高职计算机网络专业综合实践课程教学改革探索

第９期　２Ｏ１７年５月　无线互联科技　ＮＯ．９　高职计算机网络专业　综合实践课程教学改革探索　李明明　（嘉兴职业技术学院，浙江嘉兴　３１４０００）　摘要：基于大数据背景下的高职院校计算机网络专业毕业生的就业调研数据，剖析参与毕业综合实践的学生专业对口率和实　践教学满意度现状。文章针对近３年来的实践教学中出现的明显问题，如：实习专业对口率偏低、校企合作基地偏少、前期核　心课程内容滞后问题给出相应的改革措施。　关键词：计算机网络专业；毕业综合实践；教学改革　１　高职信息化教学改革概述　随着云计算技术的深入应用，大数据产品已深入我国　高职院校的信息化教学改革中。如开展精品在线课程、提升　微课的教学质量、在线教学培训与学习，一定程度上提升了　高职院校教学管理与教学设计能力。作为计算机网络技术　专业，如何通过大数据时代背景为课程提升有益价值，在　高职院校信息专业的就业质量、专业对口率方面起到优化　和辅助作用，是当前浙江省各高校的毕业综合实践的教学　改革重点之一［”。　信启专业的毕业综合实践课程主要包括：校外实习阶段　和校内毕业论文答辩阶段，其中校外实习阶段的教学工作主　要包括学生实习基地走访调研、实习周记批复。这一课程的　主要特点包括：开课周期长，课程规模较课堂教学大，教学　管理系统工作负担重，课程考核复杂度高。同时，学生学习　和实习压力较大。　大数据作为一种覆盖广、规模宏大、能够实现实时获　取、存储、管理、分析等方面功能的数据集合，其主要意义在　于专业化处理教学实践相关的数据　】。以互联网＋为背景，根　表１学院２０１５—２Ｏ１７毕业生实习就业率、专业对口率统计结果　时间　子专业　实习就业率　ｒ％１　据大数据相关结果，可以较快地获取多届毕业生的毕业实习　情况、存储应届毕业生实习相关数据、管理应届毕业生的毕　业论文（设计）和实习周记等、通过多届毕业生的毕业跟踪调　查报告分析人才培养方案的可行性并加以丰富和调整。以嘉　兴职业技术学院为例，从浙江省２０１２－－２０１４年的高职院校的　毕业就业率相关数据结果看，就业率和专业对口率呈现递　增趋势，但是专业对口率数据连续在４０％以下；在就业率方　面，截至２０１４年计算机网络技术专业出现了下滑趋势，图像　处理专业和电子商务专业呈现略微上调趋势，软件技术专业　呈现持平；在专业对口率方面，４个子专业表现不甚明显；在　实践教学满意度方面，截至２０１４年实践教学满意度普遍呈　现出先下降后上升的趋势，这主要源于在２０１４年信息专业通　过改革毕业综合实践教学模式后的首轮效果。　２　毕业综合实践课程现状　２．１高就业率低专业对口率　随着信息技术的在我国各高校的深入应用，各高职院校　均开设了信息相关专业。信息专业毕业生的就业情况良好，　但是专业对口的却很少。结果如表１所示。　２０１５　实习专业对口率　实习就业率　ｆ％１　ｒ％１　２０１６　实习专业对口率　ｆ％１　２０１７　实习就业率　ｆ％　实习专业对口率　ｆ％１　计算机网络技术　９４　计算机应用技术（图　像处理　９５　软件技术　９５　４９－２６　４８．２　９６　９５　４９．４　４６．６８　９８　１００　４８．８　４８．４６　４６．４　９５　４４．５６　１００　４５．２４　从有关部门的调查结果可知，信息专业人才的需求量非　常大，包括网络招聘、社会招聘、校园招聘，虽然信息专业毕　业生的就业情况较其他传统行业有明显的优势，但是专业对　口率增长仍然不明显＿４】。通过为期３年的实习调研走访和多　处室研讨，分析学生高就业率和低专业对口率的主要原因大　致上源于：　（１）学生择业观的改变，当代高职毕业学生大多为独生　子女，异地求学的学生大多数选择毕业后返城求职，一定程　度冲击了专业对口率＿５］。　（２）随着信息化在各行各业的参与度的提升，跨学科、　多学科交叉职位也随之增加，跨学科职位让毕业生萌生“跳　槽式”求职岗位【６】。　（３）学生热衷于短期利益，热门职业的高薪、好待遇、　门槛低和对口专业的低薪、门槛高都是影响因素。如当前房　产销售行业月薪较其他行业员工为２～５倍，这对于毕业生而　言，更具吸引力。　基金项目：嘉兴职业技术学院院级重点教改项目；项目编号：ＪＧ２０１５１２。　作者简介：李明明（１９８８一），女，湖北黄冈，硕士，助教；研究方向：无线网络技术，分布式计算。　７６—　第９期　２０１７年５月　ＮＯ．９　无线互联科技・数字教育　Ｍａｙ，２０ｌ７　４．１教学模式改革　为了更好地开展毕业综合实践课程以缓解现状，提升信　由于学院属于市属高职院校，学生毕业综合实践实习基　地以浙江省为主，其中校企合作基地大多为嘉兴市本级企　息专业毕业生的就业率和专业对口率以及保证实践教学的　　业。当前信息专业的校企合作基地数量约为２００家，但实际　满意度，改革主要从以下几点展开：（１）在教学期初，通过案例教学、ＭＯＯＣ、翻转课堂等　上在学生毕业综合实践课程中承担联合项目的数量不足一　半。通过连续３年的走访和调研，从合作基地反馈的信息中　教学方法展开毕业综合实践的前期指导教学，使学生在开始　实习之前就对实习流程有一个深入的认识、对毕业流程有一　主要有３种情况：　　（１）实习生较独立求职者来说，工作态度仍然保留在校　个清晰的了解过程。学习的被动状态；且学生实际技能操作经验和工作能力往往　（２）专人专带：由传统的一个老师辅导教学几个学生分　散式或者分组式完成实习过程，改革为特派一个专任教师　难以胜任当前项目需求。　（２）实习生在前期的顶岗实习中表现不佳　工作进度方　深入实习基地走访和监督学生实习状况，并通过实习基地的　走访和调研获取当前企业所需人才的标准和要求。