谈一点科技人才成长的“生态环境”建设问题

维普资讯 http://www.cqvip.com ２００６年第３期　Ｓ　ｃｉ科技管理研究　２００６　Ｎｏｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　‘．　３文章编号：１０００—７６９５（２００６）０３—０ｌ１３一ｏ２　谈一点科技人才成长的“生态环境”建设问题　林洁梅　（广东省农业科学院水稻研究所，广东广州５１０６４０）　摘要：本文主要探讨科技人才成长的人文环境问题，　对如何创造良好的人文环境提出了有关的建议。　关键词：科技人才成长；人文素质提高　中图分类号：Ｃ９６２　文献标识码：Ａ　中国工程院院士周立伟先生的文章《愿科学与人文比　境，要比建设自然生态环境困难得多，它需要方方面面长　翼齐飞》（《科学时报》：２００５—０１—２４），令笔者感触很　期不懈的努力。　深。他在文章中提到：“要创造一个宽松的学术氛围和环　境，这有赖于两个方面：首先是鼓励探索，允许失误。其　２如何营造科技人才成长的良好的“生态环境”　次是学术讨论中要有科学、坦率、平等、宽容的态度。争　２．１　营造一个人文关爱的单位环境　辩双方严肃认真，心平气和，讨论时开门见山，没有顾忌　有专家研究指出，良好的人文关爱环境，对创新人才　和做作，恪守摆事实讲道理的原则。”笔者有感而发：要能　乃至大师级人才的脱颖而出具有特别重要的意义、这里所　做到这样，需要科技人员有良好的道德风范和人文情怀。　讲的人文关爱，是指对人的本质、人的利益、人的需要、　道德风范和人文情怀。属于科技人才成长发展的“软环　人的创造和发展的可能性所给予的充分尊重和关心。　境”一生态环境问题。本文拟讨论如何创造一个宽松的学　试看，单位的领导处事不公，任人唯亲，同事间相互　术氛围和环境，谈一点科技人才成长发展的“软环境”一　猜疑，说三道四，必然会使在这里工作和生活的人始终处　生态环境建设问题。　在事事要小心谨慎，处处需左顾右盼，时时在紧张提防之　１　对科技人才成长“生态环境”内涵的理解　中，其困惑烦恼、惶恐不安甚至期盼早日离开的心境也就　理所当然的了。因此。要稳定吸引人才，就一定要在建立　江泽民同志多次指出：“要营造符合人才成长特点的环　良好的运行机制和人文关爱上下功夫。许多单位的实践证　境”，“努力创造有利于科技人才施展抱负、发挥才智的环　明，形成良好的人文关爱环境，关键是领导。江泽民同志　境和条件”。笔者认为理解江泽民同志的讲话精神，应从科　多次强调“要关心和爱护干部，用深厚的感情来凝聚干　技人才成长的生态环境，主要是科技人员成长与发展的人　部”。根据笔者的工作经历和调研，科技人员需要单位领导　文环境去思考和落实。　的人文关爱主要有以下几个方面：　中国科学院院士杨叔子曾经撰文指出：“科学解决‘是　（１）处事公道正派，给料技人员以信任感。领导干部　什么’、‘为什么’的问题，求真；人文解决‘应该是什　以身作则，公平处事，公正待人，不搞亲亲疏疏，厚此薄　么’、‘应该如何做’的问题，求善。求真本身不能保证其　彼。尤其在涉及干部切身利益的职级晋升、评功受奖、送　方向正确，而需求善为其导向。同样，求善本身不能保证　学培养等问题上，要有制度并主持公道，避免因处理不公　其基础正确。而需求真为其奠基”。正所谓“科学使人智　而人为地造成领导与科技人员之间、科技人员相互之间的　慧，人文使人成人”。要使科技人才健康成长与施展抱负，　矛盾和隔阂。　就必须努力营造技人才成长的良好的生态环境。　（２）待人坦诚，给科技人员以亲切感。领导和管理部　营造科技人才成长的良好的生态环境指的是：培育科　门的同志要注意淡化权力的影响，要以服务的心态真诚待　技人员健康向上的人文精神。良好的人文精神，可以使科　人，主动加强与科技人员的情感联系和交流，要主动了解　技人员有良好的道德风范和人文情怀，在对待好恶恩怨、　他们的情况，倾听他们的呼声，听取他们的意见，解决他　得失待遇、名利地位、顺利挫折、机会风险时有一个科学　们的困难，并真诚指出和帮助他们克服缺点与不足。　通达的态度，坦荡宽容的胸怀。　（３）管理宽严相济，给科技人员以安全感。要教育和　营造科技人才成长的良好生态环境需要外部因素和内　引导科技人员之间互相尊重、互相帮助、互相鼓励，变　部因素的共同作用。外部因素指的是社会和单位的氛围，　“文人相轻”为“文人相亲”，养成宽容精神和团结协作精　内部因素指的是个人的人文素养。多年的人事工作实践使　神。发现有不团结的苗头要及时疏导，消除内耗，从而使　笔者深深体会到，营造一个有利于人才成长发展的生态环　单位内部形成一种心往一处想、劲往一处使的良好风气。　收稿日期：２００５—０６—２４　维普资讯 http://www.cqvip.com ｌｌ４　林沽梅：淡…・点科技人才成跃的“生态环境”建设问题　此外，营造优美的工作环境也是外部环境营造要注意　的方面。