一、基本情况：本年级参加英语期中测试共109人,平均分约45。28分,各分数段如下,1—10分1人；11-30分２9人；3１—5９分54人；６0－７0分以的12人，71—80分以上的1３人.
一、试卷总体分析
本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力.主客观题型相结合,内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了第一单元内容，其中又重点考查了语音知识,知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价理念．
三、各项试题评析
1。默写26个字母,并划出5个元音字母(大小写15分)。据有些同学的卷面得分率还是很高，但是还是有少部分同学由于粗心,写出了26个字母．并未划出5个元音字母。
２。 写出含有 ／ei/ 音素的字母（大小写）（５分).此题考查学生对26个字母掌握的熟练程度。相当一部分的同学还是得到了满分。
３。 。找出一个划线部分的发音与其他三个不同的词(6分)。主要考查学生的语音掌握的程度，这题的难度稍难,得分率在45％左右。
4. 四.选择填空(1９分).本题最高分是17分。大多问题出在第４
题和第1４题。 其中第14题是考第三人称做主语句中含实意动词的否定句,同学们掌握的不熟。
5. 从Ⅱ栏中选出与Ⅰ相对应的答语。(１０分)．本题考查学生对日常用语的运用，大多数学生得到了满分。但少数同学甚至连题目意思都还没搞清。
6。 请用正确的形式填空。(15分）。本题中每一小题平时都重点强调过，可仍有错误,主要集中在第3题和第5小题上，第5小题，很多同学不会举一反三。
7. 句型转换:(１０ 分)通过本小题我发现本班同学对一般现在时掌握的还不够熟练,尤其是它的一般疑问句形式,“ｄo＂和“doeｓ”乱用,后面动词不还原大有人在。
８.
看图完成句子。(１０分）相当一部分学生不理解句子的
概念,句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。
9. 书面表达。(5分)写一篇文章介绍自己，包括:名字、身体健康状况、来自哪里、电话号码。３0个词左右。
平时我要求学生做阅读理解时,学生的综合运用能力和推理能力很差，由于类似的作文平时写得不多,所以大多数学生都写得不是很好，不能注意到用第三人称单数，因此，在今后的教学中，我要加强训练。
三、存在问题:
１、知识方面:学生对基本知识掌握不牢。如:字母书写不规范,字迹潦草;不会正确使用标点;不理解句子的概念，句子中第一个单词
首字母不大写，主谓顺序颠倒.语音知识掌握得也不到位。
2、能力方面:审题不清,不理解题目要求，语言运用能力不强。句子翻译，书面表达得分都不高。特别是阅读理解，很多同学不理解句子的含义，以至于无法进行作答，纯粹是瞎蒙．
四、教学建议 １、做好衔接,打好基础。
尽管从小学三年级就已开设英语课程,但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐,与中学英语教学有脱节现象，所以,在教学过程中,教师可利用开学初的一段时间进行全面复习,集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。
2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外,还应要求学生上课认真听讲，书写工整,作业保质保量按时完成,养成课前预习,课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。
3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。
词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法:读音记忆法,同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。
4、注重基础知识的落实
加大当堂训练的力度,把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的
落实作为工作的重点来抓。课后还要加大读、背、写的训练。
5、面向全体学生,防止两极分化.
教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中,从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次,避免一刀切.多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获,都能获得成功。
总之，教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力,从而促进学生健康全面的发展,为学生的终身学习奠定坚实的基础。
201３年１1月５日星期二
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