小学音乐教育是素质教育的重要构成，也是对学生智力开发最为有效的一种方式。基于此，要对传统的音乐教学方式进行改革，提升课堂的有效性，从而促进小学生综合素养的全面发展。情境教学法以其独有的优势受到了师生的欢迎，其能够调动学生音乐学习的兴趣，提升音乐教学的课堂水平和质量。对小学阶段的学生来说，其审美水平十分有限，认知水平比较低，对于音乐的理解处于起步阶段。如果在音乐的教学当中过于固定和流程化，会打击学生学习音乐的热情。
基于此，在小学音乐课堂当中应用情境教学法势在必行，其能够创设对应的教学环境，培养学生的思维方式，从而促进学生学习音乐的效果。
一、情境教学法的概念和意义分析
情境教学法是指教师在进行教学活动的过程当中，通过创设不同有趣的场景来调动学生参与到课堂当中来，向学生传授相关的课本知识，从而提升教学的质量和水平。情境教学法打破了传统中被动接受教师授课的方式，能够让学生主动在原有知识当中吸收和消化新知识，这对于学生的学习大有裨益。
当前，新课程改革的不断深入，在学习的过程中更加注重和提倡学生的主体地位，教师在课堂教学活动中更多扮演着引路者的角色。
另外，教师还要通过丰富教学内容和方法来提升学生学习的积极性，音乐的抽象性比较强，如果单纯通过学习欣赏和接受音乐知识不去对音乐的韵味进行品和感悟，音乐教学的效果难以展现。因此需要通过情境教学法来让学生更加清晰直观的了解和感受音乐，提升学生对于音乐的理解和感悟，实现音乐教学的目标。
二、情境教学法在小学音乐课堂当中的实际应用
（一）从身边出发感悟音乐
音乐是对实际生活的艺术生活，因此从学生的身边来寻找与音乐教学相关的知识和内容能够引起学生的学习兴趣，降低陌生感。
基于此，教师在进行课堂教学时要让学生在生活当中多进行观察和感悟，培养其善于观察的良好习惯。
例如，在学习《大雨和小雨》时，教师先让学生自己创造出不同的声音来，然后让学生寻找并且对生活当中的一些声音进行
962019第4期中（总第297期）
模仿。在课前，教师提前让学生通过搜索大雨和小雨时的声音并做好记录。在课堂当中，教师提问，
“这首歌主要描述的是什么？
”“这是描绘下雨天气，大雨和小雨发出的不同声音”
。另外，教师可以收集一些城市、乡村、森林等声音素材，让学生仔细去进行分辨，让学生说出这些声音各自的特点。
在这个过程当中，能够调动学生的学习热情和兴趣。教师在应用情境教学法的过程当中，要积极寻找音乐和生活当中存在的相关音乐情境，引导学生去发现和感受这些情境以及其产生的变化，由浅入深的进行探究和联想，以此来让学生对音乐有初步的感悟，提升学生的音乐素养。
（二）课堂活动中应用情境教学
在课堂教学当中开展课堂活动能够为学生创设良好的环境和氛围，这有利于情境教学的开展，利用多媒体设备来对音乐情境进行模拟，从而活跃音乐课堂的氛围，促进音乐情境教学的实施效果。
例如，在讲解《大鼓和小鼓》时，教师用PPT制作好幻灯片，播放大鼓和小鼓的照片，让学生能够充分了解大鼓和小鼓各自的特点和形态，简述大鼓和小鼓的历史。同时播放大鼓和小鼓在电影当中的实际应用，给学生造成强烈的视觉和听觉冲击，将大鼓的磅礴气势和小鼓的轻快展现的淋漓尽。
在这种情况下，学生会被这些情境深深震撼，真正体会到乐器和音乐的魅力，让音乐教学的内容和影像能够紧密交汇在一起，调动学生对于音乐的热情，提升其对音乐的进一步理解。
三、将情境教学法融入课堂表演
音乐与表演之间存在着密切的联系，小学阶段的学生好奇心比较强，表演欲望强烈。小学音乐教师要想让学生能够进一步对歌曲所表现的内容进行感知和理解，就需要紧密结合表演和情境，让学生进行
一些角色扮演的活动，让学生在游戏当中体会和感受音乐，了解音乐的乐趣和感知音乐的魅力。
例如，在学习《两只小象》时，教师可以让学生扮演角色，从而对歌曲当中的情境进行深入的理解和感受。教师先组织学生跟随这音乐的节奏相互之间问好来练习发声。
接下来，教师创设情境：“今天小动物们要举办演唱会，大家要不要一起去啊。”然后教师让学生扮演不同的小动物，一起模仿它们的演唱。之后让扮演两只小象的学生进场，教师引导：“看，又来了新朋友，大家欢迎啊，你们要演唱什么歌曲啊”。学生回答：
“两只小象”。然后教师引导学生演唱歌曲，可以让小学生模仿大象走路和打招呼的样子。
学生通过这种方式来学习音乐，能够快速的对歌曲的内容、
旋律进行掌握，学习歌曲时更加快捷。小学音乐教师在教学的过程当中如果过为单一和固定，这会大大降低学生的学习热情。
基于此，小学音乐教师在进行教学的过程当中要将情境和表演进行有效的融合，通过角色扮演等形式来丰富教学内容，从而让学生积极的参与到课堂当中，提升学生对于音乐的理解和感知。
总之，在小学音乐课堂当中应用情境教学十分重要，其能够调动学生的热情和积极性，增添课堂的乐趣，教学效果比较理想。
小学学生是祖国的未来，音乐具有提升学生内涵的重要功能。因此要注重音乐教学，在课堂中有效应用情境教学，对音乐的教育方式进行创新，在课堂中进行情景再现，结合情境和表演，让学生充分感受音乐的魅力，探索音乐的奥妙，这样才能够更好的进行音乐教学活动，从而实现音乐教学的目的和效果。
（通联：山东省临沂第二实验小学）
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