初中英语人教版八年级下册unit5 教学设计

Unit 5 what were you doing

when the rainstorm came？

第一课时 一、教材分析:

1.位置和内容:这是新目标英语(Go for it)八年级下册第五单元第一课时。学会谈论过去发生的事情、学会讲故事是本单元的语言目标。如何使用过去进行时及使用when、while引导的时间状语从句是本单元的重点内容。

2．教学重点:过去进行时态：“was / were + doing”结构 When 引导的时间状语从句

3．教学难点:掌握由when引导的时间状语如何使用过去进行时。 二、教学目标：

1.知识目标：要求学生掌握使用过去进行时来询问或描述过去进行的事情，并学会用when描述某动作或某事件的发生。 2.能力目标：能在交际过程中教流利的运用所学结构和句型 提高抓取和记录关键信息的听力技能

3.情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。

4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动. 三 教学方法： 1)任务型教学法： 2)情景教学法 3)交际教学法 四.学生分析:

学生七年级下册就学过现在进行时,并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动,而且掌握了一些日常活动的短语,有利于他们学习过去进行时. 五 教学用具 本课时的教学课件

 教学设计

教学过程 ↘热身（Warming up） Greetings and introduction ↘复习导入（ Lead-in） 设计意图 通过问候，师生进行初步的情感交流，营造氛围。 1.、展示一些幻灯片复习现在进行时然后通过通过幻灯片演示复○观察时钟询问过去某时间正在进行的动作引习现在进行时导入出过去进行时 T: What is he doing now？ Ss: He is playing football. 过去进行时。通过 对已学知识的巩固及真实的情景使学T: What was he doing yesterday afternoon？ 生容易学会如何表T: He was playing football. 达并容易接受所要学的新知识。 2、归纳现在进行时与过去进行时的含义与用 ○法直接进入新课引入课题。 3、给出本课主题图片并谈论图片的情景 ○通过引导学生观察图片进行启发式的T：Look at the picture. There was a rainstorm 提问，使学生很快yesterday morning. Where was the girl when the 进入新课的学习状rainstorm came? 态，为1a练习做准备。 ↘新授及操练（Presentation and Practice） 通过提问的方式使1、图片展示，迅速完成1a 2、听力1b 学生能够很好的把所听到的听力信息用目标语言表达出播放听力，学生听并进行圈，然后通过提问进来，培养学生运用行检测。 语言知识的能力，为后面的说做准备。 3、展示记者采访的幻灯片，练习when 引导形象生动有趣的图的时间状语从句及过去进行时谈论过去正在片，引起学生兴趣，进行的活动 更有利于新句型的教授新句型What were you doing when the 接受。 rainstorm came? I was studying in the library. 通过情境的创设让4、Ask and answer freely.谈论暴风雨来临时在学生学会在when哪里及正在干什么。 引导的时间状语从句型Where were you when the rainstorm came? 句中恰当使用过去What were you doing when the rainstorm came? 进行时进行询问及 描述。 5、展示图片引出新句型然后进行1c的Pair 通过这一活动训练work。 学生学会使用目标What was your sister doing at the time of the 语言谈论他人正在rainstorm? She was reading at home. 进行的不同的事情，使学生体会过A: What was the girl doing at the time of the 去进行时及when rainstorm? B: She was… 6. A memory game. 在真实语境中的运用。 通过游戏的方式活跃课堂气氛进一步体会when的语言情境。 7、呈现图片让学生预测图片的顺序，播放2a通过听力训练进一的录音让学生检测预测是否正确。 8、2b听力 步呈现本单元的话题场景。2a、2b的听力练习使学生了解如何谈论过去的事件并训练抓取关键信息听力技巧。 9、2c Pair work 让学生一个扮演记者，一个扮 演听力材料中的男孩进行对话重述故事。 10、Group work. 使学生学会复述故事并能培养他们的把全班分成六人一组，每组通过记忆把打乱的团队合作精神。 句子根据2a的故事进行排序，看哪组先完成。 ↘总结（Summary） What did we learn today? ↘作业（Homework） 1. Remember the words and phrases in this lesson. 通过这个任务活动可以培养学生们的反思的学习策略，让学生们学会体验和总结。 巩固课堂所学内容。及时巩固复习2. Make the conversation between the boy and 新知识点，通过作a TV reporter in 2c.

业达到语言的初步应用。