浅谈国家开放大学教学改革

管理学院，甘肃

兰州

730030）

摘要：2012年6月教育部同意在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学，标志着我国成人教育迈入了一个新的阶段。为贯彻和落实国家对开放大学的办学要求，满足国家在改革开放和经济发展转型时期对创新型人才的需求，开放大学教学改革势在必行。本文作者从“以信息技术为支撑、整合优质教育资源、创新教学模式、突出多层次和多样化的教育服务”四个方面，对开放大学教学改革提出了自己的拙见，为抛砖引玉之意。关键词：开放大学；教学改革；信息技术中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）19-0020-022012年6月教发函[2012]103号“教育部关于同意在中

环节，开放大学更是依赖于现代信息技术。实际上，信息技

央广播电视大学基础上建立国家开放大学的批复”同意在术在开放大学的教学中一直扮演着重要的角色。从最初的中央广播电视大学基础上建立国家开放大学，标志着我国广播、电视、计算机的应用，到今天以网络为基础的教学管成人教育迈入了一个新的阶段，以中央广播电视大学为首理的实现，信息技术与开放大学一路走来，支撑和见证了的部分省级电大已更名为开放大学。另外，随着我国经济开放大学的发展。信息技术实现了开放大学各级学校、部快速发展和经济发展模式的转型，国家和社会对开放大学门管理现代化，搭建了教师、学生之间互动的平台和桥梁，的成人教育提出了新的要求。这势必要求开放大学教育面实现了教学资源的共享。

向国家和社会需求，改革教育体系和教学模式，以达到教当前，教育信息现代化成为当代教育发展的热点和必育部对开放大学“以现代信息技术为支撑，向成人开展远然趋势，这和开放大学要求以信息技术为支撑是一致的。程开放教育的新型高等学校”的定位要求，满足国家和社但是，当前开放大学在信息化方面的多样化程度仍有待提会经济发展的需要。要实现国家对开放大学的建设目标，高，尤其是在教学管理方面。一是在教学改革中，应实现教就必须深刻领会国家对开放大学的定位和任务要求，在教学的信息化管理，从教学管理、资源管理和行政管理三个学改革中以“信息”、“整合”、“创新”为核心，突出“多层次

方面构建以网络为主体的教学管理新模式；二是应加速建和多样化的教育服务”，办出中国特色的开放大学。

设多种媒体教材，使教学内容动态化和形象化；三是应进一、国家开放大学的定位和任务

一步建设虚拟教室、虚拟图书馆和课程资源平台；四是要作为教育部直属的唯一的以成人教育为主体的高校，发展多样化的信息技术服务模式。随着我国经济快速发以中央广播电视大学为首的开放大学体系拥有44所省级展，手机已成为日常生活中的必需品，因此，通过手机这个电大、929所地市级电大分校（工作站）、1852所县级电大工平台进行教学管理、开展教学活动已经成为一种趋势。五作站，是世界上规模最大的远程教育系统，为国家公共教是以现代信息技术为支撑，建设以网络为载体的核心课育事业提供了重要的教育资源，同时也是中国高等教育和程、教学团队、学习空间、学习测评体系。

终身教育体系的重要组成部分。

2.整合共享优质教育资源。教学质量是确保一个学校“教育部直属，以现代信息技术为支撑，向成人开展远生存与发展的核心，好的教育资源是确保教学质量的重要

程开放教育的新型高等学校”是教育部对开放大学的定保障[1，2]

。与综合性大学和普通高校及科研院所不同，开放位。国务委员刘延东在开放大学挂牌成立大会上明确提出大学以教学为主，科研只是一个辅助。随着开放大学培养了对开放大学的要求：“要以现代信息技术为支撑，整合共方式的转变以及培养方向的多样化，如本科教育、研究生享优质教育资源，创新教育教学模式，办好中国特色的开教育和学历教育的强化，科研必将成为开放大学一个新的放大学，为社会成员提供更加灵活、便捷、公平、开放的学发展领域，现有的师资和教学资源已不能满足教学的需习方式和多层次、多样化的教育服务，为建设学习型社会求，这在开放大学的地方一级的高校尤为突出。开放大学和教育强国、人力资源强国做出积极贡献”。

的教材、教学内容在理论性、科学性和研究性方面显得较二、国家开放大学教学改革思路

为欠缺。要解决这个问题，可以从以下几个方面着手：第2012年全国电大教育基本情况统计资料显示，全国电一，开发和整合现有教育资源。开放大学拥有得天独厚的大系统教职工总数达9.7万人，这庞大的教职工队伍让我信息技术优势，可以利用开放大学在信息技术方面的天然们认识到，要实现开放大学教学的改革，首先必须转变教优势，引进和整合国内外高校和科研单位教学、科研的教职工的观念。必须明确，开放大学的成立，不仅是学校名称育资源，建设虚拟图书馆、虚拟教室，丰富自己的教学内的简单变化，而是有深层次的涵义。开放大学对教职工提容。第二，与其他高校、科研单位建立合作关系，实现资源出了更高的要求，要求教职工必须在教学中掌握和应用现共享。例如，在教材方面，目前国家已经组织高校出版了面代信息技术，整合和利用现有教育资源，创新教育教学模向21世纪系列教材，其中不乏一些可以用于开放大学教学式，突出多层次和多样化的教育服务理念。

的教材，可以直接选用。另外，可以和其他高校教师合作，1.以信息技术为支撑。信息技术自诞生以来，迅速改共同出版新教材，或者以引进人才和聘用方式引入其他高变了人们的生活、学习方式，成为主宰全球经济发展和竞校师资力量，提高教学质量。第三，通过加强开放大学系统争的关键因素。无论是课程的开发、管理还是教学的实践内部教师队伍建设，达到解决问题的目的。可以采用进修、

