第四单元 表内除法(二)
●教学内容
用7、8、9的乘法口诀求商 ●教材简析
这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简单的乘、除运算的实际问题。
●教学目标
1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2．使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的实际问题。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、转化的方法。 ●教学重点
掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。 ●教学难点
运用所学知识解决实际问题。
第一课时 用7、8、9的乘法口诀求商 (一)
●教学内容
用7、8、9的乘法口诀求商 ●教学目标
掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 ●教学重难点
掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。 ●教具准备
把学生分成四人一组，课件，口算卡片
教学过程设计
●情境启发 明确目标
打气球：小朋友们，小精灵给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们能帮帮它们，让这些气球高飞吗？
30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷6 1．小精灵想知道你们最喜欢过什么节日？是啊，“六一”儿童节快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！课件出示教材37页主题图。
2．请你仔细观察主题图，说说图中的小朋友在干什么？从图上你可以了解哪些数学信息？(引导学生观察主题图)
3．小组相互说说，再指名汇报。
4．根据这些信息，你能提出什么数学问题？(小组探究) 教师根据学生的回答，分别板书： ①平均每行挂几面？ ②平均每组分几颗？ ③可以摆几行？
●合作探究 达成目标 (1)教师出示例1画面。
有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？可以怎样计算呢？ 讨论：怎样计算56÷8呢？先独立思考，再把自己的想法在小组中交流。教师指名说因为七八五十六，所以56÷8＝7，平均每行挂7面。
(教师板书：56÷8＝7 七八五十六 ) (2)变换上题中的条件：要是挂成7行呢？
学生独立列算式计算，再在小组中交流，然后指名汇报。 (教师板书：56÷7＝8 )
(3)课件出示第37页的主题图
怎样解决平均分几颗和可以摆几行的问题呢？ 组织学生在小组中共同讨论完成。
①先独立思考，分别列出算式，计算出结果；
②再在小组中交流解答的过程，说一说是怎样算的； ③分小组在全班汇报。 (4)归纳小结
除数是7、8、9的除法怎样计算呢？(用7、8、9的乘法口诀求商) ●变式练习 检测目标
1．动力火车(比赛，看哪组火车开得快？)
2．连一连。
27÷99×4
错误! 36÷572÷8
3×9
三九二十七Ｋ
36÷4
5×78×9
3．乘除法的联系(例1后的“做一做”)
组织学生在小组中共同完成，再在小组中相互交流计算的过程，体会乘、除法之间的内在联系。
●评讲总结 升华目标
在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了，今天你有什么收获？
●课后作业测评 ●教学反思在线
第二课时 用7、8、9的乘法口诀求商 (二)
●教学内容
对用7、8、9的口诀求商方法的巩固和熟练。 ●教学目标
1．进一步理解用7、8、9的乘法口诀求商的方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
2．培养学生敏捷的思维能力和正确计算的能力。 教学重点：熟练运用乘法口诀求商的方法。
教学难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。 ●教具准备
把学生分成4人一组，口算卡片、口诀卡片和课件。
教学过程设计
●情境启发 明确目标
1．学校体育组有36个小皮球，平均分给9个班，每个班可以分几个小皮？如果每班分6个小皮球，可以分给几个班？
这题应该用什么方法计算呢？ ●合作探究 达成目标 揭示课题：练习八 完成练习八3～8题。 1．第3题。
教师先讲清题意：计算出算式结果，再按顺序填入括号里。 学生独立完成，再在小组交流计算的结果。 最后，教师指名汇报，全班集体订正。 2．第4题。
先让学生独立完成格子中的计算，把结果写在算式后面，再在小组中相互交流，相互检查，说一说计算的方法。
3．第5题。学生自己说说算式的得数，全班交流 4．第6题
教师：找到要求得问题，用图来圈一圈。
教师根据学生的回答，将图板书在黑板上；再组织学生独立思考，解答出来。
5．第7题 组织学生观察题目中的画面，了解信息：胜队的奖品是48本书，负队也有奖，是24本。
根据这些信息，你能提出什么问题？引导学生数一数两支拔河比赛的队伍各有几名同学。提出下列问题：
①获胜队员每人可得几本书？ ②负队队员每人可得几本书？
再让学生独立解决这两个问题，并在小组中相互交流，相互检查。 48÷8 ＝ 6(本) 24÷8 ＝ 3(本) 你还能提出什么数学问题？
组织学生在小组中练习，提出问题并解决问题，在小组中相互交流。教师注意到学生中去指导。
6．第8题
组织学生在小组中开展比赛，看谁算得又对又快，把结果写在算式后面。师生共同订正计算结果，看谁算得全对。
这些计算题中有加法、减法、乘法和除法，同学们都算对了，你们真不错！ ●变式练习 检测目标
1．在括号里填上合适的数：
( )×4 ＝ 36 6×( )＝ 48 63÷( )＝ 9 32÷( )＝ 4 ( )÷5 ＝ 7 9×( )＝ 54 2．看图回答问题：
①我一周做14道题目，平均每天做几道题？
②一共21颗树，每3颗树浇一桶水，一共浇几桶水？ 解决问题：
同学们要载36棵树，平均栽成4行，每行栽几棵？每个同学栽6棵，需要几个同学？ ●评讲总结 升华目标 本课小结：今天你有什么收获？你在哪些方面做得好？你觉得有困难的是……？在这堂课上你还可以向谁学习？运用乘法口诀求商可以帮助我们解决很多问题，我们要熟练掌握根据乘法口诀求商的方法。
●课后作业测评 ●教学反思在线
第三课时 解决问题
●教学内容
用除法解决简单的实际问题 ●教学目标
1. 使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
2. 使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。
3. 培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
●教学重点
理解分析用除法解决的实际问题 ●教学难点
用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。 ●教具准备
实物投影、主题图
教学过程设计
●情境启发 明确目标
师：同学们，我们都去超市买过东西，我们来帮帮这些小朋友来算算买东西要花多少钱吧！
●合作探究 达成目标 1. 教学第42主题图 师：你看懂了什么？
引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意 生：56元可以买几个地球仪？ 师：解决这个问题需要哪些信息？ 生：要知道一个地球仪多少钱？
生：一个地球仪8元，求能买几个就是求56里面有几个8元？ 生：用除法计算。
师：如果老师24元买了6辆小汽车，你能帮老师算算一辆小汽车多少钱吗？ 学生自己解决。
师：你还能提出其他用除法解决的问题吗？ ●变式练习 检测目标 1. 学生做第43页的第1题
要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法。 2．做第43页中第2题 (1)先让学生看懂图意
(2)分析能买几张就是求40元里面有几个8元。 3. 学生独立完成第43页第3、4、5题
4．做44页第6题
(1)引导学生分析怎样用除法的意义分析解决问题。 (2)你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？ 5．做44页第7题、第8题。 学生自主完成
6．做44页第9题。
(1)第一步解决现在一个面包多少钱？ (2)现在每个比原来便宜多少钱？ 练一练
(1)3把剪刀12元，平均每把剪刀多少元钱？ (2)买3顶帽子的钱，可以买几本练习本？ (3)请你提出用除法计算的数学问题，并解答。 ●评讲总结 升华目标 这节课你有什么收获？ ●课后作业测评 ●教学反思在线
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