23、孔子游春
教学目标：
1、通过阅读课文了解课文写了三个字：春、水、人，并知道这三个字之间的联系，从而明白孔子带弟子游春的用意。
2、体会第 8 自然段中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。 3、感情朗读并背诵写水的一段。 教学过程： 一、复习导入
1、出示孔子的名言，指读并简要说说这些名言的意思。
2、知道这些名言都是谁说的吗？ ( 学生介绍课前收集的有关孔子的资料) 3、看课件 ( 孔子的介绍 )
4、现在春暖花开，正是出游的好季节。于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！ 板题，读题。 二、初步感知课文内容
1、孔子带着弟子们游春，看到了一片美丽的春景，课文哪个地方写了？ 2、出示文中第2小节，这段话中有些生字，你会读吗？（泗水、广袤、眸子）解决了拦路虎，就请你们用朗读把我们这儿所有的人都带进春天，好吗？ 2、学生感情朗读，说说读后感受到了什么？（景色美、语言美：叠词、比喻、排比的运用）师读中指导。
3、过渡：古人说：“读书百遍，其义自见”。这篇课文这么长，但我读来读去，发现它就写了三个字，第一个字就是你们刚才读的“春”，那第二个字，第三个字要靠你们的读书把它读出来。 4、学生自读课文，读后交流。（“水”） 5、哪些句子是跟水有关的？
（1）这么多写水的句子，其中集中描写水的句子是课文的第八自然段（出示）。请你们大声地把第八自然段读一读，把句子读正确、读通顺。
（2孔子说：“学贵有疑。”读了第8自然段后，你有什么有价值的问题与大家讨论？
预设 1 ：为什么说水是真君子？ ( 重要 )
预设 2 ：为什么说水有德行、有情义、有志向、善施教化，是真君子？ ( 关键 ) 预设 3 ：省略号省略了什么？水还有什么特点？ ( 注意标点 ) 预设 4 ：论水的用意。 ( 思考得更深 ) （3）再读其段。讨论解答。
A、哺育生灵 —— 有德行；流必向下 —— 有情义；穿石凿壁 —— 有志向；荡涤污垢 —— 善施教化，水是真君子。
B、对于水，你还有其他的感受吗？能谈谈你眼中的水吗？ 生观看“水”的图片．补充省略号。（勇敢。彬彬有礼。宽容大度„„）
（4）水多像教人求真求善求美的君子啊。古人曾说过：“仁者乐山，智者乐水。”从孔子的这段话中我们能够感受到他敏锐的洞察力，充满了人生的大智慧。那么孔子为什么跟弟子们说起这些呢？ （他表面在讲水，其实是想教育他的学生要做真君子）
5、齐读课文的第八自然段。
6、交流第三个字，并读一读相关句子。（“人”或“志”）
7、请你们想一想：“春、水、人”之间有什么联系。（学生说不出的话，请同学们读读课文的第一句话）
8、现在我们再来读写水的这一段，你一定会有新的感受。（出示），这一段每一句都是写的水，但同时每一句都是写的人，你们嘴里读着水，心里应该想的是人。 三、研读拓展，促进迁移
1、读书到现在，你认为孔子是个怎样的人？ 会教育学生的人（循循善诱）——是个大教育家。 善于观察、会思考的人——是个大思想家。 他留给我们很多的名言，你能给大家背一句吗？
2、孔子留给我们的财富很多，课后你们去读读、背背，那你就与“高尚”交朋友了。
附板书：
春
有德行 有情义
23、孔子游春 水 有志向 真君子
善施教化 人
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