大学生逃课调研

大学生逃课调研

制作人：杨曦（12010245404）

2010级网络工程班

据我所知，大学生逃课正成为一种普遍现象，几乎成为每个大学生都会做的“正常”的事情。但是很显然，大学生逃课绝对不是应该成为普遍现象，甚至它的少量发生都不应被允许。但是为何它取代了学习，成为主流呢？在这表象之后的原因是值得我们深思的。

一、大学生逃课的主要原因有以下几点： 1 教学质量是导致大学生逃课的主要因素

据我了解到的调查结果表明,教学质量是造成大学生逃课的决定性因素。我认为,这是高校现状的真实反映。当前大学生逃课情况比较严重,从一个侧面反映了高等院校教学质量存在着比较大的问题。

我认为影响高校教学质量的因素主要有3个:1)高校扩招后,教育资源不足,尤其是生师比例严重失调,直接影响了教学质量;2)在政策导向上,科研论文一手硬,教学质量一手软,科研论文上拼搏竞争,教学上养精蓄锐,教师投入不足直接影响了教育质量;3)在分配政策上,计量容易,论质难,计量成为分配的通行依据,求量不求质是教学质量难以保证的重要原因。在基础教育阶段,由于竞争比较充分,我国的中小学的教学质量在不断地提升。经过激烈的高考竞争,满怀着对大学的美好憧憬,进入到高等学府的课堂后,不少学生大失所望。部分大学老师的课还不如中学老师上得好。他们或者照本宣科,或者照念讲稿,或者胡吹海侃。随着年龄的增长,独立性和知识能力不断提升的大学生,在课堂上得不到满足的时候,逃课就成了部分学生的无奈选择。

2 学风不好是造成大学生逃课的主要原因 逃课本身就是学风不好的一个具体表现。部分学生,老师讲得不好的课要逃,讲得好的课也要逃。逃出课堂后,有的在寝室睡大觉,有的去草坪谈情说爱,有的上网吧遨游虚拟的世界。影响学生学风的主要原因有:1)生源素质下降。随着我国高等教育大众化的到来,除少数名牌大学的生源素质保持稳定上升外,绝大多数院校都面临生源素质下降的问题,生源素质下降是当前高校学生学风下滑的客观原因。2)重智轻德,忽视思想教育。改革开放以来,从家庭教育到学校教育,出现了重智轻德的倾向,忽视了学生的思想教育。3)学生缺乏吃苦耐劳的品质。社会快速发展,生活条件不断改善,大学生中的独生子女比例大幅度增加,大学生吃苦耐劳的品质总体上呈下降趋势。4)学生没有远大的理想。改革开放以来,我国受境外思想文化的冲击,社会风气发生了很大变化,大学生的理想信念教育未能跟上形势发展的需要。

3 管理松懈为大学生逃课提供了方便

管理松懈主要表现在3个方面:1)我国的高等教育在大学设置的出口,历来都比较宽松。在社会就业环境日益严峻的情况下,大学的出口越来越宽松,大学生没有多少毕业的压力。2)大学学籍管理上一般都明文规定了对逃课的处罚,但很少付诸实施,大学生逃课没有多少顾虑。3)任课教师大多数愿意对大学生逃课持宽容的态度,更多的时候是雷声大雨点小,大学生逃课更是有恃无恐。大学生逃课和能否毕业没有什么关系,甚至和成绩的关系也不大,因此大学生选择逃课几乎没有多少顾虑。

4 希望自学是逃课的一个方面的原因

学生自学也是逃课的一个方面的原因。部分大学生因个体发展的需要,比如考研、对某一学科的特别兴趣、追求更高的学习效率,等等,逃出课堂,去教室自习或图书馆自学。这一类型的逃课,层次越高的学校所占的比例越高。

5 兼职打工是逃课的一个方面的原因

有部分大学生因为兼职打工的原因而逃课。有的是为了解决经济问题,有的是为了锻炼

能力,了解社会,为将来进入社会做准备;还有的是抱着尝试的心理,追求新奇。

二、大学生逃课的心理因素分析

大学生逃课除了上述原因,还有心理因素方面的原因。有的同学因为看球赛而逃课,有的因为朋友聚会而逃课,有的是因为“同学不去我也不去了”,有的因为心情不好不想上课而逃课,有的说“没有原因,只是不想上课”。更有甚者,是因为与同学打赌,要比赛看谁旷课次数多。我认为影响大学生逃课的心理因素主要有以下几个方面:

(1)对逃课的认知

现在有不少的大学生认为逃课是一种正常现象,或者有的同学虽然承认逃课是错误的,但却是无法避免的。在刚进入大学时,对逃课的认识标准往往是由高年纪的学长传授给他们,认为逃课理所当然。在没有得到及时纠正的情况下,逐渐形成了稳定的价值观,并一届届地流传下来。于是,当有球赛要看、有朋友要聚会、疲倦了想睡觉、甚至因为有事迟到了几分钟,不少学生都会非常随意地选择逃课来满足自己各种各样的一般需要。在纪律和知识面前,他们毫无愧疚地选择违反纪律,无故旷课,这种错误的价值观使得大学生逃课次数频频上升。

(2)学习动力

学习动机是激发和维持个体进行学习,并导致学习活动朝向某一目标的心理倾向或动力。现在有一部分大学生没有学习目标,缺乏学习动机。他们因为没有学习的需要、没有意识到学习知识的必要性,或弄不明白自己学习的目的和意义何在而找不到学习的动机和动力。一个人如果在行动之前没有具体的目标和方向,就没有追求成功的愿望,更不可能形成成就动机。

