高校教学团队建设的实践与体会——以河南理工大学国家级“三电”基础课程教学团队建设为例

ＣＥＰＥ中国电力教育　面　蕊　丽　—　ＤＯＩ编码：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００７—００７９．２０１０．３３．０１３　高校教学团队建设的实践与体会　以河南理工大学国家级“三电”基础课程教学团队建设为例　李端王艳　余发山　摘要：教学团队建设是教育部“质量工程”建设的重要组成部分。本文结合河４￣ＺＪ－大学国家级“三电”基础课程教学团队建设的实践，　总结了该教学团队在师资队伍建设、教学运行机制、教学方法改革等方面的建设经验，并提出了今后团队建设的设想与计划。　关键词：教学团队；师资队伍建设；教学改革与实践　作者简介：李端（１９７９一），女，河南南阳人，河南理工大学电气工程学院，讲师，工学硕士，主要研究方向：智能控制与信　处理　技术；王艳（１９７８－），女，河南焦作人，河南理工大学图书馆，助理工程师，工学硕士，主要研究方向：控制理论与控制工程。（河南　焦作４５４０００）　基金项目：本文系国家级“三电”基础课程教学团队资助的研究成果。　高等学校教学团队建设是高等教育落实科学发展观、提高　教学质量的重要内容，是教育教学改革进程中的一个重要环节。…　２．优化学历结构　选送优秀青年教师到国内外知名高校攻读博士学位。本阶　河南理工大学（以下简称“我校”）“三电”基础课程教学团队自　段选派一名教师到南京航空航天大学攻读控制理论与控制工程　２００９年获国家级教学团队立项以来，在各级领导的正确领导下，　专业博士，另一名青年教师到美国ｊＥ卡罗来纳州立大学（Ｎｏｒｔｈ　团队成员以邓小平理论和“三个代表”为指导思想，认真践行　Ｃａｒｏｌｉｎａ　Ｓｔａｔｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）攻读微电子学专业博士学位。　科学发展观，通过深入的研究与实践形成了较系统的课程建设　理念和教学实施方案，取得了较好的成果。本文围绕师资队伍　５．企业高层管理人员加盟教学团队　根据教学、科研工作需要，聘用在国内企业界具有一定　建设、运行机制、教学方法改革等方面，谈谈河南理工大学“三　专长的６０岁以下人士来校担任课外指导教师，开设学术讲座，　电”教学团队建设过程中的实践经验和体会。　一提供实训基地，设立奖学金等。本阶段聘请闫贯虹（国电广西　、加强团队师资队伍建设　百色电厂筹建指挥部主任）定期来学校教学，为青年教师开设　　高等教育的发展水平、人才培养的质量与学校的可持续发　讲座。展在很大程度上取决于师资队伍的整体素质。　著名教育家梅　贻琦先生曾说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之　谓也”。大学的荣誉不在于其校合的多寡，而在于其师资的质量。　早在２０世纪４０年代哈佛大学校长科南特也有类似的表述：“如　二、完善团队运行机制　１．建立“三电”教学团队两层管理机制　第一层为执行层，该层分别由电机学、电子技术、电路理论、　电工学以及实践教学环节等五个课程组构成，具体负责该课程　果学校终身教授是世界ｕＥ最著名的，那么这所大学必定是最优　的教学规划和教学改革；第二层为管理层，该层为团队建设的　秀的。”可见，中外大学在这点上的认识不谋而合，即良好的师　管理机构，由团队负责人和课程组长组成，是团队建设的核心，　资是学校发展的关键。　主要职责是制定团队的建设规划，督促各项任务的落实情况。　２．制定团队“青年教师培养方案和实施细则”　根据本科教学工作的要求，按照建设任务书要求，大力加　强师资队伍建设，制定修订了一系列师资队伍建设的规章制度。　在人才引进上，不断注重结构的优化。＿４　１．优化学缘结构　为每位青年配备指导教师，要求团队中的青年教师制定职　业发展规划。要求每个青年教师１～２年过教学关，２～３年过　科研关；每年必须主讲１门课程，参与指导教师科研项目至少　１项，发表论文１篇以上。团队成员在２００９年河南理工大学校　五湖四海广纳贤才，人才引进既强调有海外学习工作经历，　也注重有企业工作经验。２００９年度引进北京科技大学、北京邮　级教学竞赛中，分别获一、二、三等奖各一项。　电大学博士３人。其中一名拥有多年企业工作经历，理论知识　扎实，实践经验丰富。由于他们来自不同的高校，带来新的办　３．完善团队教研活动制度　要求每个课程组每周至少组织一次教学研讨活动，每个月　学和教学理念，为教学团队注入了新的血液和活力，学缘结构　至少组织一次听课活动，交流经验，促进教学水平的提高；团　更加合理。　队建设管理机构每两周进行一次团队建设例会，该会由团队负　中国电力教育ＣＥＰＥ　—　责人召集，各课程组长参加，会议内容包括各时间段的工作计　注重教学促科研，科研反哺教学，积极申报国家级、省级科研　划落实与实施效果、研究与布置下阶段的工作安排等内容。　项目。　三、推进教学研究与改革　面推进了教学研究与改革。　