教学目标 ：
知识与技能： 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
过程与方法： 在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
情感态度与 价值观： 培养初步的空间想象和推理能力。 教学重点 ：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
教学难点 ：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
问题情境 与教师活动 同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？ 可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角 度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是一、检查复习，导入新课 前面、上面、右面„„） 这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体 以形 1.观察投票箱。 察（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指组方出这个投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指） 不（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的面二、自主学习 质疑释疑 小式所的体同的组 观在正的侧形学生 活动 设计 意图 形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再状和颜色。 让学生观察。） （3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状 三、合作探究 突出重点 学习例1。 1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作） 分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？ 交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状） 四、课堂达标 基础过关 （1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一 看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？ （指名1-2名同学说一说） （2）P13做一做。 五、课堂总结
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