（第一教时）
一、教材解析：
本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。二是积累神态描写和动作描写的句子。三是学写通知这一应用文。这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。与本单元品味寓言的主题遥相呼应。 二、教学内容：
“交流平台”、“书写提示”、“日积月累” 三、教学目标
1.借助创设情境，通过阅读学习伙伴的话，引导学生回顾自己课内外读过的寓言，与同学一起分享自己对寓言的认识。
2.通过比较，让学生知道什么是源于寓言故事的成语。通过多种形式，积累寓言故事成语，了解这些成语背后的寓言故事及道理，激发学生学寓言的兴趣。
3.引导学生掌握横画和竖画较多字的书写要点，指导写好“静、舞”等8个字。 四、教学重点
梳理、总结对寓言故事的体会和认识，积累源于寓言故事的9个成语。 五、教学难点
掌握横画或竖画较多的字的书写要点。 六、教学过程
（一）解题导入，创设情境
1.同学们，第二单元的学习已进入尾声，这节课，老师将带你们一起学习“语文园地”（板书：语文园地）
2.第二单元我们学习了很多寓言，那这节课我们就去“寓言王国”闯闯关，如何？在闯关过程中，还有我们的学习小伙伴为我们引路呢！
（二）“寓言王国”大闯关 第一关：寓言故事知多少
1.看，我们的第一位学习小伙伴来了，听听他和我们说些什么？ 2.课件出示：
许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。 3.小朋友，老师知道你们读过的寓言故事肯定不比这个学习伙伴少，那你也来和大家分享一下你看过的寓言故事吧！
4.指名交流。（根据学生交流，随机板贴）
5.你们看过的寓言故事可真不少，但老师想知道这些故事你们是否真的记住了。请选择你读过的其中一个寓言故事，来交流一下故事中哪个人物形象给你的印象最深。选用老师给你的句式，先自己说给自己听一听。
课件出示：
1.《 》中，我印象最深的是 ，因为 。 2.《 》中，我最喜欢的是 ，因为 。 3.《 》中，我最讨厌的是 ，因为 。 小结：因为寓言故事人物形象鲜明，所以你们看过后都牢记在心了。 恭喜大家第一关轻松通关，让我们赶紧进入第二关吧！ 第二关：寓言道理我知晓
1.第二位学习小伙伴又来为我们引路了，她说(课件出示)
寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。 这位小伙伴用“要……，不要……”就把寓意说明白了，所以我们说寓意的时候也要简洁明了。
2.那你知道本单元其它寓言故事，分别蕴含着怎样的道理吗？(同桌交流——指名交流)
小结：了解寓言中蕴含的道理，还要善于分辨，这样才能少做傻事，少犯错误。
第三关：寓言现实互相连
1.顺利通过了第二关，现在我们要闯第三关了，先来听听小伙伴说些什么吧！ （课件出示）
寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。 2.老师读了《守株待兔》这个故事后，让我想起了那些身体健康，却在沿街乞讨，想不劳而获的乞丐；想起来沉迷赌博，一心想赢钱的赌徒；整日不干活，只想着靠不当手段发财的传销人员；只想一夜暴富，不想付出劳动的彩民、股民等。（边说边课件出示“思维导图”）
彩民 守株待兔 股民 乞丐 赌徒 传销者 你们读了寓言故事，让你想到了哪些人或事呢？下面小组讨论，也来完成像老师这样的“思维导图”，比一比哪个小组想到的最多。
（小组交流——派代表上台交流）
教师小结：我们已经在寓言王国连闯了三关，也让我们知道了寓言就是小故事大道理，多读可以让我们知道很多做人的道理。
第四关：火眼金睛辨一辨
1.寓言故事真不少，老师现在要把黑板上的这些寓言故事来分分类，能否用你们的火眼金睛来辨辨老师为什么这样分吗？（把板贴分左右两边）
乌鸦喝水 守株待兔 寒号鸟 南辕北辙 陶罐和铁罐 狐假虎威 马车夫的故事 揠苗助长 聪明的公鸡 叶公好龙 …… …… 2.指名说说发现的规律
左边的是普通的寓言故事，右边都是寓言故事成语（板书：寓言成语故事）。这些寓言故事成语更容易熟记，读起来也朗朗上口。
第五关：寓言故事巧积累
闯这关我们采用男生女生pk赛，在这一关里，共设置了4个小关卡，它们一关比一关难哦，比比是男生厉害，还是女生厉害。
1.准确读一读（课件出示）
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 分别请男生、女生读一读，都准确加10分。 2.看图猜一猜（课件出示）
根据课件出示的图片猜成语，猜对一个加10分。 3.快速抢一抢（课件出示）
根据提供的信息进行抢答，又快又对的加10分。
（1）蛇 酒 弓 疑神疑鬼 （杯弓蛇影） （2）天 井 蛙 见识短浅 （井底之蛙） （3）齐宣王 合奏 独奏 次货充好货 （滥竽充数） （4）一个楚国人 渡江 记号 寻剑 (刻舟求剑) （5）战国时期 走姿 模仿 忘记 （邯郸学步） 4．课外积一积
（1）说说你课外积累的寓言故事成语。 （2）你知道八个字的寓言故事成语吗？
小结：恭喜同学们在语言王国闯关成功。通过这节课，相比比对寓言故事又有了进一步的了解。希望课后多读寓言故事，并理解故事中所蕴含的道理。你们闯关很厉害，再让老师来看看你们的书写怎么样。
