【教案】重要的地理分界线教案

课题名称 5.2重要的地理分界线 课时 1 课型 新授课 授课人 张路平 1、运用地图，找出我国重要的地理分界线。 2、运用图表，分析秦岭——淮河两侧年降水量、温度带、干湿状况的差异与原因。 知识与技能 3、运用图表，分析秦岭——淮河两侧农业生产的特点与差异。 4、观看视频，知道贺兰山是内流区与外流区、季风区与非季风区的分教学目标 界线，并分析其地理意义。 1、通过读图，培养学生读图能力。 过程与方法 2、通过分析与归纳，培养学生分析与综合的地理思维能力。 情感态度与 通过读图、分析等活动方式，激发学生学习地理的兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的情感。 价值观 教学重点 “秦岭—淮河”分界线的重要地理意义。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 通过课本剧激发学生新课导入 课本剧《晏子使楚》橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 学习激情，引入课题。 引出课题——秦岭淮河是我国重要的地理分界线 第二幕 考查秦岭淮河位置 1.[探究活动] 引导学生读图，找出以下问题的答案。 （1）说出秦岭山脉的走向和淮河的流向有什么特点？ （2）找出“秦岭—淮河”一线通过的主要省级行政单位。 第三幕 考查秦岭淮河两侧自然差异 2.[探究活动] 奇数小组阅读P7“中国1月平均气温”、P8“中国年 、P8“中国温度带”等地图和课本P7课文第2自然段， 主题一： 降水量分布”秦岭与淮分析归纳：秦岭——淮河一线南北自然地理差异。 培养 偶数小组阅读P8“中国干湿区”、补充“中国植被分区”、P4“中学生河 国主要气候类型分布”等地图和课本P7课文第2自然段，分析归纳：读图秦岭——淮河一线南北自然地理差异。 析图 能力 第一幕 晏子使楚 引出课题 第四幕 考查秦岭淮河两侧人文差异 3.[探究活动] 各小组阅读补充“中国耕地分布”、“中国小麦、水稻分布、甜菜和甘蔗分布”等地图和课本P8课文。分析归纳：秦岭——淮河一线北人文地理差异? 主题一： 秦岭与淮河 主题二： 贺兰山 第五幕 介绍贺兰山4.[自主学习]视频介绍贺兰山东西两侧差异 学生观看视频并在书本勾划完成学案表格。 重温本节主要知识 培养学生读图析图能力 读图分析，认识贺兰山的重要地理意义 知识巩固 课堂小结 对本节内容进行小结 1、我国某山脉以北以旱地为主、以南以水田为主。关于此山脉的走向正确的叙述是 ( ) A 南北走向 B 东北-西南走向 C 东西走向 D 东西-西南走向 2、山东省位于我国的 ( ) A北方地区 B南方地区 C西北地区 D青藏地区 3 、秦岭——淮河一线大致是 ( ) A 400毫米等降水量线通过的地方 B 一月0℃等温线通过的地方 目标检测 C 季风区和非季风区的分界线 D 内流区和外流区分界线 4、下列地形区位于秦岭——淮河线以南的是 ( ) A 华北平原 B 四川盆地 C黄土高原 D柴达木盆地 5、秦岭——淮河线南北两侧没有明显差异的是 ( ) A 自然环境 B 地理景观 C 居民主食 D人种和宗教 6、我国四大地理区域的界线不包括 ( ) A 秦岭——淮河 B 400毫米等降水量线 C 青藏高原边缘线 D 200毫米等降水量线 一、秦岭——淮河 1.秦岭—淮河的位置 2.“秦岭—淮河”一线的地理意义 板书设计 二、贺兰山 内流河与外流河的分界线 季风区与非季风区的分界线 布置作业 同步练习和复习本课知识 教学反思