通过总　面存在散漫状态，且学习热情不高。　（３）信息专业学生对于出差性强的工作有抵触情绪，本　结和分析，给予专任教师一定启迪和启发，推动下一轮专业　土企业大多数情况无法给予实习生期待的实习经费，外地企　核心课程的改革和创新。　（３）学生集中半集中式实习：以校企合作基地为主要　业（如上海、苏州等地）在校企合作范围之外，但往往这些沿　海地区的信息技术产业发展较本土更适合学生就业与职业　实习基地，便于集中式管理，确保学生实习安全和校企合　作的Ｊｉ￣Ｊ开展；对于有特殊情况或者特别要求的学生采取　ｌ规划发展。　然而，在实习基地也存在实习生源不足或者生源过剩，　半集中式管理和实习方针，尊重学生的自主选择和就业态　学生在实习基地无事可做或者实习基地给予的学生实习比例　度。以上所有实习基地都要以学生能够在专业对口的岗位　为主要依据。　远远低于学院指标等现象。　２．３专业核心课程内容滞后　（４）指导教师深入企业和实习基地，走访和调研学生实　不难看出，不管在网络招聘还是校园招聘中，对于信　习现状。一方面更加清晰地了解企业对实习生的实习评价，　息专业的人才需求总是供不应求。但是往往毕业生求职　方面提升专业教师团队对社会用功的需求的了解程度，同　时，难以与对口专业签约，主要原因是企业需要的人才专　时，教师也能切身了解学生在实习期间的实习状况和毕业论　业里无法满足，这一现象在当前各高职院校普遍存在。随　文的完成状态。　着大数据时代的来临，信息化技术不断地革新，也需要信　４．２课程考核方式改革　（１）以一定考核标准为课程合格指标，强制性管理实习　息专业核心课程的不断革新。学生在校学习期间，一方面　不仅要学习专业课程也要完成各类创新性实践类的课外　阶段学生的实习工作，防止学生频繁调换工作岗位、玩忽职　活动，一方面校内核心课程、专业课程学习的内容与职业　守，一定程度上提升学院就业声誉、学生就业质量。　需求存在一定的滞后性。文献［２］指出，部分高职院校针对　（２）对校企合作基地的要求和考核制定明确的考核指　此类问题，改革人才培养方案已系统地完成专业核心课　标，如：每年学院的订单班、联合培养班、校企短期合作和　程的教学，却导致了学生基础知识不牢，基础的技能操作　长期合作、高校联盟、职教集团等成员单位，每年的学生实　太生疏，这在一定程度上会导致学生难以胜任专业对口　习的比例标准是否能够满足，校企合作基地是否能够按照学　２．２校企合作基地偏少　一的职位。　院的标准完成人才培养和企业项目的实际交接。　（３）分层次教学，针对专业技能知识较差的一批学生　３　大数据背景下毕业综合实践课程改革的必要性　毕业综合实践课程作为衔接学生在校学习和社会就业　展开合作企业的集中式教学、专业技能培训课程；针对专升　的主要课程，在毕业生就业质量方面具有关键性作用【　。为　本学生提供专业理论知识的教学辅导，待考试结束后，督促　了科学而稳定地提升信息专业中各子专业的就业质量、专业　其继续完成毕业综合实践课程。　对口率以及实践课程的满意度，教师上好毕业综合实践课　综合而言，不仅从１６次周记中检查学生实习状况，更要　程、学生利用好毕业综合实践课程是高职院校毕业综合实践　从实际的走访调研中企业指导老师处、专任教师处了解学生　的必要条件。　实习的实际情况，通过学生毕业论文综合质量等评价学生实　　以往的岗前综合实训效果不明显情况，增加岗前综合实　习效果。训的完整度、严谨性，提升岗前综合实训的有效性，做好学　４．３重视科研工作和师资队伍建设　生毕业综合实践中毕业生的技能知识基础，以增强学生实习　专业教师的职业技能培训和专业技能培训以及实验设　时的专业对口率，一定程度上提升就业质量，决定了信息专　备的更新，都是提升专业课程教学能力所具备的条件。专业　业的毕业综合实践课程的执行性。　核心课程的教学是毕业综合实践Ｊｌｌ￣ＪＪ展开的基石，学生学好　４　毕业综合实践课程教学改革　了，才能在实习中有信心，继而展现专业技能，为校争光。　针对当前信息专业学生高就业率低专业对口率的情况，　然而，教师队伍的建设决定了专业核心课程的进展效　信息专业的毕业综合实践课程教学改革从以下几个方面展　果。针对专业核心课程的滞后性，从师资培养和科研工作的　开：从教师的教学模式出发，驱动教师队伍建设，推进毕业　视角展开。高职院校的信息专业教师要参与到信息专业的科　综合实践课程的改革和发展；从课程考核方式改革切入，　学研究以及相关教学研究活动总，积极参与到信息技术的科　缓解学生实习期间的压力和教师以及管理系统的工作负担，　学研究和深入探索，同时研究工作要能接轨计算机网络、软　“以学生为主，从学生出发”。　件技术和计算机应用等方面的发展步伐。在科研中提升知　７７一　（下转第１０ｌ页）　一第９期　ＮＯ．９　２０１７住５９　无线互联科技・实验研究　Ｍａｙ，２０１７　【参考文献】　［１］李景．本体理论在文献检索系统中的应用研究【Ｍ】．北京：北京图书出版社，２００５．　『２］冯微峰，胡正银，房俊民．基于本体的知识检索系统框架设计研究［Ｊ］．情报理论与实践，２００９（１）：１０９—１１２．　［３］司辉，成全，曹高辉．基于本体的语义数字图书馆知识检索服务研究［　睛报理论与实践，２００９（１）：１１３—１１６　『４１许德山，乔晓东，朱礼军，等基于本体的语义检索系统［Ｊ］．情报理论与实践，２００８（３）：４４７—４５２．　ｆ５１朝乐门．基于语义ｗｅｂ的知识处理及其框架研究『Ｊ１－中国图书馆学报，２００９（５）：５９—６８．　