（三）书写本领露一手
1.观笔画，明特点
（1）找一找这些汉字主要由哪些笔画组成。
（2）教师引导学生归纳：这些汉字都是横画或竖画较多的字。但是这些笔画的长短是不同的。书写时要考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。
2.师范写，作引导
（1）教师范写“静”、“舞” （2）学生书空。 3.明要求，生练写
（1）出示写字的评价要求，看看你能得几星。
写字姿势正确☆ （头摆正，肩放平，背挺直，脚踏实） 汉字结构正确☆
横竖笔画的长短比例和距离协调☆ 汉字美观大方☆ 4.做展示，齐评价 （1）自评 （2）互评
课堂小结：这节课我们小朋友说得很好，记得很快，写得也很棒。
语文园地二教学设计
【教学目标】
1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。
2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。 4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。 【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。 2.学会人物的动作、神态描写。 【教学难点】 1.写话笔画多的汉字。 2.学写通知。 【教学课时】2课时 【教学过程】 一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台
本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。（板书：了解寓言故事）
1. “许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。”
（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。
预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。
预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，
竟然做违背禾苗成长规律的事。 2.（课件出示）
“寓言故事里蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。”
本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？
（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。 （2）《美丽的鹿角》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。
(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。 3.“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。”
联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？小组派代表做汇报发言。
（1）比如，读了《守株待兔》，我想到了许多身体健康的人不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。
（2）读了《池子与河流》，我想到生活中有很多成功人士，像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌。
4.教师小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。 三、词句段运用 板块二：词句段运用 （一）词语运用
1. 根据拼音，读一读这两组词语。 2.说一说，这两组词语分别是什么结构？ 小组讨论，代表发言：
第一组词语是的前面两个字是一样的，第三个字是“不”，第二组词语是“无……无……”式的。 3.仿照例词写词语。 像第一组这样的词语还有： 洋洋不睬 滔滔不绝 孜孜不倦…… 像第二组这样“无……无……”式词语有： 无牵无挂 无声无息 无时无刻 无形无色…… （二）句子积累。
1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说这些句子，都抓住了人物的什么写的？（动作、神态描写）（板书：抓住人物动作、神态描写） 小组交流，代表展示，师生评议。
第一句，加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”是分别写了小鹿的的动作和神态。
第二句加点的词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。
3.照样子，把给要求补充的句子加上表示神态、动作的词语。 他攥起拳头，大声吼道：“你真是急死我了！”
“这次我终于可以好好地玩儿了！”姐姐手舞足蹈，兴奋地说。 （三）段落运用 1.读一读这个通知。
2.看一看，通知的格式是怎样的？ 小组讨论，交流如下：
