※学校名称：济源市太行路学校
※课程名称: 全日制义务教育地理课程标准 ※课程类型: 九年义务教育课程标准试验教科书 ※教学材料：人教版《地理》七年级(下) ※授课时间：30课时左右 ※授课教师：孔新波 ※授课对象: 七年级 ※设计时间：2017年4月 课程目标： 1、 2、
了解亚洲在位置、地形、河流、气候等方面的自然环境特点。 学会运用不同类型的地图和相关资料归纳某一大洲的自然环
境特点。 3、
了解亚洲在人口、文化、经济等方面的人文环境特点，借此学
会分析某一大洲在人文环境方面的特点。 4、 5、 6、 7、 8、 9、
初步掌握学习某一大洲的一般方法。 学会描述一个地区或国家的地理位置特点。 理解一个地区或国家的自然环境对人类活动的影响。 说明一个国家与其他国家的经贸联系。 知道一个国家在人口、交通等方面的特点。
了解一个国家在利用资源和保护环境方面的经验、教训。
10、 了解一个地区对当地或世界影响较大的自然资源。
11、 了解某一区域性国际组织在世界中的影响。 12、 学会说明一个地区发展旅游业或其他产业的优势。 13、 描述一个地区富有特色的文化习俗。
14、 理解一个地区人口、资源、环境不协调带来的问题。 15、 了解某一国家因地制宜发展经济的 途径。
16、 使学生掌握在地图上查找一个国家的领土构成的方法和技能。 17、 学会如何利用资料说明一个国家的种族、民族的构成。 18、 了解高新技术产业在现在经济中的地位及对现代经济的影响。 19、 认识到农业专业化区域生产的优势，培养学生因地制宜的科学思想和综合考虑各种自然条件的全局观念。
20、 意识到在发展经济的同时要注意资源的合理有效利用及对环境的保护。树立人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。
21、 了解两极地区特殊的自然环境。
22、 理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。
课程内容及时间安排：
根据《初中地理标准(实验)稿》的要求，采用人民教育出版社七年级下册课程内容进行教学。其课程内容及时间安排如下： 第六章 我们生活的大洲---亚洲（共4课时） 第一节 自然环境 （2课时） 第二节 人文环境 (2课时)
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第七章 我们邻近的国家和地区（共9课时） 第一节 日本 (2课时） 第二节 东南亚 (2课时） 第三节 印度 （2课时） 第三节 俄罗斯 （3课时） 第八章 东半球其他的国家和地区（8课时) 第一节 中东 （2课时） 第二节 欧洲西部 （2课时）
第三节 撒哈拉以南的非洲 （2课时） 第四节 澳大利亚 （2课时） 第九章 西半球的国家 （共5课时） 第一节 美国 （3课时） 第二节 巴西 （2课时） 第十章 极地地区 （共2课时） 课程实施：
1、以新课程标准的实施为突破口，大胆进行地理课堂教改革。
实现从“讲——学”“灌——学”到“导——学”的转变。创设“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学气氛，让学生乐学、爱学，从而达到提高教学质量的目标。
2、必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材， 力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。通过“活动” 和“综合探究”两种形式，切实让学生参与到教学活动中；
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3、强化学生的基本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理
单元的知识。
4、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行
必要的储备。
5、关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，
做好转化后进生工作。
6、做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资
料，密切与时代的联系。注意挖掘学生的生活经验和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。
7、强化学生运用所学的地理知识，分析解决问题的能力，为建
立有中国特色的社会主义国家作出自己的贡献。
8、开设校本课程，结合乡土教材的教学，教育学生热爱家乡，
建设美好的家园。
9、培养学生关注自然，关心社会、关心时事的自觉性， 收看《新闻联播》、《世界之窗》、《正大综艺》等节目，增进
世界的了解。 课程评价:
我认为建立课程评价首先必须充分考虑初中地理课程标准,让学生感到地理是有用的有趣的。 1. 学习对生活有用的地理。
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2. 学习对终身发展有用的地理。 3. 改变地理学习方式。 4. 构建开放式地理课程。
5. 构建基于现代信息技术的地理课程。 6. 建立学习结果与学习过程并重的评价机制。 地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合，创设一种 \" 发现闪光点 \" \" 鼓励自信心 \" 的激励性评价机制。
(一) 学生学习过程评价
1． 对于学生课堂的表现进行及时的评价记录，作为平时 成绩。
2． 认真组织课堂教学，在实践活动中检验学生。 3． 进行必要的分组比赛，调动学习积极性，了解学生知识掌握情况。 (二)
学生知识技能评价
1． 识记必备的地理概念，会读图并从中获取有用的信
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息，用准确的语言描述地理事物和地理现象。 2． 进行单元练习评价。
3． 通过期中考试、期末考试了解学生知识储备。
(三) 教师行为评价
1、 课堂要面向全体学生 2、 要体现新课改理念 3、 切实推行“导学案”教学 4、 教学要有自己的风格
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