（１）以矿业电气与控制工程博士授权点及控制理论与控制　展学术交流活动，鼓励学术交叉，凝练学术方向。同时鼓励团　以“厚基础、宽口径、重创新”为理念，主要从以下几个方　工程等四个省级重点学科为依托，积极开展科研工作，定期开　（１）逐步更新教学内容，重视理论教学，强调理论联系实际。　队成员积极参与横向课题的申报和研究工作，解决实际工程问　紧跟科学发展前沿，将新知识、新技术融人教学内容中，体现　题。２００９年获省部级课题２项，横向课题３项，发表科技论文　基础性、时代性和先进性，注重课程内知识点的综合、课程之　２Ｏ篇，其中ＥＩ以上收录论文３篇。目前在研省部级课题５项，　　间的融合、专业之间的渗透以及学科之间的交叉，以适应新时　横向课题６项。期人才培养的要求。　提高理论对现实的分析力、综合力、解释力和决策力，理　论为实际服务；让理论成为真正现实的理论，让实践成为理论　发展的沃土，把握学术发展动态，将最新研究成果应用于本课　程群的教学工作中去。例如：在讲授电路理论ＲＬ串联电路暂　态分析时，与发电机励磁回路过电压保护联系，同时与日光灯　中镇流器的工作原理相联系。　（２）改革教学方法，提高教学效果。持续推进“互动式”　教学方法，实行教学与科研互动、教师与学生互动、学生与学　生互动的教学模式。以学生为主体，注重培养学生的个性和创　新能力；实现科研项目进课堂，电子产品上讲台，组织优秀学　生当“老师”，学生分组打擂台。致力于教学组织方法、内容体系、　教学艺术和考核方式的改革，为教学对象的学习需要提供全程　和全方位服务。　（３）实践教学方法上，转变实验辅导为实验引导，转变静　态实验内容为动态实验内容，转变面向结果为面向过程。即激　发学生解决实际工程问题的兴趣，注重实践方法与实践过程，　提倡自主性实践。例如模拟电路讲授过运算放大器的应用一节　后，引导学生利用课余时间在电子开放实验室中自主设计和完　成了程控放大器实验。　（４）积极鼓励教师进行教学教改项目的申请和研究工作。　团队建设以来，申请省级以上教学教改项目１项，校级教改项　目２项，发表教研教改论文８篇。　（５）完善多媒体课件。结合教学内容的更新，进一步完善　了多媒体课件，稳步提高教师多媒体授课质量，对多媒体课件　的内容和形式进行实时更新。目前重点进行“电路”、“数字电子　技术”、“模拟电子技术”、“电工学”课程多媒体课件的完善和　更新工作。　（６）以“精提锤拣、突出特色”为理念，以“十二五”规　划教材建设为契机，积极进行教材建设。在教材建设内容上，　体现基础性、时代性和先进性，正确处理经典与现代的辩证　关系，运用现代信息技术，进行仿真软件和最新器件的开发。　２００９年，　电工与电子技术——电工技术》与　电工与电子技　术——电子技术　获机械工业出版社所承担的“十二五”规划　教材建设立项。　四、注重教学与科研的结合　团队建设以来，团队教师始终将教学与科研有机结合，　（２）指导学生参加各类竞赛。２００９年组织与指导学生参加　了全国电子设计大赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、“飞　思卡尔”杯全国大学生智能汽车大赛、“天华杯”全国电子专业　人才设计与技能大赛等全国性赛事，获国家级二等奖２项，省　级以上２３项。　五　加强对学生能力的培养　引导学生自主学习，促进学改教改。实验环节实施新的实　验计划，从工程素质、工艺素质、市场素质、团队精神方面培　养学生能力。Ｉ６　（１）团队全体教师都坚守本科教学一线，每人每学年至少　系统讲授一门本科生课程。团队中的教授每年至少给本科生开　设专题讲座一次，拓宽学生的视野。　（２）针对电类专业和非电类专业的不同需求，注重分层次、　分类别教学，做到因人施教和因材施教。　创建一支优秀的教学团队是一项长期的工程，需要多年坚　持不懈的努力与奋斗。河南理工大学“三电”教学团队于２００９　年立项建设，还有许多工作有待进一步完善，团队将以教育思　想观念的转变为先导，以课程体系、教学内容、教学方法的改　革为核心，以培养学生在知识　能力、素质上协调发展为宗旨，　造就一支教育思想先进、学术水平高且结构合理的师资队伍，　实现教学水平和教学质量与国际接轨，发挥基地示范辐射作用，　形成可持续发展机制。　参考文献：　…黄玉飞．高校教学团队的考核和管理研究［Ｊ】中国大学教　学，２００９，（２）：７０－－７２　［２］李昌新，刘国瑜．基于教师教育专业发展的高校教学团队建设　探讨［Ｊ］冲国高教研究，２００８，（６）：４９－－５１．　［３】［美］斯蒂芬・Ｐ・罗宾斯，蒂莫西・Ａ・贾奇组织行为学【Ｍ］北京：　中国人民大学出版社，１　９９７：２８５．　［４］付永昌．合作文化视阈下高校教学团队建设研究［Ｊ】＿江苏高教，　２００８，（２）：９３—９５．　【５１郭德侠．互助与合作：教师专业成长的有效策略【Ｊ】教育理论　与实践，２００７，（２１）：２８—３２．　［６］梅水燕，李利民．高校教学团队建设策略探讨［Ｊ】．理工高教研　究，２００９，（２）：５－－６７　（责任编辑：张中）　圈