文
一、教学目标：
1、掌握本课10个生字，培养学生在具体语文环境中理解词义的能力。
2、理解课文内容，读懂第3段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎
样把并列的两个内容连接起来的，并能仿照第3段写法说一段话。
3、能背诵2、3段，听写第4段。
4、了解黄奇石的神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
二、教学重点：读懂得并列关系的段落。（第3段） 三、教学难点：仿照第3段说一段话，并绍“天狗望月”和“仙女弹琴”这两块奇石。
四、教学时间：2课时
五、教学准备：投影片、录音带 六、教学过程： 第 一 教 时
第 1 页 共 6 页
教学要点：初知课文，学习一、二、三段，并说说“天狗望月”这块奇石。
一、开门见同引入课题。 1、出示课题，齐读。
2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词
是哪个（奇）
3、教师语：黄山是一大风景区，叫 。它在我国 南部。
今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。 二、初知课文。
1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。
3、学生自由畅说，并引导学习词语。 ①黄山风景区是个 的地方。 “秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙） ②黄山风景区还是个 的地方。 “闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？ ③黄山风景区还有 的岩石。“奇形怪状”什么意思？
是那些怪石，吸引了无数中外游客。
第 2 页 共 6 页
给“尤其”换个词，代进去读一读。（特别） 3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。 4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。
5、具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。 三、学习课文 （一）学习第二段
导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。 1、释词。“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？ 2、出示投影片。
请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。
要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？ 3、讨论
①它神奇在哪儿？
（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚 去海——样子奇
特。）
②请用“·”标出主要的动词。（板：抱、蹲、望） ③指导读句子。
④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？
第 3 页 共 6 页
句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。 ⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰） “陡峭”什么意思？用图示帮助理解。 ⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。 概括地说——这就是有趣的“猴子观海” 4、仿说“天狗望月”这奇石。 （二）学习第三段
导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。 1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小
节有什么不同？
2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。听老师读一读，想：分几步学？
3、理解学法提示。
根据学生回答贴出学习方法卡片。（ ）
4、按学法提示学懂这段话。
第一步 齐读 想：讲了哪两个内容？（“仙桃石”、“仙人指路）
第二步 干什么？（每个内容是怎样写的？）
第 4 页 共 6 页
①“仙桃石”怎样写的？这句话用了什么方法？把什么比作什么？
②出示投影片，各种形式朗读至会背。
③“仙人指路”是怎样写的？也用了什么方法？把什么比作什么？
④小结：这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。 第三步 干什么？
①课文用了哪个句子把它连接起来的？用“～～”划出。板：更有趣。
②连接两项内容的句子不只有这种，还可以怎么说？ 5、赏读。 6、回顾学法。
7、课堂练习。P22 NO：6
8、用“猴子观海、仙人指路、仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段
式。
四、巩固生字形。
1、卡片认读词语。 2、字形 用复合投影与“微”比较。
五、课堂作业：作业本P20 NO：1 七、板书设计：
第 5 页 共 6 页
抱、蹲、望 更有趣 11黄山奇石 八、教后感：
这堂课中，我觉得重点训练与常规训练处理得比较好。本堂课训练重点是读懂得并列关系一段话（即第三段）。我 教学第三段中，注重指导学习学法提示，先让学生自学学法提示，然后师生共同运用学法去读懂课文，最后为弄清这并列段的结构，我又安排了这样二环节，用“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段。通过以上几步循序渐进，环环相扣，并列段结构在学生脑中清楚形成了。课题理解的训练、字词训练、听说训练在本堂课中都属于常规训练，在课堂教学中也都得到了较好的落实。
黄山奇石 （第一教时）
第 6 页 共 6 页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容