（1）“通知”是题目，居中写。右下角注明下通知单位和下通知的日期。
（2）正文空两格，写清楚活动具体时间，参加人，地点，事件等。 3.选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。 四、书写提示 板块三：书写提示
1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。注意这些字笔画较多，有的横画多，有的竖画多，要注意每个字的横画和竖画的长短不同，写好间距。（板书：注意书写好横画、竖画多的字） 比如“艳”三个横不一样长，中间的最短，最后一笔最长。 “集”下面的“木”的横、竖最长，上面的“隹”，右边的四横等距，长短不同，中间的两横稍短。
3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。 （1）一是笔画要写规范、正确、整洁。 （2）二是字的大小要适中。
（3）注意横画、竖画的间距、比例、长短不一样，不要写得太拥挤。
五、课堂小结：
通过本节课的学习，我们交流关于寓言的知识，学习了特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通知的格式，练习写通知；练习了书写横画和竖画都很多的字的写法，积累了很多寓言成语。
语文园地二教学设计
教学目标：
本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。
梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。
实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。2.“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。
交流平台
1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。 2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。 词句段运用
1.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。
2. 积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。
3.了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。 书写提示：
1.了解左右结构和上下结构的字的书写规律，即在左右结构的字中，偏旁在左侧，整个字要写得左窄右宽，如“艳、植、睛”。上下
结构的字，偏旁在上方，整个字要写得上小下大，如“霜、害、最”。
2. 横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
3.养成先看后写再对照的写字习惯。 日积月累
1.能正确认读这9个成语，做到读准字音，读熟词语。 2.了解这些成语背后所隐含的寓言故事。 3..了解这些寓言故事所蕴含的道理。
教学重点：理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。
教学准备：教师制作相关PPT。学生回顾自己读过的寓言故事，搜集“日积月累”中9个成语所包含的寓言故事。 教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
一、熟读精思，品读寓言 1.布置预习，自主回顾
回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。 从这些故事中，你明白了什么道理，选择其中一两个进行思考。 联系生活实际，这些寓言故事能让你想到哪些生活中的人和事。
2.复述寓言故事
教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清楚。 （1）教师先进性示范性复述，学生听。 例：《揠苗助长》讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。这个故事告诉我们如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。
（2）学生仔细观察教师的示范例子，想一想，要把寓言故事复述完整，需要哪些要素。
教师点拨：
古代——时间。宋人——人物。拔苗——事情。禾苗枯萎——结果。
如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。——蕴含的道理。
学生归纳，复述寓言故事需要包括五部分：时间，人物，事情，结果，道理。
3.学生尝试复述故事，教师应给予适当点拨引导 例；《叶公好龙》：叶公喜欢龙，家里到处都雕刻着龙，天上的真龙知道后，去拜访他。叶公一看是真龙，吓得转身就跑。这个故事比喻表面爱好某种事物，实际上并不真正爱好。
《南辕北辙》：讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
