《雷鸣电闪波尔卡》教学设计
教学任务：
以审美为核心让学生聆听、感受、赏析管弦乐作品《雷鸣电闪波尔卡》，初步了解波尔卡的相关文化。
教学目标：
1、知识与能力目标：初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。
2、过程与方法目标：通过多次欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受、了解、体验波尔卡音乐的风格特点。
3、情感态度价值观目标：赏析《雷鸣闪电波尔卡》，培养学生对西洋乐器的了解与喜爱，并提高学生的音乐鉴赏能力。
教学重点：
通过教师的引导，激发学生对管弦乐的兴趣；提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而加强他们的艺术修养和综合素质。
教学难点：
作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中的难点。
教学方法： 启发、诱导、体验、探究、合作。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们，当你们听到舞曲这个名词，脑海里会浮现出什么样的画面？
生：-------
师：（展示幻灯片）交谊舞、民族舞、街舞
今天，我们将要接触的是欧洲地区的一种波西米亚舞曲。
二、新课教学：
1、基础知识的介绍：
在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一些和作品有关的相关知识。
（1）介绍波尔卡：
波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲。
（2）介绍作曲家
约翰·施特劳斯（Johann Strauss，1825～1899）
奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、 《雷鸣电闪波尔卡》等。
（3）介绍创作背景和动机
作品创作于1868年。作者意在表现在一个热烈欢愉的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓……
作曲家在创作中运用鼓和镲来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活跃的旋律象征热烈的舞会场景，给我们刻画出一个无比生动、形象的震撼画面
2：完整聆听音乐，整体感知音乐。
师：通过刚才老师的介绍，大家对作品有了大致的了解，你们想听这首乐曲吗？
生：想！
师：让我们完整地聆听音乐，请思考几个问题：
1) 从大的范畴看,乐曲属于哪种音乐形式？
2) 乐曲的整体音乐风格是怎样的？
3) 乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？
播放作品的音乐会视频影像，学生聆听，然后逐一解决问题。
师：刚才大家完整欣赏了这首乐曲，它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢？
生：管弦乐、交响乐……
师：对！这首乐曲是由西洋管弦乐队演奏地西洋管弦乐，那么这首作品整体音乐风格是怎样的呢？
生：热烈地、欢快地……
师：在作品当中同学们发现了哪些打击乐器呢？
生：大鼓、镲、定音鼓……
师：我们一起来看一下出现了哪些打击乐器（展示视频的截图，让学生认识这些乐器。）
师：这些打击乐器在音乐的进行中起到了怎样的作用呢？
生：……
师：烘托音乐气氛 ；刻画音乐形象。
（作品大致可分成几个部分？它们有什么关系？）请学生发表自己的观点，老师随后
引出曲式结构的分析讲解，借助幻灯片的图形演示作品的内在结构。
师：这首乐曲大致可分为几个部分呢？
生：三个、四个
师：作品的最后一个部分和第一部分是相似的，而中间的内容和前后不一样，这种结构形式在音乐术语里称为？
生：再现三段式
师：具体到这首作品，每个部分又是由几个音乐主题组成的。（展示结构图）
3：再次聆听音乐，分部深入探究。
（1）师：同学们刚才我们从作品的形式、风格等方面整体感知了这首作品，相信大家对作品已经建立了整体的认识，不过这还很肤浅，下面让我们再次聆听音乐，进一步赏析作品的内部结构组成和能够突出反映音乐思想感情刻画音乐形象的典型音乐主题。请边聆听边思考两个问题：（作品大致可分成几个部分，它们之间有什么关系？乐曲中有无相同或相似的旋律主题？ ）
（2）再次播放音乐会视频，让学生感受思考。
师：作品大致可以分成几个部分呢？它们之间有什么关系呢？
生：……
师：作品可分成三个部分，它的第三个部分和第一根部分是相似的，也就是我们以前讲到的A-B-A的结构。这种结构在音乐上我们称为什么？（展示作品的结构图示）
生：再现三段式
师：在刚才音乐中大家没有发现有相似的旋律呢？
生：有！
师：我们会发现有几段旋律反复出现了好几次，那么这几个旋律就是作品的音乐主题，它往往能突出的表现音乐的内在情感刻画音乐形象。它们是音乐发展的灵魂。下面我们就来一起认识一下这首作品里面的音乐主题。
（3）在作品结构图的基础上依次感受视唱赏析四个音乐主题。
A-a、聆听感受A-a主题：请学生感受旋律的特点，老师引导学生分析。（旋律跳跃、节奏富有弹性）
A-b、聆听感受A-b主题：学生感受，老师引导分析，强烈下行的旋律伴着鼓和镲的撞击音响，象征雷雨的形象。
B-a、聆听感受B-a主题：学生感受，老师引导学生分析，相对连贯、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成听觉反差。
B-b、聆听感受B-b主题：装饰音的运用使音乐显得诙谐、惬意。好像人们除了兴高采烈地 舞蹈之外，几乎忘了周围的一切。
4：最后一次完整聆听全曲。
师：同学们刚才通过对曲式结构的整体把握及四个典型音乐主题的听辨和赏析，想必已经对这四个主题有了比较深刻的印象，但是还比较孤立、片面。下面我们就再一次完整地聆听一遍作品，让大家能把刚才的知识能够串联起来，建立整体的、理性的认识。
5：再次播放乐曲并结合结构图形依次给学生展示全曲，教师进行必要的讲解和说明。
三、拓展欣赏：
1、《溜冰圆舞曲》
2、《蓝色的探戈》
四、教学总结：
通过今天的舞曲欣赏，相信同学们对管弦乐有了一定的了解和认识，希望在今后的学习中，同学们能够积极主动去欣赏各类乐曲，拓宽自己的音乐知识面。
教学反思：
《雷鸣电闪波尔卡》这节课是七年级学生第一次接触外国作品，所以他们对外国的管弦乐曲还很陌生，很难产生学习兴趣。我在教学前期制作了幻灯片用于辅助教学，希望能调动起学生的学习积极性。通过课堂反映可以看出，学生们对制作的幻灯片较有兴趣，也能容易的认识各类西洋乐器，在教师的引导下也能将乐曲的曲式结构分析出来，这几点是较好的方面。但是，课堂上还存在很多缺陷，如：学生发言不积极；民族班的学生们欣赏
的积极性不高；最后的拓展欣赏，由于播放格式出错，没能播放出来。
通过此次展示课，我总结了很多经验，在今后的教学工作中，我会继续学习，努力将音乐课上好！
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