小学生心理健康教育现状与策略浅析

小学生心理健康教育现状与策略浅析

作者：郭洪强

来源：《新教育时代·学生版》2017年第36期

摘 要：众所周知，我国近年来由于心理问题引发的学生自杀、网络成瘾等现象屡见不鲜，且有逐渐低龄化的特点。究其原因，最主要的一点就是对于学生的心理健康教育关注度不高。伴随素质教育理念的深入实施，在小学教学阶段强调心理健康教育，协调好课程学习与学生身心发展之间的关系就变得尤为重要。本文就结合小学生心理健康教育的现状，对存在的问题加以阐述，并提出如何完善这方面的教学，让小学生更健康、更快乐的成长。

关键词：小学生 心理健康教育 现状 策略

早在上个世纪80年代中期，心理健康教育课程就逐渐走进了中小学课堂，其中包括心理素质教育、心理卫生教育等内容，在很大程度上实现了“健康教育”的普及，与让学生对于“心理健康”有了更深刻的理解。但是相比于教学要达到的目标，小学生心理健康教育还是暴露出了很多问题，课程学习流于表面，学生的心理健康状况依旧不合格。针对这样的现象，在素质教学的大背景下，我国小学生心理健康教育要转变固有理念，坚持从学生的实际出发，通过科学的方法开展教学，确保学生更好的成长。[1]

一、小学生心理健康教育的现状

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为了更好的了解小学生心理健康的特点，在文章写作之前对某地区8所小学的学生进行了抽样调查，结果显示有将近80%的学生或多或少的存在心理健康问题，较为严重的占比达到了20%左右。从这组数据中不难看出，开展小学生心理健康教育刻不容缓。[2]

首先，学校对于心理健康教育的重视度不高。受到应试教学思想的制约，大部分小学教师陷入了追求成绩、追求升学率的怪圈，强调小学教学要夯实学生的基本功，而忽视了心理健康教育工作，甚至连每周仅有的健康课程也变为了文化课教学。

其次，缺乏专业教师的科学指导。小学生刚刚步入校园，环境的改变以及周围人群的变动或多或少都会引发学生的焦虑情绪，只要及时的疏导和帮助，并非什么大问题。但是一些学校对这一现象并未引起重视，从事心理健康教育的老师专业素质不高，课程教学沦为了说教，久而久之反而加重了学生的不良情绪。

最后，家庭教育配合度不高。小学生心理健康教育是一个复杂的难题，它并非一朝一夕就可以解决，需要学校、社会和家长三方配合。然而大部分家庭对于小学生的关注点多集中在学习成绩和身体健康方面，在家中对孩子也是极尽宠爱，只注重物质上的支持而忽略了心理健康教育的重要意义。

二、开展小学生心理健康教育的有效策略

1.转变旧有思想，加强对心理健康教育的重视度

从思想上予以转变，明确心理健康教育对学生发展的重要性，是完善教学，促进

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学生健康发展的根本。学校教师和家长要兼顾好学生的学习和心理建立状况，制定完善的教学体系，多与学生进行沟通和交流，对他们存在的心理问题要及时的疏导。校领导也要做好宣传工作，强调心理健康教育对小学生未来发展的重要性，更新教育管理的理念。

2.建立学校心理健康服务体系，开展学校心理健康教育

学校领导对心理健康教育工作的重视是决定学校心理健康教育成败的关键。具体来说，就是必须建立一个以学校领导为首的心理教育机构。因为学生的心理健康教育工作是需要多个部门相互合作才能完成的。加强教育行政部门对心理健康教育的组织领导，组成由领导、专家和一批有一线工作实践经验的教师的心理健康教育研究和指导委员会，落实学校开展心理健康教育的方法、策略，形成向心力和执行力，力争将学校心理健康教育工作落到实处。

2.提高心理健康教育的师资力量

教师作为教学的主导者，他们的综合素养和教学能力直接决定着心理健康教育的情况。针对一些学校没有专业心理辅导教师的现状，学校要及时招聘，挑选有经验、专业素质良好的教学人员，并定期组织培训，确保他们掌握小学生心理健康发展的规律，具备良好的工作态度，能够将心理健康教学落实到实处。

3.实现社会、学校、家长的三方配合

我们应该确立以学校教育为主体的前提下，对家庭教育进行引导，通过长期与家庭之间的沟通、联系，帮助家长了解和掌握关于心理健康教育的基本知识，规范教育子女

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的行为，创建健康、和谐的家庭教育氛围，帮助孩子形成良好的心理品质。同时，整个社会也要辅助学校开展心理健康教育，利用好各种社会资源，建立一个系统化的教学体系，为小学生的成长保驾护航。

结语

总之，小学生心理健康教育已经成为了素质教学背景下不容忽视的一个问题，要帮助学生走出心理障碍，培养出高素质的人才，就必须转变固有理念，认清小学生心理健康教育的意义。心理教育工作者要有目的性、科学性、教育性和综合性的开展各项工作，让学校、家庭和社会都参与到小学生心理健康教育之中，营造良好的社会氛围，并给予孩子更多的关注，让他们能够健康的成长。

参考文献

[1]路洁，刘俊娜.中小学生心理健康现状调查与教育策略分析[J].人才资源开发，2016（04）：247-248.

[2]王雁，唐志强.小学生心理健康教育的有效机制探索——提高小学生心理教育实效性研究报告[J].天津市教科院学报，2007（05）：26-29.