《买椟还珠》：楚国有个珠宝商人到郑国去卖宝珠.他用名贵的木材,雕了一只盒子.又用各种方法,把盒子装饰得很美观,使盒子散发出香味,然后把宝珠装进盒子。有个郑国人,看到这个装宝珠的盒子那么精美,就出高价买了去.把盒子留下却把宝珠还给亍那个珠宝商人。这个故事告诉我们：我们应主次分明，不能取舍不当，本末倒置，喧宾夺主。
学生在复述故事过程中，容易遗漏复述的五要素中的某个环节，而且对故事所蕴含的道理不一定有深刻的感受。因此，教师要进行及时跟进指导。 3.联系实际
这些寓言故事能让自己想到生活中哪些人和事。
要完成这一环节的学习，学生首先要对寓言故事所反映的道理有着明确的认识，才能将其与自己的生活联系起来。 二、聚沙成塔，积累词句 1.预习自学
根据以下词语特点，尝试再写两个。
源源不断 念念不忘 _____________ _____________ 无忧无虑 无边无际 _____________ _____________ 2.师生讨论交流自学成果，从中寻找规律 （1）类似词语举例
依依不舍 津津有味 恋恋不舍 无法无天 无影无踪 无缘无故 （2）观察词语格式，总结规律
诸如“源源不断”、“念念不忘”之类的成语，它们的两个字相同，后面是两个不同的字，这种结构组成的词语或成语叫做AABC类成语。
像“无忧无虑”、“无边无际”之类的成语，它们的第一、第三字
一样，其他两字不一样，这样的成语叫做ABAC式成语。
3.感受动作描写，神态描写
（1）指导学生借助拼音读熟教材中列举的两段文字，注意“噘”读为“juē”，“皱”读为“zhòu”。读第二段文字时尝试读出高兴的语气。
指名读第一段文字，提醒学生注意加点短语“噘起了嘴”，“皱起了眉头”。
指导学生反复观察加点的短语，寻找特点。 嘴，眉头——身体的部位 噘，皱——动作
结论：这些短语都是由表示动作的词和表示身体的部位组成，表现了描写对象的神态。
学生根据师生分析得出的结论，补写句子 他_________________________：“你真是急死我了！”
教师提醒学生注意使用动作描写和神态描写，注意说话人物着急的语气。
例句：他睁大了眼睛，使劲摇了摇头：“你真是急死我了！” （2）学生自学第二段文字，尝试寻找加点短语的特点。
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
教师首先引导学生仔细读人们说的话，体会人们惊讶，高兴的心情。然后把自己的体会和“高兴地叫起来”作对比。
总结：通过读人物的语言描写来推测说话者当时的心情，才能填上合适的词语。
根据结论把句子补充完整，教师及时检验学生自学成果。 4.学写通知
（1）读通知，找一找，一份完整的通知由几部分构成 师生合作解析通知的组成部分 标题，正文，落款，时间
学生第一次接触通知这一类型的应用文，因此在这一环节学习中，教师的引导非常重要。
（2）读通知的正文部分，想一想，通知的正文应由几部分组成？ 星期四上午9点——表示时间 全体同学——被通知者 教学楼门前——地点
参加运动会开幕式——通知的事情 少先队大队部——落款（通知者） 4与7日——写通知的时间
在解析正文的过程中，教师应用严谨的语言对学生加以指导。 学科 课题名称 难点名称 语文 年级/册 三年级（上） 教材版本 部编版 第二单元 语文园地二（通知） 掌握通知的正确书写 从知识角度分析为什么难 通知是应用文中的一种，它要求格式正确，内容完整。 难点分析 从学生角度分析为什么难 学生第一次接触通知这一类型的应用文，教师的引导示范作用特别重要，教师要把通知的各部分组成用严谨的语言标出来，才有利于学生理解。 难点教学方法 通过教师演示法，学生观察法、讨论法及问题探究法掌握通知的正确书写。 教学环节 1.展示一则通知。 2.学生朗读（边读边思考）。 教学过程 导入 3.学写通知。 （1）一则完整的通知由哪几部分组成。 通知由标题、正文、落款三部分组成。 （2）学习通知的格式。 标题：写在第一行中间，如果事情紧急或重要也可以写紧急通知或重要通知。 正文：另起一行空两格。 知识讲解 落款：署名写在正文的右下方，另起一行的右下方写日期 （3）读通知的正文部分，想一想：通知的正文应由几部分组成？ （难点突破） 4月9日下午3点——表示时间 全体同学——通知对象 到操场——地点 观看文艺表演——事件 教师小结：一般的通知正文部分都包括时间、通知对象、地点、事件这四个关键信息 （4）出示一则内容不够清楚的通知 教师读通知，提问：为什么动物都没有来参加大会？ 师生一起探讨（缺时间地点），修改。 出示修改正确的通知再读一读。 教师再次提醒孩子写通知时写清楚时间、地点、通知对象、时间关键信息的重要性。 4. 按照通知的格式和书写规范，学生根据课本要求写一份通知 通知各班班长领取新校服 （教师提醒孩子题目没有给出明确的时间地点，同学们可以根据生活想一想） 展示学生的通知，师生共评。 通知 课堂练习 4月29日上午8点，请各班班长到总务处 领取新校服。 （难点巩固） 李主任 4月28日 5.教师：我们再来复习下如何写通知，标题写在第一行中间，正文另起一行空两格，落款署名写在正文的右下方，另起一行的右下方写日期。一般的通知正文部分都包括时间、通知对象、地点、事件这四个关键信息。 6.作业布置：写一则通知 通知全班同学参加博物馆.
小结
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