Ｄｅｓｉｇｎ　ａｎｄ　ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｏｎｔｏｌｏｇｙ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｏｆ　ｓｅｃｏｎｄａｒｙ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｄｉｇｉｔａｌ　ｌｉｂｒａｒｙ　Ｔａｎｇ　Ｌｉｌｉ，Ｈｅ　Ｐｉｎｊｉｅ　（Ｈｕｎａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｚｈｕｚｈｏｕ　４１２０００，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ　ｔｈｅ　ｌｉｂｒａｒｙ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｐｒｏｃｅｓｓ，ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｔｈｉｎｇ　ｉｓ　ｔｏ　ｃｏｍｂｉｎｅ　ｔｈｅ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ｎｅｅｄｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｌｉｂｒａｒｙ．Ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｙｓｔｅｍ　ｄｅｓｉｇｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｅｃｏｎｄａｒｙ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｌｉｂｒａｒｙ，ｗｅ　ｃａｎ　ｒｅａｌｉｚｅ　ｔｈｅ　ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｓｙｓｔｅｍ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｂｅｔｔｅｒ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，　ｉｎ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｏｆ　ｓｅｃｏｎｄａｒｙ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｌｉｂｒａｒｙ，ｉｔ　ｉｓ　ｏｆ　ｇｒｅａｔ　ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ　ｔｏ　ｃａｒｒｙ　ｏｕｔ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ　ｏｆ　ｈａｒｄｗａｒｅ　ａｎｄ　ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｉｆ　ｗｅ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｆｏｒｍ　ｔｈｅ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ．Ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｄｉｇｉｔａｌ　ｌｉｂｒａｒｙ　ｉｎ　ｓｅｃｏｎｄａｒｙ　ｃｏｌｌｅｇｅ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ａｉｍｓ　ａｔ　ｔｈｅ　ｄｅｓｉｇｎ　ａｎｄ　ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｄｉｇｉｔａｌ　ｓｙｓｔｅｍ，ｏｎｔｏｌｏｇｙ　ａｎｄ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｌｉｂｒａｒｙ，ａｎｄ　ｐｒｏｍｏｔｅｓ　ｔｈｅ　ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｅｃｏｎｄａｒｙ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｌｉｂｒａｒｙ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｓｅｃｏｎｄａｒｙ　ｃｏｌｌｅｇｅ；ｌｉｂｒａｒｙ；ｄｉｇｉｔａｌ　ｓｙｓｔｅｍ；ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｄｅｓｉｇｎ　ａｎｄ　ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ　（上接第７顶）　识学习能力和更新知识库和资源库，利用新的科研知识和　在对口专业上就业的压迫感和迷茫感，一定程度上提升专　技能改革教学方法和教学手段，让学生在学习过程中由浅入　业对口率。　深，技能操作方面实时掌握社会职位的操作要点，为毕业实　５　结语　习工作打下扎实基础。　基于大数据背景，关注信息专业的毕业综合实践课程教　４．４校企合作基地配置　学效果。