的、嫩嫩的） 草芽怎么会说话呢？你觉得这样好不好呢？（把草芽当做人来写了，这样感觉更亲切，更有意思。）师：这种写法叫做“拟人”，写出了草芽的生机和活力。 草芽对小鸟说话的口气是怎样的呢？ （高兴、自豪） 你也来做美丽的草芽，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。 想一想：春天除了草芽，还有哪些美丽的景物呢？ （例如：美丽的桃花、解冻的小溪、飞舞的柳枝等。） 3.学习夏天。 （1）课件出示荷叶青蛙图片，指名朗读这一句，师生评价。 （2）从“荷叶圆圆”这个词中，你体会到了什么？ （从“荷叶圆圆”这个词中感受到荷叶的美丽和夏天的美好。） （3）想象：青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢？ （例如：荷叶圆圆的，正好可以当我的休息台。） （4）夏天还有哪些可爱的动物或植物呢？发挥想象，完成练习： ________________，他对知了说：“我是夏天。”（如：树叶青青） ________________，他对________说：“我是夏天。” （如：西瓜圆圆，他对人们说：“我是夏天。”） （5）你也来做美丽的荷叶，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。 4.学习秋天。 （1）课件出示弯弯谷穗图片，指名朗读这一句，师生评价。 （2）“弯弯”是什么样子呢？（出示图片）从这个词语你能看出谷穗的什么特点呢？ （从“弯弯”可以感受到谷穗的沉甸甸。） （3）人会鞠躬，谷穗怎么会鞠躬呢？从中可以感受到什么？ （把谷穗当做人来写，这是拟人的写法，让我们感受到了谷穗的可爱和谦虚。） （4）现在你就是谷穗，带着这份谦虚的态度读一读这段话吧。 5.学习冬天。 （1）课件出示雪人图片，指名朗读这一句，师生评价。 （2）从这段话里，你看出雪人有什么特点？ （从“大肚子一挺”能感受到雪人的顽皮和可爱。） （3）边表演边读，体会雪人的顽皮。 6.教师小结：大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的四季景色吧。（出示图片） 7.指导书写“天、四、是”: （1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。 （2）师范写生字。 （3）生描红，书写，师巡视指导评价。 8.课堂小结： 同学们，这首诗歌通过描写春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人向我们展现了四季的美丽，抒发了作者对大自然的喜爱之情。 四、总结拓展 1.课堂总结： 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）学会了本课的生字词，进一步感受了大自然的美丽。 （2）感受到诗歌的美，同时了解了拟人的手法。 2.课堂练习 草芽 夏天 荷叶 春天 谷穗 冬天 雪人 秋天 课堂检测 4 四季 板书设计 草芽(尖尖)→春天 荷叶(圆圆)→夏天 谷穗(弯弯)→秋天 教学反思

课题 口语交际 课型 新授课 课时 1课时 教学 1．能向他人做自我介绍，并能引起话题。 2．知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际目标 礼仪。 教学 重点 说话的时候，看着对方的眼睛。 难点 教学 准备 多媒体课件 教学过程 初次备课 一、激趣导入 1. 播放《找朋友》歌曲，师生一起唱。 2.孩子们，作为小学生，我们上一年级有一段时间啦。在这段时间里，你认识了班里的哪些新朋友？你能说出他们的名字吗？ 3.同学们，你们交到了新朋友，老师真替你们高兴。我也特别想成为你们的朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就能成为我的朋友了。 课件出示要求： 正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 二、闯关交际 过渡：谢老师有个朋友，他叫米奇。他让信鸽给我捎来一封信。你看！（出示课件）我们一起看看，米奇在信上说了些什么呢？ （课件出示米奇的信）。 嗨，大家好，我是米奇。我要去参加盛大的“音乐交友会”。可是，我不小心把入场的钥匙弄坏了。你能帮我一起修好钥匙二次备课 吗？ 太好了！要想修好钥匙，我们首先要找到钥匙碎片，再把碎片拼好，然后镶上宝石。也就是说，闯过三关才行。聪明又勇敢的你一定有信心吧？ 第一关：自我介绍。 课件出示闯关要求： 大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。 （板书：口 大声说 耳 认真听） 谁来自我介绍下？ 出示视频，学生练习“自我介绍”。 展示、评价。 （课件出示：太好了，我们顺利通过第一关啦！我们获得了钥匙碎片。） 第二关：认识新朋友。 课件出示闯关要求： （1）说话的时候，看着对方的眼睛。 （2）大声说，让别人听得见。 （3）注意听别人说话。 师生配合示范。 出示文中插图，了解可以通过介绍并引起话题来认识对方。 同桌聊天，互相认识。 展示、评价。 （课件出示：太棒了！我们顺利通过第二关啦！瞧，钥匙碎片拼好了！） 第三关：多多了解新朋友。 课件出示闯关要求： （1）说话的时候，看着对方的眼睛。 （2）大声说，让别人听得见。 （3）注意听别人说话。 师生聊天：上一环节，我们认识了新朋友，了解了新朋友的姓名和爱好，除此之外，我们还可以了解对方些什么？ 学生进一步交流。 展示、评价。 （课件出示：啊哈，我们顺利通过第三关啦！你看，钥匙上的宝石会闪闪发光呢！） 三、音乐交友会 过渡：朋友们，带上我们的钥匙，一起去参加“音乐交友会”吧！注意哦！交友会时，要听从主持人的安排哦！ 1．音乐交友会 课件出示交友规则： (1) 说话的时候，看着对方的眼睛。 (2) 大声说，让别人听得见。 (3) 注意听别人说话。 师：听着欢快的音乐，到你的朋友身边去，和你的朋友面对面交流吧！ 音乐响起，交友大会开始。师巡视指导。 2．介绍我的新朋友。 师：同学们又认识了新的朋友。有没有哪一对朋友愿意向同学们介绍介绍自己的新朋友呢？ 展示，师生共同评价。 3．总结。 四、实践活动 1．课间和新朋友一起玩游戏。 2．认识新朋友的朋友。 我们做朋友 板书设计 眼 看对方 口 大声说 耳 认真听 教学反思 课题 语文园地四 课型 新授课 课时 1课时 1、通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。 2、通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词教学 目标 语，训练学生有条理地说话。 3、展示学生自主识字的成果，激发学生识字热情，提高学生的识字能力。 4、引导学生自主、合作完成\"日积月累\"，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。 5、阅读《小松鼠找花生》，通过自己的探索，了解花生的生长特点。 教学 重点 难点 教学 准备 重点：1、认识6个字，学会写2个字。2、朗读并背诵诗句。 难点：理解词语意思，并能运用词语展开说话练习。 多媒体课件 教学过程 初次备课 二次备课 一、点明主题，激发学习兴趣 导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。今天我们将以闯关游戏的形式来学习。 二、第一关\"识字关\" 1．导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的\"趣味识字\"。) 2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。 3．组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。) 4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。 (1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。 (2)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。) 5．拓展练习。 (1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。 水龙头总是开着，你去( )一下吧！ (2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。 上对下，小对大。前对后，左对右。 多对少，老对少。来对去，男对女。 黑对白，里对外。高对低，粗对细。 三、\"字词关\" 1．导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。 (1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。 (2)学生互读词语，并解决自己读不准或不理解的词语。 (3)班内展示词语朗读和发现。 ①小老师领读，开火车读，最后齐读。 ②交流读后的发现。(第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。) 2．引导学生交流自己喜欢的词语。 (1)导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。 (2)学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。 3．读这些词语。 四季都很美，让我们记住它们--春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有--树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是--飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。 4．你还喜欢哪些词语？说一说原因。 展示台 同学们说得真好！你们的描绘不仅让老师感受到了景物的美丽，更让老师领略了中华文字的魅力。那么，同学们平时都是怎么认识汉字的呢？ 1、引导学生说清楚：我在哪里认识这些字的，从中我知道了什么？ 2、当我不会的时候，我是怎么学会这些字的？ 3、总结识字经验和途径。 同学们不仅可以在课堂上认字，也可以在生活中认字；不仅可以和老师学，也可以和家长学。 小结：这就像一只小鸟的一对翅膀，左边是老师带着同学们在课堂上学习知识，右边是你和家人在生活中学习本领，只有让这两只翅膀共同成长，同学们才能像小鸟一样在学习的道路上越飞越高，越飞越远！ 五、积累关 1．导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！ 2、让同学们用手指着书借助拼音读一读，注意“一”的读音。 3、带领学生理解每句话的意思。 4、背一背，看谁背的最快。 六、和大人一起读一读 （一）出示问题 1.花生的花是什么颜色的？ 2.花生在什么季节成熟？小松鼠想留着什么时候吃？ 3.小松鼠每天到地里等啊、等啊，他看到花生了吗？为什么？ （二）朗读展示 1.指名分段读课文，及时正音。结果子的“结”容易读成二声。 2.指名读整篇课文。 3.回家把《小松鼠找花生》的故事读给爸爸妈妈听。 七、归纳总结 同学们，这节课有意思吗？生活中处处有语文，我们不仅要在课堂上学好语文，在课后也要用好语文，让语文知识为我们服务。 板书设计 教学 语文园地四 男 女 开 关 正 反 春 夏 秋 冬 反思