据资料反映：有一种“雷尼尔现象”值得引起我　们注意：美国西北部最大的港口城市西雅图有一所华盛顿　大学，这里的教授比其它地方大学的工资要低，但却非常　稳定，其中一个重要因素是这里东靠华盛顿湖，西临普吉　特海峡。更有东南方海拔４２００米的雷尼尔雪山，环山抱　水，景色秀丽，人文风貌非常优美。人们把这种贪恋雪山　美景而放弃高收入的情况称为”雷尼尔现象”。因此，通过　对单位工作环境的美化，把单位的自然景观和人文景观建　设好，烘托出单位内部安定、祥和、团结、文明的人文氛　围，使科技人员在优美的人文环境中休闲放松、舒悦身心、　陶冶情操、启迪思想、升华精神，进而提高人文素质都会　起到积极的作用。　２．２提高自身的人文素质是科技人员的必修课　人文素质指的是一个人成其为人和发展为人才的内在　品质。如果生理机制是一个生命体成其为人的物质条件，　那么人文素质则是决定这个生命体是人还是非人，或是人　才还是非人才的最主要的内在因素之一。不同的人文素质　会有不同的个性表现。人的性格、气质一方面取决于与生　俱来的生理基因；另一方面取决于其后天形成的人文素养、　提高人文素质就是“做人中学做学问，做学问中学做人。　做人做真正的人，做学问做大学问。”　（周立伟先生语）。　人文素养的提高，后天个人的努力更重要，每个科技人员　都应该自觉地从以下两方面提高自己的人文素养：　（１）树立追求真普美的人生观，做一个有良知的人。　追求真善美是科技人员的天职，因为科技创新要求科技人　员必须有创新的自信心、勇气和能力；必须有对国家、社　会和人民的责任感；必须有与人为善的宽容精神。只有做　到这三个“必须”．才能用科学技术造福于人类．而不是只　为个人的追求努力做几件事情。要做到这三个“必须”．关　键在于理想境界，有什么样的理想境界就有什么样的人生。　有良知的人应该是视野宽广、胸襟宽广、懂得“己所不欲　勿施与人”道理的君子。“君子应该像天字一样运行不息．　即使颠沛流离．也不屈不挠；如果你是君子，接物度量要　像大地一样，没有任何东西不能承载”（梁启超先生语）。　如果你是君子，你就会做到“自强不息，厚德载物”。那你　的科研团队或你本人就会不断有所创新和有所成就。　（２）加强道德意识和人格完善，做一个有修养的人。　科技人员本身就是科学精神和人文精神的承载者，更应该　在思想行为规范上有更高的自我完善。道德是一种软性的　社会约定，既没有权威机构来制定准则，也没有权威机构　来执行准则。因此，科技人员要学会修身自律，学会把　“他律”和自律”结合起来，在单位形成一个“他律”和　“自律”互动的“共律”局面。“他律”就是单位应该有～　套科技人员共同认可的行为准则和道德规范。“自律”就是　每个科技人员都应自觉执行共同认可的行为准则和道德规　范。一个人是否有修养，往往表现在其言谈举止上；但根　于却在其内在人文的素质中。富兰克林有句名言说得好：　“留心你的思想，思想可以变成言语；留心你的言语。言语　可以变成行动；留心你的行动，行动可以变成习惯；留心　你的习惯，习惯可以变成性格；留心你的性格。因为性格　可以决定命运。”人的一生命运循环的起点在人的思想，而　人的思想的有无、是否健康、能否发展却主要取决于人的　人文素质。我们若想具备一个学者的仁心和儒雅风度，那　么就必须从修炼心性开始。无论哪一种修养表现，都是个　体天生的因素与后天人文素质相互作用的结果。每一个人　都具备人文素质发展的潜能。只要我们愿意去追求，去自　我培养，就能向人文素质的高境界迈进。　２．３人文素质教育要注意的一些问题　要营造科技人才成长的良好的“生态环境”，就要注重　单位的人文素质教育。人文；首先是一种思想，一种观念，　同时，也是一种制度，一种法律。人文思想是人文制度的　理论基础，而人文制度又是人文思想的实现。　科研单位开展人文素质教育，首先。要明确本单位的　核心价值观一“群体成员共同认同和拥有的一组管理理念　与愿景、价值取向和行为模式”；明确“赞成什么、反对什　么”。其次。要以制度为手段，用制度规范人们“该做什　么、不该做什么”。再次，要以持之以恒的态度开展文素质　教育；因为人的“修身”是～辈子的事　参考文献：　［Ｉ］江泽民．在北戴河会见国防科技和社会科学专家时的讲话［Ｍ］．　［２］江泽民．在中国科学技术协会第六次全国代表大会上的讲话　［Ｍ］．　［３］江泽民．在西北五省区党建工作和西部开发座谈会上的讲话　［Ｍ］．　［４］周立伟．愿科学与人文比翼齐飞［Ｎ］．科学时报，２００５一Ｏｌ一　２４．　［５］杨叔子．创新首先要推动科学与人文交融［Ｎ］．光明日报。２００２　一Ｏ７—０９．　［６］贾随刚．谈用”三个代表”的重要思想指导人才队伍建设实践．　［ＥＢ／ＯＬ］．　作者简介：林洁梅（１９５４一），女，党总支书记、副所长。　（本文责编：彭统序）