基于近几年的毕业综合实践课程反馈出的就业率、　根据社会用工需求，在师资力量充足的情况下，增加校　专业对口率和实践教学的满意度调研数据，深入分析并展开　企合作基地数量，为学生实习寻找更多的社会实践机会。　改革与探索。分别从教学模式和考核方法、师资力量的建设　深入开展“现代学徒制”和“厂中校”的合作模式，让学生　方面提出改革措施，为信息专业的毕业生就业率和专业对口　在前期校外实ｉ）ＩＩ￣ｌ：ｉ顶岗实习期间，就有机会深入企业了解　率的发展作出优化和创新。　和学习技能操作知识，为踏上社会工作岗位做好准备，减少　【参考文献】　【１］陈丽能．毕业综合实践导引［Ｍ］．杭州：浙江摄影出版社，２００８．　［２］谭冬平，王君妆．大数据时代高职计算机网络专业课程教学改革探索【Ｊ］．教育现代化，２０１７（１）：６９．７０　［３】张艳萍，李国杯．高职院校计算机专业教学改革探索『Ｊ１世纪之星创新教育论坛，２０１７（３）：３１７。３１８．　［４］沈秀，睦荣方，曾德伟．地方高校学科竞赛管理体系的构建［Ｊ］．实验室研究与探索，２０１４（１１）：１８７—１９０　【５】包锦阳扁职高专毕业综合实践指导【Ｍ］．杭９・Ｉｌ，：浙江大学出版社，２０１０．　［６］陈炳和．毕业综合实践［Ｍ］．北京：化学工业出版社，２０１２．　Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ｏｎ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｆｏｒｍ　ｏｆ“ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ｐｒａｃｔｉｃｅ’’　ｃｏｕｒｓｅ　ｏｆ　ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ｎｅｔｗｏｒｋ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｉｎ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　Ｌｉ　Ｍｉｎｇｍｉｎｇ　（Ｊｉａｘｉｎｇ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｊｉａｘｉｎｇ　３１４０００，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ　ｓｕｒｖｅｙ　ｄａｔａ　ｏｆ　ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ｎｅｔｗｏｒｋ　ｇｒａｄｕａｔｅｓ　ｉｎ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅ　ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ　ｏｆｂｉｇ　ｄａｔａ，ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｔｈｅ　ｃｕｒｒｅｎｔ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎ　ｄｅｇｒｅｅ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｃｏｕｎｔｅｒｐａｒｔｓ　ｒａｔｅ　ａｎｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｉｎ　ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ｐｒａｃｔｉｃｅ．Ａｉｍｉｎｇ　ａｔ　ｔｈｅ　ｏｂｖｉｏｕｓ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｉｎ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐａｓｔ　３　ｙｅａｒｓ，ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ　ｒｅｆｏｒｍ　ｍｅａｓｕｒｅｓ　ｆｏｒ　ｓｏｍｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｓｕｃｈ　ａｓ：ｌｏｗ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｒａｔｅ，ｌｅｓｓ　ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ｂａｓｅ　ｏｆ　ｓｃｈｏｏｌ　ａｎｄ　ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｌａｇ　ｏｆ　ｃｏｒｅ　ｃｏｕｒｓｅ　ｃｏｎｔｅｎｔ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｅａｒｌｙ　ｓｔａｇｅ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ｎｅｔｗｏｒｋ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ；ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ｐｒａｃｔｉｃｅ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｆｏｒｍ　——１０１