1.了解《中国古代神话》，知道我国古代都有哪些神话。
2. 初步了解神话故事的特点，读懂神话故事及道理。
3.阅读《盘古开天地》，能用自己的话讲述这个神话故事。体会盘古的奉献精神；激发学生阅读神话故事的兴趣。
教学重难点：
掌握阅读神话故事的方法，通过阅读激发学生读书的兴趣。
课前准备：
1. 布置学生阅读少儿版的《中国古代神话》，带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推介自己喜欢的一个神话故事。
准备《盘古开天地》视频材料，制作课件。
教学目标：
1.在聊天中感知神话产生的原因，了解神话文体特点以及阅读要求和方法，能根据提示国家或地区的神话故事找到有关书籍，在课外按要求开展阅读神话故事的活动。
2.通过对炎帝的介绍，使学生感受中国神话传说的魅力；通过介绍世界各国著名的神
话故事书中的典型故事，扩充阅读空间，广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
3.在交流中激发学生阅读神话的兴趣，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
4.能按照活动目标对自己和同组同学本次阅读活动进行评价。
教学重点：
在聊天中感知神话产生的原因，了解神话文体特点以及阅读要求和方法，能根据提示国家或地区的神话故事找到有关书籍，在课外按要求开展阅读神话故事的活动。
教学难点：
在交流中激发学生阅读神话的兴趣，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
课时安排：1课时
课前准备：
教师准备：带有课文插图的课件。
学生准备：准备一本自己喜欢的神话故事书。
教学过程
一、借助问题，激趣导入
1.引发交流：同学们，你们喜欢问“为什么”吗？你都问过什么？结果怎样？
2.导学：学贵知疑，大疑则大进，小疑则小进。疑者，觉悟之基也。不但你们喜欢问
为什么，很久很久以前，我们的祖先也一样。这节课我们就一起走进“快乐读书吧——很久很久以前”，看看古人们问了什么，结果怎样。(板书课文题目)
二、交流问题，感知由来
1.课件出示问题：
世界是如何起源的？
人类是怎样产生的？
神和英雄是怎样生活的？
…………
2.讨论交流：
(1)若是你，面对这些问题会怎么想，怎么做？
(2)猜测一下：我们的祖先面对这些问题会怎么想，怎么做呢？
3.汇报交流。
(1)学生畅谈自己的想法和做法。
(2)学生畅想我们祖先的想法和做法。
(3)教师相机点拨指导：
①导学：我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。
②引导学生交流三个问题所对应的神话故事。教师相机出示故事插图及名字。
4.小结：怀疑是创造性思维的必要前提。我们的祖先对世界上的问题产生疑问，尝试着用神话的方式给出解释并代代相传，进而产生了我们现在特别钟爱的神话故事。
三、借助故事，走进中国神话
1.导学：远古时候，人们认为神话是真实而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。而气魄宏大的神话更是滋养了一代又一代的人。下面的这个故事介绍的是医药之神
——炎帝。
2.课件出示：教材中的“你读过这本书吗”这部分文字。
(1)学生自由读故事，想一想：这个故事讲了什么内容？
(2)指生读故事。
(3)学生再读故事，依据故事想象画面。
(4)汇报交流故事内容。
(5)小结：炎帝尝百草是我国著名的神话，展现了先人的开拓精神。让我们阅读更多的中国神话，感受神话那永恒的魅力吧！
四、推广阅读，走进中外神话
1.导学：神话就像一块块香甜可口的小蛋糕，让人爱不释手，唇齿留香。你们知道吗？世界各个地方都有自己的神话。
2.课件出示：教材中的“相信你可以读更多”这部分文字。
(1)学生自由读一读，想一想：你从上面的资料中知道了什么？
(2)学生汇报交流。
(3)教师相机指导。
3.导学：在小组内向同学介绍你带来的神话故事书，告诉他们这个故事书中哪个故事最有趣。
4.小结：世界神话中藏着无穷无尽的奥秘，会给我们带来真、善、美的启示。你读得越多，收获就越多，赶紧开始吧！
五、拓展作业
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的神话故事书。
2.与爸爸妈妈分享自己喜欢的神话故事。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容