上课反思
本节课先通过回顾反思引入课题，回顾我们之前学过哪些解决问题的策略，学生能够举手一一回答出来，有转化，列表，画图，替换。学生能够回忆出来，然后出示例题让学生先分析数量关系，整理出数量关系之后，让学生自己先用自己的方法去解决。果然几分钟以后出现了几种不同的解决策略，有的画图，有的用数量对应，也有用列方程的方法。但是整体都是用上学期学的数量对应这个方法去解决，但是这方法却比较复杂。因此就要介绍本节课的策略，其实也不是新的策略就是对于以前学过的策略进行灵活应用，所以这道题目可以根据画图之后，用份数来做更加的方便，或者用转化，把数量关系一转化转化成一个比之后，更加的清晰简单，但是却没有同学能够选择用这种方法。介绍完这两种之后，再让学生选择一种自己觉得简单的方法解决这个问题，并进行检验。这样一来，用份数做的同学马上就多了起来，因为用分数做简单快捷，所以选择合适的策略去解决问题很重要。那么解决上面的问题，你选择的上面策略？你是如何想的？请同学来总结一下，这一提问下面立刻没有了声音，学生不知道如何来回答。于是我只能引导出通过画图对于数量你有什么发现，可以看出通过画图使数量关系更直观，更清楚。而把分数转化成比，更容易理解数量之间的关系。然后抛出练一练，让学生自己解决。
本节课没有引入什么新内容只是在之前学过的基础上，进行选择合适的策略，更简单的去解决稍复杂的实际问题。但在教学的过程中这两个问题忘记了。在交流的过程中，自认为在感知策略上体验得不够深刻。在整个探索策略的过程与环节中，还要力求精细化。压缩一点时间，让后面的练习时间再稍多一点，结构上也就更合理。
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