《菊》的教学设计

《菊》的教学设计

作者：肖国玲 朱 峰

来源：《中小学教学研究》2007年第01期

设计思路

这个关于菊花的教学设计，主要通过在邀菊中请菊花仙子的介绍使学生初步了解菊花；在赏菊中初步观察菊花、认识菊花；在品菊中抓住菊花的特点去了解菊花；在话菊中通过课前搜集的资料理解菊花，在赞菊中通过课前搜集的咏菊的诗句来赞美菊花，并作成礼物送给菊花仙子，在这样的过程中对菊花的理解和认识得到了升华；在画、写菊中通过对菊花有了深刻的认识和了解之后，用画和写的方法来对菊花加深记忆，最后在美丽的关于菊花的传说中结束这一课的内容，让学生带着美好的想象进一步地去了解菊花，激发了学生对菊花的向往，对美的追求。教学目标

1.感受菊花的多姿多彩，帮助学生培养审美情趣。

2.通过活动，培养学生搜集和处理信息的能力，促使学生多观察，多读书，扩大阅读面。 3.培养学生的合作能力及个体创造能力。教具、学具准备 1.挑选6名菊花仙子(选6名学生)。

2.搜集有关菊花的知识，描写菊花品质的词语，及写菊花的诗句。 3.教师上网搜集菊花的图片。 4．学生自带水彩笔。教学过程 一、邀菊

1.师：同学们，深秋时节，是菊花盛开的季节，菊花迎风怒放。秋天由于有了种类繁多、五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿。我国是菊花的王国，哪里都有它的踪影。今天，非常荣幸地请到了几位菊花仙子，到我们班来作客。瞧，她们来了，大家掌声有请。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

2.菊花仙子逐一亮相她们的图片。(师问：可以自我介绍—下吗)

3.菊花仙子自我介绍。

“绿朝云”、“白呼啸”、“金绣球”、“鸳鸯菊”、“五彩凤凰”……

4.同学们，菊花仙子美吗?现在小组商量一下，最喜欢哪一位菊花仙子，再有礼貌把她请回小组。

(设计意图：这一环节在设计时以喜闻乐见的童话^物形象导入，调动学生们的兴致，引起学生的注意力，营造—个轻松、欢快的学习气氛。发挥学生自主性、主动性，进一步培养学生的交际能力) 二、赏菊

1.6个小组都已经请到了最喜欢的菊花仙子，那就好好欣赏一番吧!(板书：赏)

2.提醒一下：注意联系她们的名字观察颜色和形态。(播放优雅音乐)

3.学生观察，师辅导。

(设计意图：在这里设计菊花仙子以客人的身份来到小组，激起学生的热情与好奇，拉近学生与菊花的距离，让学生更愿意用眼去观察，在优美的音乐中去欣赏，得到美的享受) 三、品菊

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

1.过渡：你身边的菊花仙子美在哪儿呢?(板书：品)

2.学生从颜色和形态这几方面去说。

雍容华贵的“白呼啸”，亭亭玉立的“绿朝云”，五彩缤纷的“五彩凤凰”…… 一组说完后，师问：菊花仙子，你觉得大家说的像你吗?

3.师：这六种菊花都是非常名贵的花，菊花仙子还带来了她们的后代——新品种菊花的图片，想看吗?(学生观赏图片)

相信园艺师可以培育出更多更美的菊花。

(设计意图：这一环节的设计着重让学生抓住各种菊花的特点，品味菊花的婀娜多姿。通过言语训练，提高学生的口语表达能力) 四、话菊

1.师述：同学们，为了迎接菊花仙子的到来，课前，大家都踊跃地去搜集有关菊花家族的知识，争取对菊花有更多的了解，怎么样了?请你把搜集到的说一说。(板书：话)

2.同学在介绍的时候，我们要仔细听，认真记。

3.学生介绍。师问：可以告诉大家，你上哪儿搜集到这些资料的?

4.菊花仙子，我们班同学说的全面吗?你们有补充的吗?

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

5.菊花仙子补充。

6.师小结：听了大家的介绍，真让我们长了不少见识。

(设计意图：这一环节的设计主要培养学生搜集信息、处理信息的能力，增加语言积累，让菊花的形象在学生的脑中变得丰富起来) 五、赞菊

1.写诗句。

(1)古往今来，有许多诗人都非常喜欢菊花，写下了不少脍炙人口的赞美菊花的诗。课前，我们也搜集了一些，今天，为了感谢菊花仙子的到来，我们把它作为特殊的礼物送给菊花仙子，好吗? (板书：赞)

(2)老师为你们准备了六张纸，可以把你们的礼物都呈现在上面，做成贺卡的形式，一会儿送给菊花仙子。(小组合作完成) (3)学生制作贺卡。

(4)师：把你们的礼物亮亮相，比一比谁的礼物最珍贵? (5)学生展示。

(设计意图：这一环节的设计让学生通过咏读诗句，感受菊花的内在美，让学生对菊花的认识得到升华，思想受到熏陶)

2.最后，菊花仙子还有一个好消息告诉大家。

下个星期五，我们菊花家族将举办一年一度的菊花展，我们想聘请一些解说员，同学们想参加的话，就赶快准备解说词吧，咱们菊花展那天，再见!

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

六、画、写菊

师述：同学们，这么好的机会可不能错过啊!那就开始着手准备吧，有兴趣的同学可以先画后写。

(板书：画、写)

(设计意图：这一环节的设计让学生经过眼观、口说、心领之后，再让他们写，则会笔下有物)

七、菊花传说

关于菊花，在日本还有一个非常有趣的传说。古时候，从中国驶出一条大船，载了12个贵族童男童女，为寻找长生不老药而远航海外。作为交换，他们携带最为贵重的物品—金菊花。后来大船遭遇了风暴，被冲到一个无人的荒岛，被迫在那里住下，繁衍子孙，并在岛上种下了金菊花。之后那里的人们就自称“日本帝国”。日本国旗上被大家误认作太阳的图案实际是一朵金色的菊花。而且日本天皇的象征符号也是一朵16瓣菊花。

(设计意图：这一环节的设计让学生在美好的传说中体会菊花的美丽和神奇)