煮酒论英雄
【教学目标】
1．了解对话描写对揭示人物内心世界的作用
2．学会用普通话朗读古代白话文
3．通过分析人物对话学习应对技巧
【教学重难点】
1．通过分析人物对话学习应对技巧
2．学会用普通话朗读古代白话文
【教学方法】
演示法、探究法、讨论法
【教学过程】
一、导入新课：
刘备胸怀大志，却韬晦至深；曹操图谋霸业，更不容异己。这两位在一起论英雄，必将是火花撒溅，惊心动魄。这节课我们继续学习《煮酒论英雄》。
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二、练习回顾（上节课我们对课文有了初步了解，下面我们看到练习，回顾前面的内容。抢答）
1．课文第五自然段交代了故事发生的 时间 、 地点 和 缘由 ，拉开了曹刘论战的 序幕 。
2．曹操讲“当年之智”，表现出 洋洋自得 的心情，这个故事后被引申为成语 望梅止渴 。
三、精读课文“论英雄”部分（我们知道在“煮酒论英雄”中，曹操一心想要试探刘备，而刘备处处掩饰才能，想要打消曹操的疑心。接下来让我们看到课文的第六自然段，细细品味曹操刘备的对话。）
1．学生自由组合分角色朗读曹刘的对话，揣摩人物心理。（学生分四组，在朗读的过程中，教师给出评价。）
2．请两名学生分角色朗读。（分别给各自的小组加分）
3．观看视频资料，与刚才自己和同学读的做比较，进一步体会对话描写的作用。
四、分析课文“论英雄”部分（刚才同学们细细地品味了曹刘的对话，那么：）（PPT展示问题）
1．曹操和刘备的对话分为几个回合？请在文中标记出来。（三个）
2．你认为哪一个回合最精彩？为什么？（提示：曹操是怀着什么目的发问的，而刘备在被动的情况下又是采用什么方法应对的呢？目的是什么？）
3．分组研读：在你最感兴趣的那一回合中，你觉得需要弄清楚哪些问题？分组讨论（把学生分为四组，每组分别负责一个回合的分析），抓住重点。(提示：主要从应对技巧和人物形象等方面来分析。）
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4．分析第一回合：（这一回合的重点你们都掌握了吗？那么，我可以检测一下吗？）
1）曹操是如何发问的，目的是什么？（借龙发问，要刘备指言当世英雄。曹操既想试探刘备内心所想，又不想被刘察觉，因此他只能迂回出击，旁敲侧击。）
板书：曹操 着意发问（迂回出击）
2）刘备采用什么方法来对付曹操的这一问呢？他为什么
不直言告诉曹操英雄是谁呢？
（刘备权作不知，装不懂，采用的是避而不谈，以退为进的应对方法。他不知曹操葫芦里卖的是什么药，所以当曹操试探他时，就来了个反试探 。 ）
板书：刘备 权作不知（避而不谈，以退为进）
5．分析第二回合（负责第二回合的小组刚才讨论的结果怎么样呢，我来检测一下，行吗？）
1）这一回合曹操没有善罢甘休，他怎么做的，目的又是什么？
（这一回合曹操改变方法，来了个正面出击：“不识其面，亦闻其名”，步步紧逼刘备说出当世英雄。）
板书：曹操 步步逼问（正面出击）
2）刘备怎么应对的呢？为什么要这样？为什么连用探询口气？
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（这样一来，刘备在曹操的逼问之下，只好乱论英雄，避实就虚。
他采用这种应对方法意在表明自己没有慧眼，不识英雄。连用探询口气目的是表明自己无辨认之才，缺乏英雄胆魄，缺乏主心骨，只是一介碌碌无为之人。）
板书：刘备 乱论英雄（避实就虚）
3）刘备分别指出了哪些英雄，曹操又是如何评价他们的？从中体现了曹操、刘备什么性格特点？
刘备 曹操
袁术，兵粮足备 —— 冢中枯骨
袁绍，四世三公 —— 色厉胆薄
刘表，威镇九州 —— 虚名无实
孙策，血气方刚 —— 藉父之名
刘璋，益州太守 —— 守户之犬
张绣 张鲁 韩遂 —— 碌碌小人
板书：曹操性格特点——锋芒毕露，藐视一切，野心勃勃，骄横跋扈，既有英雄气概，又有奸雄之气。
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板书：刘备性格特点——不露声色，谦恭有加，大智若愚，隐忍机警，虽以平庸之态，却内孕英雄之心
6．分析第三回合（负责第三回合的组我也要来检测一下了。）
1）曹操在这一回合中怎么做的？目的是什么？
（曹操在迂回、正面出击都不利的情况下，只好单刀直入，直刺对方的要害，直接挑明了英雄是谁。）
板书：曹操 说破英雄（单刀直入）
2）刘备有何反应，为什么？
（刘备以为全部的思想底细被曹操识破，他装了半天，就是要让曹操打消疑心，不要把自己看作对手，否则，自己就性命难保了。没想到自己苦心掩饰，却还是被曹操看破，心里一惊，把筷子也吓掉了。心想莫非曹操看出我的英雄之心，看出我的抱负。）
3）刘备如何使自己九死一生？
（刘备急中生智，拾起筷子，自言因雷受惊，在曹操的追问之下，又说孔圣人遇到疾雷都会改变容色，我怎么会不惧雷呢？回答得非常机智，既解释了落箸的原因，又显示了胆怯。于是曹操才不再怀疑他。）
板书：刘备 巧饰惊恐（随机应变）
7．小结：
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我们刚才细细品读了曹操刘备的对话，（PPT展示），这场试探与反试探的论战，双方各怀心机，表面上却谈笑风生，读来妙趣横生，引人入胜。曹刘的这段对话，实际上是智慧的较量，是一场心理战。
如果我们也用龙来比喻曹刘的话，他们各是什么龙？
（曹操：腾身于宇宙之间的飞龙；刘备：隐形于波涛之内的潜龙）
五、总结：
学生谈自己的收获。
提示：
1．通过人物语言揣摩人物心里
2．刘备高超的应对技巧
……
【作业布置】
1．完成课后练习。
2．再读一读《三国演义》。
3．搜集巧妙应对的故事，学习应对技巧。
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