一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、校园文化的核心是____
A．物质文化 B．学生文化 C．教师文化 D．精神文化 2、教育内容是教育者与受教育者共同认识的____
A．主体 B．客体 C．教的主体 D．学的主体 3、在教育评价体系中，处于核心地位的是____
A．教师评价 B．学生评价 C．课程评价 D．教学评价 4、推动教育学发展的内在动力是____的发展。
A．教育规律 B．教育价值 C．教育现象 D．教育问题 5、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于____
A．社会本位论 B．个人本位论 C．宗教本位论 D．文化本位论 6、教育的终身化是____的特点 ____
A．古代教育 B．近代教育 C．20世纪以后的教育 D．后工业社会教育
7、先行组织者教学策略是给学习者提供 ____
A．图表 B．新知识 C．认知框架 D．以上都对 8、我国近代教育史上第一个现代学制系统是____
A．壬寅学制 B．戊戌学制 C．癸卯学制 D．壬戍学制
9、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是____
A．弗洛伊德 B．华生 C．桑代克 D．巴甫洛夫 10、现代教学的基本组织形式是 ____
A．个别教学制 B．班级授课制 C．现场教学 D．小组教学 11、某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是____
A．说服教育 B．品德评价 C．指导实践 D．陶冶政治
12、具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为____ A．诱因 B．问题情境 C．学习期待 D．强化 13、与创造性思维关系最密切的是____
A．发散思维 B．形象思维 C．逻辑思维 D．动作思维
14、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于____阶段。
A．感知 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算 15、学习效率和动机水平之间存在____
A．线性关系 B．U型关系 C．倒U型关系 D．平行关系 16、教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于____
A．20世纪20年代B．20世纪50年代C．20世纪60年代D．20世纪80年代 17、心理学家研究认为，态度的核心成分是 ____
A．认知成分 B．情感成分 C．行为倾向成分 D．认知与情感成分 18、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和____
A．内化 B．行为 C．实行 D．反馈
19、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度是指其____ A．难度 B．信度 C．效度 D．区分度 20、人的发展的互补性要求教育应该做到____
A．相互衔接 B．循序渐进 C．长善救失 D．教学相长 21、以下哪种不属于健康模式的心理评估____
A．人的潜能B．人的价值实现的程度C．人的心理素质改善的程度D．有无心理疾病
22、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和____
A．道德理念 B．道德行为 C．道德品质 D．道德意识 23、现代教育发展的根本动因是____
A．科技进步 B．生产发展水平 C．政治需要 D．产业革命 24、”青少年儿童是社会的未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体”，这是____ A．《儿童权利公约》的核心精神 B．《全面推进素质教育的决定》的核心精神 C．《义务教育法》的核心精神 D．《未成年人保护法》的核心精神 25、心理学家加涅根据学习的结果，把学习进行分类。以下属于这一分类的是____ A．认知学习、动作技能学习、态度学习 B．认知学习、动作技能学习、情感学习 C．动作技能学习、态度学习、情感学习 D．认知学习、态度学习、情感学习 26、”先行组织者”教学策略是一种____的教学技术。____ A．强调直观教学 B．强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系 C．激励学生的学习动机 D．引导学生的发现行为
27、凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别____
A．单一课和综合课 B．理科和文科 C．社会科学和自然科学 D．传统课和现代课
二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。） 1、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是____
A．百科全书式课程理论 B．综合课程理论 C．实用主义课程理论 D．结构主义课程理论
2、评分的绝对标准是____，相对标准是其他学生的成绩。
A．课程内容 B．社会议论 C．平时表现 D．学校要求 3、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的____
A．内容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．综合型策略 4、____是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A．教育方针 B．教育政策 C．教育目的 D．教育目标 5、”给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，使他们成为医生、律师、商人„„或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反映了____的认识。 A．遗传决定论 B．环境决定论 C．教育万能论 D．辐合论 6、认为动物界也存在教育活动的学者是____
A．孟禄 B．杜威 C．利托尔诺 D．斯宾塞
7、教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地
方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于 ____ A．实物直观 B．模像学习 C．言语直观 D．变式直观 8、对教育的单一性和统一性的否定的现代教育趋势是____
A．教育的全民化 B．教育的民主化 C．教育的终身化 D．教育的多元化
9、教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是 A．课程标准B．课程方案C．课程目标D．教科书
10、一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，其中包含着____
A．自下而上的迁移 B．自上而下的迁移 C．平行迁移 D．逆向迁移 11、心智技能有三个特点，即____
A．快速性 B．概括性 C．观念性 D．内潜性 E．简缩性 12、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做____ A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．中学生期 13、下列属于有意义地接受学习的是____
A．背乘法表 B．明确概念之间的关系 C．应用公式解决问题 D．科学研究 14、”学会关心”是下列哪些德育模式所强调的____
A．认知模式 B．体谅模式 C．价值澄清模式 D．社会模仿模式 15、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是____
A．关系转换理论 B．经验类化理论 C．共同要素说 D．形式训练说 16、少年期的年龄一般在 ____
A．6、7岁～11、12岁 B．11、12岁～14、15岁 C．8、9岁～16、17岁 D．6、7岁～14、15岁
17、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对____的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。
A．动物 B．人类 C．学生 D．儿童
18、希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的____
A．生理的需求 B．归属的需要 C．尊重和爱的需要 D．自我实现的需求
19、我国第一本教育心理学教科书的编写者是____ A．陶行知 B．潘菽 C．房东岳 D．廖世承
20、学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变中共同创造的具有个性的精神和物质共同体被称之为____
A．学校机构 B．学校体制 C．学校文化 D．学校制度 21、把道德发展分为三个水平六个阶段的是____
A．皮亚杰 B．华生 C．布鲁纳 D．科尔伯格
22、萌芽于1 6世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是____
A．特朗普制 B．分组教学制 C．班级授课制 D．道尔顿制 23、教育的生物起源论的主要代表人物是____
A．利托尔诺 B．孟禄 C．斯金纳 D．华生 24、《中华人民共和国教师法》是____颁布的。
A．1989年 B．1991年 C．1993年 D．1995年
25、制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是____
A．社会文化 B．人的身心发展水平 C．社会意识形态 D．社会生产力 26、”先行组织者”教学策略是一种____的教学技术。____ A．强调直观教学 B．强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系 C．激励学生的学习动机 D．引导学生的发现行为
27、凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别____
A．单一课和综合课 B．理科和文科 C．社会科学和自然科学 D．传统课和现代课
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