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.com.cn. All Rights Reserved.【教改创新】基于开放性实验教学提高大学生创新能力的改革实践刘文伟，金锋（沈阳大学

辽宁装备制造综合自动化重点实验室，辽宁

沈阳

110044）

摘要：电子信息类专业的高校实验教学的根本目标是培养具有工程实践和创新能力的高素质人才。为了提高学生运用理论知识去解决实际问题的能力，利用开放实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力和创新能力，实践取得了明显效果。关键词：开放实验；实践能力；创新教育中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）19-0021-03为了适应社会对高素质、有创新能力的人才需求，学

人才需求[1-4]。因此，必须顺应现代社会发展的需求，进行创

生不仅要具有较强的理论功底，而且要具有较强的综合能新教育的教学改革与实践。

力和创新能力。实践教学是培养学生创新能力不可缺少的一、工科类院校本科实验教学存在的问题途径。而实验教学是实践教学中重要的一环。现在的高等1.多为验证性实验，缺少综合性实验。现行的电子信教育体制比较注重理论知识的传授而轻视实践环节的训息类的工科课程中设置的实践类环节有基础实验（理论课练，注重知识的接受能力而轻视创新能力。传统的验证性的验证性实验）、专业基础实验（结合理论课单独的验证和实验教学已经无法满足新形势发展的需求，与实际应用严设计实验）、专业实验（实践）和集中实践环节。这几类实验重脱节。这使得所培养的学生实践能力不强，创新意识薄缺乏有机的联系，而且基础实验主要是对理论的验证，缺弱，发展后劲不足，不能适应社会对高素质、有创新能力的乏综合性实验，缺乏创新性的实验内容，要求相对较低；专

培训等方式，但这是一个较漫长的过程，而且需要大量的

和教学模式方面提出了新的要求。因此，必须整合优质教

经费支持。

育资源，同时，提高师资队伍教学水平，开发、引进和建设3.创新教育教学模式。应用型人才一直是开放大学人新的教材，创新和提出适合于不同群体学生，尤其是面向才培养的重点。但随着我国政治体制改革、经济发展转型，新开设的19个本科专业的学生和研究生教育的教学模式。要求我们科学发展、与时俱进。因此，必须创新，创新是发实施“注册入学、弹性学习、宽进严出”的教育制度，把开放展的动力和源泉。开放大学教学从最初的函授，到广播、电大学建设成为为社会成员提供灵活、多样、个性化学习条视教学，再到后来的网络教学，辅助以面授，说到底，就是件的大学，成为关注特定区域和人群，促进教育公平的大一个创新和发展的过程。我国当前正处在政治体制、经济学，成为全社会实现终身教育的大学。

发展方式的转型阶段，国家需要更多的创新型人才。开放三、结束语

大学的学生群体差异很大，有些已经在工作岗位上，需要成人教育是我国实现全民素质教育的重要内容，国家进一步进修学习，有些为高中应届毕业生，需要进一步深开放大学是成人教育的主阵地。国家开放大学的组建，体造后就业，还有些是高职毕业学生，想进一步提高自己的现了国家对全民素质教育，尤其是对职业教育、社区教育、理论水平。不同的学生群体，对教学的需求不同，对知识点老年教育的重视，是高等教育的有机组成部分和有益补的领悟也存在差异。这就要求开放大学在课程设置、教学充，是国家在政治体制改革和经济发展转型时期做出的重内容、教学管理和教学方式方面大胆创新，满足国家对创

要决定。要实现国家对开放大学的定位和要求，必须深刻新型人才的需求[3，4]

。教学模式方面，应充分考虑不同地区、学习和贯彻党的十八大精神，以信息技术为支撑，整合优不同类型学生的特点，开设多样化、灵活多变的教学方式，质教育资源，创新教学模式，开展多层次、多样化的教育服通过开放大学及省级电大、地市级电大分校和县级电大工务，深化教学体制改革，完成从广播电视大学到开放大学作站完成实践教学模式的改革，推进学分银行建设。

的转变，完成国家赋予的历史使命。

4.突出多层次和多样化的教育服务。教育部在教发函参考文献：[2012]103号文件中明确指出，在从中央广播电视大学向开[1]姚秋杰.关于高教改革的若干思考[J].北华大学学报（社会科放大学过渡时期采取“老人老办法、新人新办法，中央广播学版），2004，（02）：3-5.电视大学的在校学生仍按原有关规定管理，国家开放大学[2]周柯爱.调整课程设置，适应人才需求[J].温州职业技术学院挂牌以后新进入学习的学生，按照新政策执行”，要求“开学报，2011，（12）：78-79.放大学努力满足人民群众多样化、个性化的学习需要，为[3]哈萨，薄进军，张建茹.开放大学教学基本建设的思考[J].前构建灵活开放的终身教育体系做出应有的贡献”，这充分沿，2012，（19）：145-149.体现了教育部对开放大学办多层次、多样化和为人民群众[4]封屹，刘涛，杨日新.如何打造开放大学核心竞争力[J].厦门广服务的教育给予了很大的期望。

播电视大学学报，2012，（4）：1-5.教育部同时批复开放大学在原来开放教育、高职、中专等专业基础上，可以设置19个本科专业。另外，面向全民作者简介：白美婷，女，汉族，陕西兴平人，1980年生，学习、终身学习等的提出，极大地拓展了开放大学教育的甘肃广播电视大学讲师，兰州大学在读研究生。主要从事内涵和外延。同时对开放大学的教学资源、师资队伍、教材

会计教学、财务管理教学以及会计实务工作。

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