第四周社会课教案：多姿多彩的生活

课题：多元的生活方式 一、教学思想设计 （一）学生分析

随着社会的不断发展进步，人们的物质和文化精神生活不断丰富和提高。现在的学生都是在物质生活富裕、精神生活丰富的年代里生活成长起来的，即使有些家庭并不富裕，但因为都是独生子女，父母一般都会尽量满足子女的要求。学生一般都有一种随意花钱、追求高物质生活的享受，追逐时尚，不太会理解上辈人的节俭、简朴。

另外，社会发展是不平衡的，家庭之间、地域之间还是存在一定的差距的。再加上人的文化修养，家庭教育的传统特点、性格等各种因素会导致学生对各种不同的生活方式有不同的认同。

初中学生已开始有自己的思想认识，但学生的认识、想法往往是多变的，是需要引导的。 （二）教材分析

这堂课可以围绕《母与子》这个小故事展开，让学生对这对母子在日常生活中诸多生活环节的态度、认识、做法的差异进行充分认识，引发学生对这个故事的两代主人公不同生活方式的思考，引导学生理解生活方式的形成是受到多种因素的制约和影响的，有社会发展、经济状况、文化教育、

价值取向等。引导学生明白社会上存在多元的生活方式，我们有权选择自己的生活方式，但也应该尊重别人的生活方式。在选择生活方式时应提倡俭朴、合理、科学的生活方式。 （三）教学目标

、使学生认知到丰富多彩的社会生活中存在着多元的生活方式。知道随着社会经济的发展和对外交往的广泛开展，生活方式日趋多样化。

2、使学生了解人们的生活方式受多种因素制约和影响，选择什么样的生活方式，主要取决于人们的生活态度和价值取向。

3、使学生懂得虽然人们的物质生活日益丰富，但艰苦朴素的优良品质不能丢弃。热爱生活，选择健康的生活方式，养成积极向上的生活态度；同时也要学会尊重别人的生活方式。

（四）教学重、难点分析

重点：使学生理解人们的生活方式是多元的，要学会尊重别人的生活方式。

难点：使学生真正明确并自觉选择适合自己的合理、科学的生活方式。

二、教学方法、策略及教学资源的选择与使用 教学方法、策略阅读、讨论、交流、对比、分析、归纳 教学资源的选择和使用1、学生们自己的生活方式

2、文本资源和网络资源 三、教学准备工作

．学生的准备：（1）完成调查问卷

（2）以小组为单位，学生围绕老师的问题参与讨论。 2．教师的准备：（1）设计问卷调查

（2）研读本案例，制作多媒体，收集与本案例相关的教学资料等，制作PPT。 四、教学流程整体框架 教学内容 教师活动 学生活动 备注

第一环节：导入

针对学生的日常生活提一些问题，如：早饭吃什么？晚饭后、双休日家人怎样安排？购物时首先考虑的因素是什么？等等

根据老师的问题，思考回答 导入：生活方式是多元的 第二环节：

阅读和扮演《母与子》案例

要求学生在仔细阅读案例的同时，思考母亲与儿子“冲

突”表现在哪些方面？发生“冲突”的直接原因是什么？你认同谁的生活方式？为什么？

仔细阅读并扮演母与子在生活中的种种冲突，请学生进行评判，寻找冲突的表现和原因。 不同的生活方式会产生矛盾冲突 第三环节：

分析母与子冲突的深层次原因

提问：1、为什么母亲与儿子在同一个问题总有那么大的分歧？根源在哪里？

2、母亲与儿子不同的生活方式会造成怎样的结果？ 3、人的生活方式经常会改变吗？ 学生思考后回答 学生讨论并回答

人们的生活方式受到多种因素的影响和制约 第四环节：

结合自己，对比思考，提出解决问题的方案

提问：在日常生活中，你与父母有没有因生活方式的不同而产生过矛盾？这些矛盾是如何处理的？这些矛盾在处理过程中对你产生哪些影响？ 学生思考后回答 学生讨论并回答 总结

社会上存在多元的生活方式。我们有权选择自己喜欢的生活方式，但也要学会尊重别人的生活方式。构建和谐、丰富的社会生活。

五、教学反思与研讨

社会是丰富多彩的，人们的生活方式也是因人而异的。不同的生活经历，生活态度就会决定选择不同的生活方式。只要是适合自己的，健康的，别人是无权干涉和指责的。尊重别人的生活方式也是社会发展、进步、文明的体现。 我们是发展中国家，人口众多，资源有限，应该崇尚俭朴的生活方式，倡导合理的、科学的消费。养成健康的生活习惯。