1.《伤仲永》选自 ，是 因惋惜方仲永而写的一篇短文。“伤”，这里有 和 的意思。文章阐明了一个发人深思的道理： ，才能不断进步； 则必然才智枯竭，最终成为一个平庸的人。
2.从体裁来看，《伤仲永》属于 。文章明显分为两大部分：第 一部分 ，第二部分 ，提出作者的见解 。
3.解释下列句中加黑加线的词。
①世隶耕 ②自为其名 ③其文理皆有可观者 ④泯然众人矣 ⑤不能称前时之闻 ⑥传一乡秀．才观之 ○
7.未尝识书具( ) ○8借旁近与之( )
○
9自是指物作诗立就( ) ○10 稍稍宾客其父( )
○11余闻之也久（ ） ○12从先人在家( )
○
13受之天也( ) ○14卒之为众人( )
○
15.今夫不受之天（ ） ○16或以钱币乞之
○17.日扳仲永环谒于邑人( ) ( ) ○18.父异焉（ 4.写出文中的一个通假字。 通 5.翻译下面句子。
a.邑人奇之，稍稍宾客其父 。 b.父利其然也。 6.文中有三个字点出了仲永才能衰退的原因。这三个字是： 7.文中哪一句话写出了仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态? 8.课文中的哪些话介绍了方仲永才能发展的三个阶段?
9.对本文的写作特点理解正确的一项是( )
A.夹叙夹议、先扬后抑、对比的手法 B.寓事于理、先抑后扬、对比的手法 C.就事说理、先扬后抑、对比的手法
） 10.下面对文章的理解，不正确的一项是( )
A.本文以方仲永的事例说明人的天资与后天成才的关系。
B.本文以方仲永的事例说明了后天的学习和教育是天才成长的必要条件。 C.本文以方仲永的事例说明了家庭环境的好坏，是决定一个人能否成才的关键。 D.本文针砭了当时不重视人才培养的社会弊病。
E.本文强调了知识、才能不是一成不变的，天才只有勤奋努力，才能大有作为。 11、解释下列多义词。 父利其然也（ ） 贤于材人远也（ ） ．．泯然众人矣（ ） 于舅家见之 （ ） ．． 环谒于邑人 （ ） ．
12、方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）
13、是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？
14、开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？
15、仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。
16、仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？
17、联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？
18．给下列句子中画线的字注音。
①日扳（ ）仲永环谒（ ）于邑人 ②不能称（ ）前时之闻 ③泯（ ）然众人矣
19．指出下列句子中的“其”所指代的内容。
①即书诗四句，并自为其名（ ） ②其诗以养父母、收族为意（ ）
③其文理皆有可观者（ ） ④稍稍宾客其父（ ） ⑤父利其然也（ ） 20．用原文填空。
①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）
《伤仲永》答案
1.《临川先生文集》 王安石 哀伤 叹惜 敏而好学 恃才弃学 2.散文随笔 叙事 就事说理
3.①属于 ②题上 ③文采和道理 ④消失。指原有的特点完全消失了。 ⑤相当 ⑥全乡 ⑦曾经 ⑻.给 ⑼完成 ⑽名词用作动词，意思以宾客之礼相待⑾语气助词，表停顿 ⑿跟随 ⒀.承受 ⒁.最终，最后 ⒂.语气词，放在句首，表示将发议论 ⒃有的人 ⒄通“攀”牵、引；拜访 ⒅对……感到诧异 4.“扳”通“攀” 牵、引
5.A.同县的人对他很惊奇，渐渐地请他的父亲去做客。B.他的父亲认为那样有利可图。 6.“不使学”
7.父利其然也，日扳仲永谒于邑人，不使学。
8.第一阶段：仲永生五年„„指物作诗立就，其文理皆有可观者。第二阶段：十二三矣......令作诗，不能称前时之闻。第三阶段：又七年„„泯然众人矣。 9.C 10.C
11. A 、这 ；……的样子 B、 比； 在 ； 到
12. “仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为其名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。”
13. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
14.表明其家庭绝无诗礼的熏陶。更能突出他作诗的天赋非凡 15.如①忽啼求之 ②即书诗四句 ③自是指物作诗立就 16.父利其然也。 日扳仲永环谒于邑人。
17.人的才能并非一成不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。
18. ①pān
yè ②chèn ③mǐn
19. ①自己的 ②他的 ③诗的 ④他的 ⑤这种 20.①指物作诗立就，其文理皆有可观者 令作诗，不能称前时之闻 泯然众人矣
②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学
一个人要成才，即使天赋再好，也离不开后天的教育和培养
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