(3)学习兴趣

兴趣是人的认识需要的心理表现,它使人对某些事物优先给予注意,并带有积极的情绪色彩。所谓学习兴趣包括大学生对科学知识的兴趣和对某门课程的兴趣。有的学生是对学习没有兴趣,在校读书只是为了混及格、挣学分、找工作,这样的学生对待上课常常是能逃则逃,期末突击抄笔记、勾重点,成绩及格就好。他们将更多的时间花在自己感兴趣的网络、游戏、外出打工上。有的学生则是对某一门课或某几门课不感兴趣,这可能是主观上对课程“不喜欢”,可能是该课程与其专业关系不大,还可能是在直接的利益驱使下(如准备升学或出国的考试)而干脆放弃某些课程。有的学生是因为不喜欢某门课的老师,对老师的反感使他们反感某门课,用逃课来表明自己的兴趣和态度。

(4)学习情绪

我发现常有同学说“心情不好”“心情郁闷”，并以此作为旷课的理由。这是由于学生的情绪影响了上课的出勤率。

大学生处在身心急剧发展的青年期,他们情感丰富而强烈、情绪波动大,与其他同龄人比,他们显得更敏感和好强,因而容易受到外界刺激的干扰引起情绪反映。当出现一些消极情绪时,学生不能很好地控制,表现在学习上便是不能专心看书、认真听课,有的学生则选择逃课来调控自己“郁闷的心情”。

(5)从众心理

从众是指个人观念与行为由于群体的引导或压力,而向与多数人相一致的方向变化的现象。它表现为在特定情境中对占优势的行为方式的采纳,也可表现为长期性的对占优势的观念和行为方式的接受。大学生由于尚未达成自我同一性定向,常常表现出随波逐流的从众心理,在逃课现象中犹为明显。从对逃课的认识上看,不少学生随大流地赞同他人的看法,认为逃课是正常现象;从逃课的行为上看,学生的从众心理更为突出,有的是特定情境中对逃课的采纳,如不少学生逃课的理由是“朋友不去上课”,或者“几个同学要求我陪他们逃课”;有的是长期对逃课行为的耳濡目染,从众地将此行为合理化,当有私事与上课冲突时便与他人一样选择逃课。

三、大学生逃课对教育的负面影响 (1)造成教育资源的浪费

课堂教学是高等教育的主要载体,没有课堂,何来大学。如果更多的大学生逃出课堂,游历于课堂教学之外,毫无疑问,肯定是教育资源的浪费。一个大学课堂的形成,需要国家投入大量的人力物力。既要有教学需要的各种设备,还要有担任教学工作的教学人员。如果这样的高等教育资源不能够充分地发挥其应有的作用,就是一种浪费。现在我们国家还是一个高等教育资源十分短缺的国家,这样的浪费可以说是非常奢侈的浪费。

(2)荒废大学生的学业

无论是从大学生所处的年龄阶段,还是对大学生一生的长远发展来看,大学学业对大学生都是至关重要的事情。况且,大学生到学校的根本目的,就是要按计划完成学业,培育自己的才干。大学生逃出课堂去图书馆和自习教室自学的毕竟只是少数。即便是逃课去图书馆的这小部分大学生,也并不是个个具备很强的自学能力,并不一定能取得比课堂上更好的学习效果。大多数逃课的大学生,是在上课时间干与学业无关的事情,这就与完成学业之间会产生冲突。所以,很多大学生的逃课,将以荒废学业为代价,尽管他们通常能够蒙混通过考试关口。

(3)影响大学生的思想教育

课堂教学是高校实施高等教育目标的主要阵地,是教育工作者对大学生实施教育引导的主战场。我们国家正处在急剧变化的时代,社会在取得快速发展的同时,也产生了许多消极腐朽的东西。思想尚未成熟,经常逃课,游历于课堂教学之外而又不是去图书馆和自习教室的大学生,在长期无所事事,又缺乏正面教育的情况下,将不可避免地会受到来自社会各个方面的不良现象的侵袭。比如网络垃圾的毒害,比如非法传销的欺骗,比如黄赌毒的误导,等等。这些对于大学生的思想教育极为不利,甚至是充满危险的。震惊全国的马加爵杀人与大学生被骗参加非法传销活动等的事件中,已能清晰地看到大学生长期脱离课堂的重要影响。

(4)影响正常的教学秩序

高校的课堂教学是分专业或分班级成建制地定时进行的,学生逃离课堂,达到了一定的量,按照群体中的从众心理原则,留在教室里的学生,就会心猿意马。如果经常逃课,并且还能顺利通过考试关,甚至还可以拿到相当不错的分数,必然会产生示范效应,带动更多的学生逃课。以此滚雪球,从大一到大四,雪球越滚越大,逃课的学生越来越多,并且届届相传。这对正常教学秩序的影响是显而易见的。不仅如此,大学生逃课还对任课教师的心理产生很大的压力。在教学活动中,教师最基本的职业心理需求是自己的教学能够受到学生的关注,学生的到课率与听课的踊跃程度同教师的心理满足程度成正比。毫无疑问,大学生逃课对教师的心理是一大冲击,无论教师在口头上承认还是不承认。教师的心理变化直接制约教学水平的发挥,这种心理变化达到一定程度,甚至还会影响到教学计划的正常实施。这也是大学生逃课影响教学秩序的又一个方面。

综上所述，我认为逃课是不应当发生在这学习的圣地的事情。我们当代大学生应当提高自制力，遵守纪律，尊重师长，努力学习，成为建设祖国的精英人材。