《ɑng eng ing ong》名师教案
教学目标：
1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
3、认识4个生字，正确朗读短文、儿歌。 教学重点：
1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、认识4个生字。 教学难点：
学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
教学时间： 1课时 教学过程： 一、故事导入。
夜深了，星星调皮地眨着眼睛，小月亮很好奇人们在做什么。于是，它悄悄地来到了……
学生自由说，教师适时引入课程学习。
1.同学们，今天老师又给大家带了新朋友呢，快看，它们来了。（出示课件）请仔细观察这几个新朋友，它们有什么相同的地方吗？
预设：学生：都是两个单韵母的组合；都有ng。
2.同学们的小眼睛观察得可真仔细，这样的末尾是ng的叫做后鼻韵母。复习前鼻韵母的概念，注意区分不同。
那接下来，就让我们一个一个去认识一下这些后鼻韵母吧。 二、学习新课。
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（一）教学拼音ɑng
1.解放军叔叔保家卫国，十分辛苦，今天老师就带大家去慰问我们的解放军叔叔。（课件出示图片）
看，解放军叔叔正在训练呢，一个个昂首挺胸的，可真精神啊！解放军叔叔送给大家一个拼音宝宝ang（课件出示ang）
他在告诉大家，无论走路还是站立，都要昂首挺胸。 2.编顺口溜发音，昂首挺胸 ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ。
3.教师指导发音：发ɑnɡ时，先发ɑ，然后发nɡ的音。nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
4.教师范读，学生看口型模仿发音。
5.学生练习读，并尝试读ɑnɡ的四声。同桌相互纠正，体会后鼻韵母的发音方法。
6.练习读拼音，自己读，同桌互读，齐读。（课件出示含有ɑnɡ的拼音） （二）教学拼音eng
1.同学们，有一个小伙伴，每天晚上你写作业时，它总是默默无闻地呆在你的书桌上，白天太阳出来时却很少能用到它。你们猜一猜，这是哪个小伙伴？
（学生小组讨论猜一猜，并举手回答）
2. 今天，老师把这个小伙伴带到了我们的课堂上，快让我们和它打个招呼吧。（课件出示台灯图片，学生根据台灯名称发音）
3. 小台灯来到我们的课堂，给我们带来了我们今天要学习的第二个拼音宝宝，它就是enɡ。
4.编顺口溜发音，小小台灯 enɡ enɡ enɡ
5.教师指导发音：发enɡ时，先发e，然后发nɡ的音，用舌根顶住软腭，让气流从鼻腔出来。
6.学生练习读，并尝试读ɑnɡ的四声。同桌相互纠正，体会后鼻韵母的发音方法。
7.练习读拼音，自己读，同桌互读，齐读。（课件出示含有enɡ的拼音）
（三）教学拼音inɡ和整体认读音节yinɡ
1.大家可真厉害，刚才的谜语一下子就猜出来了。作为奖励，老师还要送给
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大家一个谜语。家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。大家猜一猜这是什么动物？（学生：老鹰）
2.恭喜大家，猜对啦，谜底就是老鹰。你们可真聪明。（课件出示老鹰图片） 作为奖励，老鹰送给一个拼音宝宝，它就是老鹰的inɡ。（课件出示inɡ） 3.编顺口溜发音，老鹰老鹰 inɡ inɡ inɡ
4.教师指导发音：发inɡ时，先发i，然后发nɡ的音，舌根抬起，舌尖抵住下牙床，让气流从鼻腔出来。
5.学生练习读，并尝试读inɡ的四声。同桌相互纠正。
6.练习读拼音，自己读，同桌互读，齐读。（课件出示含有inɡ的拼音） 7.大y哥哥今天又来帮别人带路了，今天它要给inɡ带路。 课件出示：y + inɡ = yinɡ
学生观察讨论：y + inɡ = yinɡ，有什么发现？
总结：inɡ， yinɡ 读音相同，inɡ是复韵母，yinɡ是整体认读音节。 （四）教学拼音 onɡ
不知不觉，已经很晚了，我们玩得都忘记了睡觉。幸亏小闹钟丁零零响了起来。谁来读一读？ （课件出示小闹钟图片）
1.编顺口溜发音，小小闹钟 onɡ onɡ onɡ
2.学生根据后鼻韵母的发音方法，小组内讨论，并尝试发音onɡ，教师巡视指导。
3.读准onɡ的四声。（课件出示onɡ的四声）
4.练习读拼音，自己读，同桌互读，齐读，小组之间赛读。（课件出示含有inɡ的拼音）
三、看图学音节。
1.同学们，你们喜欢运动吗？喜欢做哪些运动呢？（出示图片） 这些小动物做的运动你们喜欢吗？这些运动叫什么名字呢？ （预设：学生：游泳、骑自行车、打乒乓球）
2. 课件出示：游泳、骑自行车、打乒乓球，学生根据拼音朗读词语。 3. 教师领读，学生跟读。 4. 小组之间比赛朗读。
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5. 小组内交流识记“车”，讨论识记方法。 四、学习儿歌《过马路》。
1.学生自读儿歌，借助拼音读准字音。（教师出示课件《过马路》） 2.学生看图听老师范读儿歌。 3.教师领读，学生跟读。
4.利用多种形式练习读儿歌。（老师领读同桌互读，小组赛读） 5.你能在儿歌中找出本课要求认识的生字吗？（学生组内寻找并圈出） 6.出示生字“车、路、灯、走”四个要求认识的生字，学生交流有什么样的方法记住这四个字的呢？（学生交流汇报）
7.尝试背诵儿歌。 五、巩固练习。
打开“基础训练-《ɑng eng ing ong》”，一起来闯关吧！
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