在幼儿园教育活动中观察幼儿间解决冲突的方式

攻读博士、硕士学位研究生试卷（作业）封面

（2013至2014学年度第一学期）

幼儿同伴冲突解决策略的观察研究 ---以某幼儿园教育活动情境为例

科 目 学前教育研究方法专题 姓 名 刘永春 专 业 学前教育学 入学年月 2013年9月

简短评语 成绩： 授课教师签字：

幼儿同伴冲突解决策略的观察研究 ---以某幼儿园教育活动情境为例

一、概念界定

（一）幼儿园教育活动：在幼儿园教师有目的有计划的引导幼儿积极主动的获得知识、技能、情感、态度等的活动。---黄瑾

幼儿园教育活动的分类：认知活动，动作活动，情感活动。 （二）冲突解决策略：幼儿同伴冲突解决策略是幼儿在同伴冲突中为了实现自己的目标或战胜同伴而釆取的各种行为手段或方式。---何国宏(2010)

同伴冲突类型:物品争抢、言语挑衅、参与活动、干涉控制。 同伴冲突解决策略：告状、攻击、讨好、协商、忍让。 二、观察目的：

认识不同的儿童化解矛盾的能力，为针对性认识儿童在解决同伴冲突中存在的问题提供材料依据。 三、观察对象： xx 四、观察时间： xx 五、观察方法

（一）请幼儿教师把幼儿划分为解决矛盾冲突强、中、弱三类，再从每一类中挑选男女各一名，共六名幼儿作为观察对象。

（二）选取幼儿园教育活动的三种类型中各选取一个具体活动，把每一个活动的时间作为观察时间。

（三）活动过程中连续记录观察材料

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六、观察记录表

教育活动类型 冲突类型 冲突过程 （解决策略） 冲突结果 冲突特征 冲突原因 （持续时间与强度） 认知活动 动作活动 情感活动 注：冲突类型：1物品争抢、2言语挑衅、3参与活动、4干涉控制。 冲突强度：1攻击哭泣、2愤怒、3委屈、4淡定。 解决策略：1告状、2攻击、3讨好、4协商、5忍让。

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